案例教學法配合多媒體技術在生理教學中的應用

呂秀云

（吉林省公主嶺衛生職工中等專業學校，吉林 四平 136100）

中職生理教學的教育效果不是很好，很多學生不能對生理知識進行正確的理解和課程應用。教師需對該種授課模式進行改進和創新，讓課程教育更加具有實效性，讓生理知識實現更準確的課程傳輸，促使學生養成較高的生理素養。多媒體是課程教育中應用頻率較高的技術，案例教學是創新性的知識傳輸方式，讓二者實現配合能夠讓課程構建更加具有創新性，提升學生對生理知識的探究能力和理解深度。為此，本文結合現有教學經驗，分析二者配合構建生理課堂的途徑。

1 多媒體和案例教學進行配合呈現的應用優勢

1.1 提升教學方式的多元化

多媒體和案例教學進行配合，可以將二者優勢進行結合，促使課程傳輸更加具有多元化。在開展生理知識教育時，教師既可以通過多媒體對學生講解生理知識，又能讓學生劃分成不同小組，對生理知識進行團隊討論和意見協商，促使學生在合作中掌握生理知識。

1.2 以生動形象加深學生對生理知識的認知

多媒體是課程教育中應用頻率較高的技術，可以讓生理知識以多種形式展現在學生面前，如圖片，音頻或者是漫畫等形式。能讓學科知識更加具有趣味性，也能以生動形象加深學生對生理知識的認知，讓學生可以更好的認知生理知識，對生理學科進行深度的探索。為此，該種教學模式可提升生理知識傳輸的有效性，讓生理課程更加具有吸引力[1]。

1.3 實現理論教育和實際的聯系，強化學生學科素養

生理教師對學生進行案例講解的知識一般是與臨床知識有著較大的關聯。雖然學生并未對掌握臨床的知識。但是通過教師的案例教學，可以讓學生認知到一些臨床知識，以此實現理論教育和實際的聯系。生理教師再運用多媒體將臨床資料展現在學生面前，給學生更多的情感體驗，促使學生在接受案例教學時和臨床實際產生關聯性，強化學生學科素養。

2 多媒體和案例教學進行配合在生理課程中的應用途徑

本次研究以吸煙和健康開展分析，更加具體的闡述多媒體和案例教學進行配合在生理課程中的應用途徑。

（1）開展案例制定前的討論

實施案例討論之前，生理教師需和班級學生開展案例制定前的討論，做好教學的準備工作。第一，生理教師要吸引學生對學科知識開展學習的注意力，促使他們對案例知識產生興趣[2]。在案例教學具體開展中，教師可以通過多媒體向學生展示和煙草有關的視頻或者是圖片，以此激發班級學生對此種知識開展學習的動力。第二，引導學生做好理論知識的準備，如讓學生利用圖書館去進行知識的搜集和查閱，做好案例教學的課程準備工作。

（2）共同商討主題，以小組模式進行討論

在生理教師和班級學生開展案例制定前的討論之后，應共同商討主題，以小組模式進行討論。生理教師在展示課程案例之后，應引導學生對課程問題進行分析，引導學生對課程問題進行分析和探索，培養學生能夠發現問題的素養。在聽取學生關于課程案例的意見之后，教師應和學生實施探討，確定案例中最具有價值的學科問題。經過生理教師與學生進行共同商討，最終選定為兩個需要開展研究的課程主題：第一，煙草中有哪些對身體有危害的物質成分？這些危害成分對人體有著什么樣的危害？第二，作為青少年，我們如何杜絕吸煙行為？之后，讓班級學生劃分成不同的學科小組，讓學生依據所學知識開展觀點討論，制定相應的解決方案。

（3）運用多媒體實施拓展探究

生理教師在共同商討主題，以小組模式進行討論需要開展研究的課程主題之后，應運用多媒體實施拓展探究。生理教師對學生開展案例教學時，是讓學生思維能力實現有效的拓展，提升學生的生理學科能力[3]。生理教師應運用多媒體實施拓展探究，對學生開展案例學習的情況實施總結，運用多媒體向學生展示本次案例學習中所涉及的學科原理，學習規律等知識，促使學生對生理知識進行系統性的梳理。此外，生理教師可依據生理知識讓學生開展思維拓展的訓練，探究相關的知識，促使學生可以形成一定的綜合能力。

3 結 論

本文認為多媒體是課程教育中應用頻率較高的技術，案例教學是創新性的知識傳輸方式。通過讓二者配合，能夠讓課程構建更加具有創新性，提升學生對生理知識的探究能力和理解深度。教師在生理教學時，要和班級學生開展案例制定前的討論，做好教學的準備工作。同時，師生共同商討主題，讓學生以小組模式進行討論。最后，生理教師應運用多媒體對學生開展案例學習的情況實施總結，引導學生進行思維拓展。

[1] 楊宏靜,馬麗華,蒲東升,等.案例教學法配合多媒體技術在生理教學中的應用效果研究[J] .現代生物醫學進展,2014,14(18):3567-3569.

[2] 侯聰玲.案例教學法配合多媒體技術在生理教學中的應用效果研究[J] .課程教育研究,2015(19):246-246.

[3] 陳雅雋,王 靜,呂 昕.應用案例教學法配合多媒體技術在我校生理教學中的效果研究[J] .華章,2013(24).