淺談如何在中職德育課中培育和踐行社會主義核心價值觀

摘 要：中職德育課是踐行社會主義核心價值觀的主要陣地，是幫助中職生樹立正確價值觀念，形成社會主義核心價值思想的重中之重。在本次論文研究中，作者將重點分析如何在中職德育課中培育和踐行社會主義核心價值觀，以此促進中職生社會主義核心素養的提升。

關鍵詞：中職德育課 社會主義核心價值觀 中職學生方法策略

培育中職生社會主義核心價值觀的主要渠道及方法就是開設中職德育課。目前所使用的德育教材主要包括了“經濟政治與社會”、“職業道德與法律”、“職業生涯規劃”和“哲學與人生”等四個方向。透過對四個方向的指導與教學，可以幫助中職學生樹立健康、正確的人生目標，樹立積極的思想態度與遠大的理想，樹立科學的世界觀和人生觀，從而讓中職學生行走于社會期間，可以真誠、寬厚、善良、友愛與公正地處事待人。換言之，培育中職生社會主義核心價值觀，就是提升他們的道德品質，幫助他們成長為合格的公民。但是，具體該如何踐行社會主義核心價值觀的培養，如何提高中職德育課的有效性，實現理想中的教育目標，這還需要我們從多個角度進行思考。比如中職學生的思考規律和認知現狀等。作者將結合自身的教學經驗展開論述，總結要點，為領域同行提供可靠參考。

一、合理開發教材，發揮教材功能

在圍繞中職德育課培育和踐行社會主義核心價值觀期間，我們首先要對教材進行合理的開發，全面發揮教材的功能和作用。在具體的教材開發過程中，我們要認真思考不同年級的中職學生的身心特征，并對教學目標進行側重規劃。例如：針對即將畢業的中職學生，他們有一部分要繼續考學，有一部分則要進入社會工作。為了讓這部分中職學生可以更好地面對社會、面對未來的人生，我們要側重挖掘“職業道德與法律”這一部分的知識點，由此增強中職學生的道德意識，促進他們對法律權威的理解和感悟。譬如信息專業的學生，他們日后往往會從事互聯網的工作。然而在現階段，很多年輕人忽略了法律法規，在網上肆意妄為，結果觸犯了法律。而在接受了社會主義核心價值觀的教育，幫助這部分學生了解法律常識與法規常識，則可以讓這部分中職學生在參與工作后時刻遵循法規行事，由此間接降低網絡犯法情況的發生。總之，正確運用教材，合理制定教育側重點，這是促進中職德育質量，落實社會主義核心價值觀培育，幫助中職學生形成正確三觀的重中之重。

二、開發課外資源，豐富課堂體驗

在開發教材資源的基礎上，中職德育教師也要合理運用課外資源，為中職學生提供更多的體驗平臺和學習空間，從而讓學生在案例的牽引下更好地接受德育指導。在具體的操作方法上，可以圍繞以下三點入手：

（一）弘揚傳統文化

中華民族擁有五千年的文化傳承，這些寶貴的文化財富是人類文明進步的重要保障，在人類社會的發展中做出了巨大的貢獻。中華民族傳統文化孕育了前人的思想理念，在中職德育課中踐行社會主義核心價值觀培育時，我們可以合理挖掘這些傳統文化資源，以此促進中職學生正確三觀、健康人格品質的形成。比如在教學“經濟政治與社會”方面的知識時，教材的內容為大家展示了中國文字的演變。而在這期間，我們便可以充分利用這些資源，為中職學生踐行思想文化教育。以“和”字為例：這個漢字在我國發展依舊，體現了“以和為美”的美德。那么，作為新時代的人們，應該如何傳承“和”的精神呢？這時就要告訴學生“要擁有寬容的心、誠實的品質和寬闊的胸懷”，由此感染學生的情懷，促進他們“和”的精神的生成。同理，又比如“禮”字，在為學生講述“禮”字的發展期間，我們可以將中華民族“禮”的精神傳遞給學生，讓他們懂得“以理服人”、“以禮待人”，從而為他們以后的發展和成長奠定良好的思想文化基礎與道德修養。總之，傳統文化是寶貴的教育財富，我們要充分開發它在社會主義核心價值觀培育中所能發揮的作用。

