淺談文學(xué)作品教學(xué)如何喚醒學(xué)生的個性體驗

周璐

德國美學(xué)家沃爾夫?qū)ひ辽獱栐赋觯骸懊恳婚喿x瞬間都在刺激記憶，而被激發(fā)的記憶則能夠通過不斷調(diào)整視角的方法使各個視角活躍起來，并且逐一個性化?！笨梢婇喿x是一種個性化的行為，文學(xué)作品的閱讀過程是一個個性體驗的過程。

何謂個性體驗？是指個體在閱讀文本時，在感知認(rèn)識的基礎(chǔ)上，調(diào)動思維和情感全身心投入文本當(dāng)中，因欣賞個體不同而產(chǎn)生的多樣化的心理感受。因此，個體閱讀文本的過程也就是借助語言對文本生命情感的再度體驗過程。

個性化體驗的第一個特點是自主性。學(xué)生是文學(xué)作品教學(xué)中的主體，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，是文學(xué)作品教學(xué)的重要目的之一。課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好作品，讓學(xué)生在自己讀懂作品的過程中去理解內(nèi)容，獲得知識，陶冶性情，發(fā)展語言，培養(yǎng)素養(yǎng)，逐步提高語文水平。

個性化體驗的精髓就在于它的創(chuàng)造性。作品給讀者留有不確定性的空白，在閱讀活動中等待讀者用想象去填充。學(xué)生必須依靠自己發(fā)掘作品的意義，在發(fā)掘和填充空白的過程中實現(xiàn)對作品的再創(chuàng)造。這里的創(chuàng)造有兩種。一種是敢于批判。一個學(xué)生只有敢于懷疑、批判，才能顯示出他的個性。可以是敢于批判課文的內(nèi)容和觀點，并陳之以理；也可以是敢于批判教師的觀點和錯誤，敢于向教師提出質(zhì)疑。另一種就是對作品有獨到的又合情合理的見解。……