新課標下的高中英語課外閱讀活動

田玉榮

【摘 要】英語課外閱讀作為英語課堂教學有益的延展及補充，能夠對所學英語知識進行有效地復習和鞏固，也能夠起到促進學生學習英語的興趣、讓學生進行自主學習的重要作用。本文經過深入的分析與研究，重點闡述了新課標下高中英語課外閱讀活動的策略。

【關鍵詞】新課標；高中英語；課外閱讀

在當前新課標改革的背景下，對于學習高中英語也相應的提出了諸多的具體要求，為能夠有效地實現新課標所提出的閱讀能力目標，英語教師應在立足于高中英語教材中課文內容的基礎上，來增加有益的英語課外閱讀材料，讓學生通過閱讀大量的英語課外閱讀材料。來提升自身的英語閱讀水平，提升寫作的技巧，促進學生英語綜合素質的提升，為學生在今后繼續學習英語奠定下堅實的基礎。

一、在當前新課標背景下，高中英語課外閱讀活動的重要意義

當前在我國新課標改革的發展趨勢下，提出了高中英語學習的諸多具體要求，其中提升學生閱讀能力就是其中的一項重要要求，并進一步量化了高中英語的閱讀量，由于高中英語課本教材不具備這樣多的英語的閱讀課文，因此這必須進行英語課外閱讀，教師應認真指導學生開展英語課外閱讀。眾所周知，學生進行英語課外閱讀，可有效地提升其英語的“聽、讀、寫”的綜合能力，讓學生養成英語閱讀的良好習慣，可是按照相關的統計數據顯示：“現今我國高中學生當中有60%以上較少進行課外閱讀，當前學校所開展的課外閱讀活動，并不能滿足學生閱讀的實際需要。”因此就必須在高中生當中增加英語課外閱讀的時間。但是，由于高三年級的學生需要進行高考前的強化復習，因此對高三年級的學生而言，要增加英語課外閱讀的時間顯然是不現實的。因此必須由教師來對學生的英語課外閱讀進行科學合理的指導。開展高中英語課外閱讀活動，能夠有效地培養學生的語言能力。提升學生的英語閱讀水平。

二、選擇英語課外閱讀材料的原則

（一）閱讀的趣味性

學生通過生動有趣的英語課外閱讀材料，能夠產生對于英語閱讀的興趣，并能進一步的提升學生的閱讀能力。通常而言，學生的英語閱讀材料的難度應略高其語言水平。應選擇篇幅短小的英語閱讀材料，讓學生閱讀時能夠較好地理解與掌握閱讀材料的內容。并能夠快速閱讀，并具有獲得知識的成就感，可進一步提升學生進行英語閱讀的興趣。

（二）閱讀的多元化

選取的英語課外閱讀材料，在題材于內容方面應體現出多元化，不能僅僅限于學生所具有興趣的閱讀材料，而應涵蓋政治、歷史、經濟、文學等各個知識領域，多元化的閱讀題材能夠拓展學生的英語視野，讓學生累積起各方面的英語知識。教師也需要按照學生學習英語的實際情況來進行選擇，提供給學生具有針對性的英語閱讀材料。

（三）閱讀的拓展性

應圍繞英語課內閱讀內容來選取的英語課外閱讀材料，以作為英語課內閱讀內容的延展，以此來對課堂教材進行有益的補充。學生在開展在英語課外閱讀過程中時，還可緊密結合課內外知識，通過課外閱讀來復習與鞏固課堂所學知識。豐富多彩的英語課外閱讀材料，能夠較好地促進學生的學習主動性，增強學生的求知欲。所選擇的英語課外閱讀材料，應注重拓展學生的創新思維，讓學生通過英語閱讀來增長見聞，學習全新的英語知識。

三、高中英語課外閱讀的有效策略

（一）教授給學生正確的閱讀方法

教師應教授給學生正確的閱讀方法，逐步培養起學生良好的閱讀習慣，并在閱讀的過程當中注重“閱讀三結合的原則”： 第一、閱讀必須緊密結合自主思考。教師應指導學生在英語閱讀時來進行自住思考，并與所學知識進行比較，歸納與總結出其中的知識要點，理解與掌握握著的寫作技巧與寫作方法，提升自我的語言運用。第二，閱讀必須緊密結合寫作。使學生在開展英語閱讀的過程當中來積累寫作范例，為自我寫作提供豐富的語言材料，并進一步提升自我的英語寫作水平。第三，閱讀必須緊密結合工具書。借助于閱讀來使養成學生用工具書來進行學習的良好習慣，提升學生的自主學習能力。

（二）教師應指導學生做好讀書筆記

學生通過自己所記錄的讀書筆記，能夠有效地提升英語課外閱讀的效率與質量，讓學生通過閱讀與記錄的方式來養成良好的閱讀習慣。通常而言，讀書筆記具有三種形式：第一、進行摘抄：將閱讀材料當中優美的詞句、具有啟迪、教育意義名言及句子摘抄下來，并歸納整理，積累為語言運用的素材。第二、列出提綱：將英語文章所講述的主題思想、文章內容、寫作技巧列出來，讓學生進行思考，以此來增強分析能力與寫作能力。第三、記錄心得體會：對于文章進行剖析，分析其寫作方面的各項特點，記錄下心得體會，提升學生的文學鑒賞能力。

（三）開展多樣化的閱讀活動形式

教師可組織學生開展形式多樣化的英語閱讀互動交流活動，不但能夠較好地提升學生的閱讀興趣，也能夠提學生的口語和書面表達能力。 第一、討論問題：教師可指導學生討論解決英語閱讀當中的難題。第二、知識競賽：、以知識競賽的形式來進一步學習課外閱讀材料，增強學生對于作品的深入認識。第三，短劇表演：將課外閱讀材料改編為短劇進行表演，提升學生綜合運用語言的能力。第四、專欄展示：學生借助評論專欄的形式來深入理解和體會英語課外閱讀材料。

結語

在新課標下高中學生開展大量的英語課外閱讀活動，可有效地促進學生英語閱讀水平的提升，拓展學生的創新思維能力。注重選取英語閱讀材料，教師應強化指導學生開展課外閱讀活動，讓學生掌握正確的英語閱讀方法，養成良好的閱讀習慣，開展好閱讀的互動交流活動，有效地提升學生的英語閱讀水平，提升其英語綜合素養。

參考文獻：

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