（二）關注社會新聞

如何幫助中職學生更清晰地認知社會主義核心價值觀，如何讓他們在學習的過程中可以形成正確的三觀與道德理念，一方面是滲透理論的指導，另一方面則是讓他們身臨其境。所以，在教學期間，我們可以帶領中職學生關注當前的社會新聞，讓他們透過新聞窺探文化思想。以職業生涯規劃的教學為例：在此期間，作者為學生出示了當代年輕企業家自主創業的采訪視頻，讓學生透過視頻了解這些成功人士的成功秘訣。同理，在教學法律相關的知識時，作者又將現代各個行業犯罪的新聞檔案展示給學生，讓學生意識到如何避免犯罪，以及在遇到可能違法的情況時，要如何保護自己的權益，如何利用法律的武器武裝自己等等。整體來講，這是一個法制社會，培育中職學生社會主義核心價值觀的根本思路，就是讓他們懂得“法”的重要性及其功能，讓他們在“法”的牽制下正確邁入社會，并在“法”的幫助下自我成長、自我發育。另外，為了幫助中職學生更全面地了解這個社會，我們也可以在每節課前為他們播放一則最新的社會新聞，選取其中的典型進行講解，間接代入知識，由此讓他們在反復的評論中不知不覺地融入到學習氛圍之中，從而進一步激發他們的競爭意識、愛國意識和法律意識，充實他們的思想。

（三）探索生活案例

生活給予了我們無窮的力量，讓我們在困難中勇于戰勝任何挑戰。所以，我們要懂得帶領中職學生探索生活，捕捉生活中的感動和正能量，從而讓社會主義核心價值觀更全面地落實在中職德育課中。另外，在觀察生活的同時，也要引導中職學生善于捕捉生活中的情感，挖掘美、體驗美，讓其中孕育的愛國思想、誠信思想和友善思想浮出水面。例如：作者曾為學生舉出了這樣的一個案例：小芳（化名）是我的鄰居，但是她的脾氣很壞，甚至街坊鄰居都不是很喜歡她。然而，有一次樓道的感應燈壞了，我本想親自去修好，但是到了樓道之后，我卻看到小芳獨自在那換燈泡。然而，由于重心不穩，當時她摔倒了，看上去扭到了腳。于是，我急忙叫上另外一位鄰居，將她送到了醫院。隨后作者告訴學生：通過這件事，我意識到并不是所有人都是一無是處的，哪怕她再有不對的地方，但是總會有一種品質值得人去學習。隨后，作者又告訴學生，從那件事之后，居民對小芳的看法發生了翻天覆地的變化，而小芳也逐漸接受了鄰里之間的感情。如今，彼此間相處的非常和睦，甚至經常會互相幫助。而在這個基礎之上，我們還可以鼓勵學生將自己身邊的感人事件說出來，由此讓這些中職生在一樁樁真人真事的感染和影響下變得開朗、樂觀，并懂得融入群體。

三、開發活動資源，鞏固學生意識

實踐是幫助中職學生體驗社會主義核心價值觀的重中之重，同時也是落實中職德育課理想教學目標的關鍵。因此，在開展教學期間，我們要提供給中職學生足夠的體驗空間。比如在植樹節期間，作者將當前我國水資源貧困地區的實況視頻播放了出來。在觀看視頻期間，學生紛紛感到震驚和訝異。震驚的是他們從未意識到水資源如此寶貴，重要。訝異的是，他們從未意識到會有地區如此缺乏水資源。而在這個基礎上，作者又將當前我國針對水資源循環利用的技術發展現狀展現了出來，并告訴學生哪些行為會加速水資源的浪費，從而讓學生在視覺和思考的雙重體驗下懂得了節約用水的重要意義和迫切性。同理，在學習雷鋒日開展以來，作者為中職學生播放了一些當前社會中普遍存在的“扶老人被訛詐”的新聞視頻，然后告訴他們“助人為樂是立足之本，但是做好事的同時也要懂得用法律保護自己，不能盲目做好事”。而在這個基礎上，作者又組織學生開展了相關的討論活動，由此讓學生在反復的交流與思考中把握問題的要領。總之，開發活動資源，打造課堂活動，這是鞏固學生意識，落實社會主義核心價值觀培育與教學的關鍵所在。但需要注意的是：在踐行教育期間，我們也要客觀地觀察學生的成長情況，并給予足夠的耐心和微笑。

總而言之，社會主義核心價值觀的培養是一個漫長且系統的工程，在實踐的過程中，不但要關注每一位中職學生的成長過程，同時也要注重對當前實際新聞的合理運用，只有這樣才能真正地展現出社會主義核心價值觀的意義和作用。在以后的教學中，德育教師必須充分發揮中職德育課這一重要板塊，用社會主義核心價值觀引領中職學生成長，用社會主義核心價值觀幫助他們塑造出健康、積極的靈魂，為其以后的成長與發展奠定良好的素質基礎。

參考文獻

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作者簡介：胡小美，女，哈尼族，云南墨江，中教一級，本科，普洱市職業教育中心 ；研究方向：中職德育。