基于Web和Android平臺“微家校”系統的探析

梁作冉

【摘要】 孩子是國家未來的棟梁，父母是孩子的直接看護人。孩子每天忙于娛樂和學習，家長也忙于自己的家庭和工作。如何保證孩子在兩點一線間的安全成為了大眾關心的問題。家長和老師以及學校之間缺少直接的溝通渠道，孩子表現怎么樣，成績如何成為了亟待解決的問題。“微家校”的出現解決了以上難題。

【關鍵詞】 校園 安全 學習

一、引言

“微家校”利用Iternet技術實現家庭與學校老師之間實時、快捷溝通的平臺。目的在于解決家長學校之間的溝通，幫助孩子健康成長。可以讓家長每天都能了解到自己孩子在學校的情況，也可以讓家長隨時反映孩子在家里的表現，向老師提出建議。

通過Web系統，教師可以將孩子在學校的健康狀況、學習成績、日常表現、考勤情況等關于孩子的動態信息直接發送到家長的手機上，使家長及時、方便、全面了解自己孩子在學校的情況。家長也可以通過安卓客戶端與學校教師進行互動，主動查詢學生的各項情況。極大地促進了家長與學校的交流。

“微家校”不僅僅應用于聯通家庭和學校的軟件，它可以利用移動互聯網技術的教育信息平臺及安全管理平臺，通過智能穿戴設備（定位手表或電子學生證）和APP相結合。學校也可以借此平臺建立完善的安全管理系統，在微家校的基礎上擴展功能模塊，輕松實現在線辦公。

二、基本原理和技術

“微家校”總體設計基本實現三網兩平臺的數據溝通，所謂三網指的是移動、聯通和電信，兩平臺指的是安卓客戶端平臺以及Web平臺。定位技術使用目前比較流行的定位方式相結合的定位技術。“微家校”使用多重精準定位技術，電子學生證或只能定位手表、手機相結合共同保障學生的安全。

2.1 安卓APP與PC服務器的交互技術

Android客戶端與服務器交互有多種方式，最常見的交互方式就是webservice和json。若要在Android手機客戶端和服務器交互需要考慮一下幾種因素：跨平臺、數據傳輸格式標準、交互方便。

傳輸數據格式的選擇要綜合考慮一下因素：數據傳輸量、擴展性、編碼難度及解碼難度。同等的數據，json需要傳輸的數據更少，xml會相對多些，對關注數據量的及其來說，這點比較重要。雖然xml語言的特性是可以擴展，但是還沒有羨慕了可以擴展，json數據結構是不可以擴展的。Xml跨平臺相對json格式容易出問題，雖然針對處理xml格式的工具很多，但是在跨平臺的數據溝通上還是容易出問題，而json數據格式編碼就顯得簡單很多。但是json的特殊字符處理是最大的問題。綜合以上因素，json是跨平臺數據交換的主流選擇。

與服務器通訊都是基于HTTP和SOCKET協議。Webservices soap、SSH的json、xmlrpc都是基于這兩種協議的其中一種來跨平臺傳輸數據的。HTTP協議是基于“請求—響應”模式的方式，不僅在請求服務器的時候需要先建立連接，而且必須是客戶端先發送請求，服務器端才能回復數據。

基于HTTP協議的響應模式，服務器端是無法監聽到客戶端發送的數據。

SOCKET是基于監聽模式的協議，因此Socket一旦建立，通訊雙方即可開始相互發送數據，知道雙方連接斷開。保持客戶端與服務器端的實時與同步。

2.2 基于基站+GPS的雙模定位技術

目前電子定位產品主要采用的定位技術都是基于GPS定位、基站定位、WIFI定位這三類定位技術實現的。如果對精準度要求不是很高，使用其中的一種技術就可以實現簡單的定位。

基站定位是手機系統中使用最早的定位技術，一般應用與手機定位，又叫做移動位置服務（LBS-Location Bases Service），是通過運營商的網絡獲取移動用戶的位置信息（經緯度坐標）。

GPS導航系統的基本原理是測量出已知位置的衛星到用戶接收機之間的距離。GPS具有全天候、高精度、自動化、高效益等顯著的特點，但是GPS室內定位誤差較大，受天氣影響大。WIFI能對用戶進行室內精確定位，以為在各種智能手機系統中都內置了位置服務，WIFI熱點都有唯一的Mac地址，定位產品開啟后就會自動掃描附近熱點并上傳位置信息。

為了獲取更精確的位置，“微家校”通常采用三重定位技術。三重定位技術就是采用GPS定位、基站定位、WIFI定位相結合的綜合定位技術。

在室外場所，GPS起主導地位并在基站和WIFI定位技術輔助下實施定位。在GPS信號微弱的室內場所，WIFI起主導地位并在基站和GPS定位技術的輔助下定位。三重定位彌補了GPS在室內不足的缺點。

三、總結

“微家校”安全系統，不僅保障了孩子的安全，還為家長和學校之間打下了溝通的平臺。從某種角度來說，“微家校”的創建解決了學校和家長不能直接溝通的難題，也極大保障了孩子在路上的安全。