高中班主任管理策略分析

楊鵬舉

摘 要：在現在的高中班級體中，一個班級的好與壞很大部分依賴于班主任的管理，原因在于，高中是學生心理和生理發(fā)展最為關鍵的階段。同時，高中生即將面臨高考這樣的人生關鍵節(jié)點，學生頂著這樣大的壓力，班主任在班級的管理方面中的成效如何給學生的學習質量起到了直接性的作用。鑒于此，本文將針對如何完善班主任的管理策略進行深入探究，為更好的開展班級管理活動提供參考意見。

關鍵詞：高中班主任 管理策略 提高

現在的學校太過于重視學生的學習成績，追求升學率的提升，對班主任的管理班級方面并沒有太多的重視，容易將這方面忽略掉，雖然高中班主任常規(guī)的管理工作看起來很平常，但其實是需要滲透到了學生的各個方面的。因此，需要完善這些常規(guī)的管理，從實際情況出發(fā)，充分的了解學生各方面情況，進行情感交流，方便解決學生在生活中遇到的各種問題。

一、當前高中班主任班級管理的現狀

（一）管理理念的落后

縱觀當下的班級管理，不難發(fā)現，班主任的管理理念比較落后。俗話說“嚴師出高徒”，盡管是社會蓬勃發(fā)展的今天，這個觀念依然印刻在高中班主任乃至家長的思想中，他們都認為學生的成績好壞在于高中班主任是否以嚴苛的要求去對待學生[1]。其實不然，一個班集體需要負責的不僅僅知識學生的學習，還有就是學生生活事物方面的處理。因為涉及的事件繁多，難免會出現應接不暇的情況，為了滿足各方面的需求，許多的學校就采取了高壓政策，在這項政策中制定了一系列的強制性規(guī)定，這些強制性的規(guī)定很大程度上讓學生的主觀能動性受到束縛。雖然采用了這些強制性的制度，卻依然與預期目標相差甚多，還嚴重的加重學生的心理壓力，容易激起學生的逆反心理。

（二）管理風格過于簡單粗暴

高中的教師因為需要管理的事物范圍廣，任務重，在這樣的情況下，想要高中班主任把時間和精力放到每個學生身上是不可能的，這樣高中班主任想要掌握每個學生的情況就很難[2]?；诖耍咧邪嘀魅卧诠芾碚n堂紀律方面就會采取一些見到那粗暴的方式解決，往往流程就是學生犯錯——批評——學生寫檢討。雖然這樣的方式可以讓學生在短時間里認識到自身的問題，但是在懲罰結束后，學生依然還是會犯類似的錯誤，無法達成解決問題的作用。

（三）缺乏良好的班級氛圍

什么是影響班級氛圍的直接因素呢，就是指在班級管理制度中的執(zhí)行情況?，F在的學校太過于看重高中生的成績層面，以高中生的學習為中心，以至于對其他的活動方面上嚴重缺乏，再加上缺乏強有力的管理方式支撐，讓學生缺乏積極建設學習氛圍的意識。

二、 如何完善高中班主任的班級管理

（一）制定和創(chuàng)新的班級管理制度

因為時代正在不斷的發(fā)展，想要順應時代發(fā)展，做到與時俱進，就需創(chuàng)新管理理念[3]。高中班主任就需要完成這一項任務，遵循時代中的問題創(chuàng)新班級中的一系列制度，對管理的重點及時的轉變。做到從學生的自身出發(fā)，了解學生的想法，就學生遇到的問題進行深入的探究，探尋解決的辦法，這樣才能實現以學生為課堂教學中的主體地位的目的，另外，還要積極的運用正確的方式引導學生建立正確的人生觀和價值觀。

（二）分級管理

現階段的高中生比較的早熟，面對很多事情，學生有屬于自己的邏輯思維能力，有自己的判斷標準。盡管如此，高中生與真正的成熟之間還存在一定的距離，學生的思維還是比較脆弱和敏感。比如說，高中生在面對高考選擇的時候，就會猶猶豫豫，不知所措，在放棄和徘徊之間來回游動。一些成績比較差的學生，會因為自內的心態(tài)而猶豫，甚至產生放棄的心理[4]。但還有一部分學生雖然知道自身平庸，但是還是愿意去努力。這樣就可以很清晰的看出，雖然出資按一個班級，但是每個學生的情況是不同的，就需要高中班主任在對待每個學生的時候要結合情況分級管理，而不是一視同仁。

（三）確保班級氛圍的和諧

良好的學習氛圍是需要高中班主任和學生共同構造出來的，但在這個過程中，學生處于主導地位，高中班主任起到的只是引導的輔助性作用。在遇到一個難題時，需要集思廣益，讓全體學生都能參與其中產生良性競爭，最終找尋到解決難題的方法。

結 語

綜上所述，高中班主任加強和創(chuàng)新管理工作，不僅在學習上，而且在生活中都能產生極為重要的作用。但是，縱觀當前的高中班主任的管理工作，還存在著很多嚴重的問題，這些問題的存在嚴重的阻礙了學生的學習和成長。對此，就對班主任提出了要求，需要班主任緊跟著時代的發(fā)展，將新的管理方式融入到班級管理中。

參考文獻

[1] 謝宏欽.基于信息化發(fā)展視角下高中班主任管理策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2017（06）：86.

[2] 孫振磊.責任倫理視角下高中班主任的教育責任和履行策略[J].西部素質教育，2016，4（08）：256.

[3] 王連云.網絡環(huán)境下高中班主任管理工作創(chuàng)新策略[J].中小學信息技術教育，2017（07）：51-52.

[4] 張海濤，張硯軍.提高高中班主任管理有效性的策略[J].學周刊，2015（22）：213.