微博對當代大學生價值觀影響的研究報告

張鈴鈴+劉吉林

摘要：微博作為一種新興網絡傳播工具，在短短幾年內迅速躥紅，而思想活躍、個性張揚的當代大學生則成為了微博用戶中的主力群體。微博不僅僅是一種網絡工具，更重要的是它影響著當代大學生已形成的價值觀。同時，在這種網絡發達的大環境下，也促使著我們思考和探索在這種新媒體平臺下怎樣對大學生進行價值觀的引導。本文部分數據以江蘇大學為例進行調查研究。

關鍵詞：微博；價值觀；當代大學生

0引言

微博是微型博客的簡稱，是基于用戶關系分享、傳播、獲取信息的一個平臺，用戶可以利用PC、手機等終端設備，綜合利用移動通信技術、Wi-Fi、有線網絡等信息媒介隨時隨地發布文字、圖片、視頻多種信息并實現即時分享。作為入門門檻低、信息傳播快，并且內容豐富形式多樣，又能滿足當代大學生精神需求的微博其發展勢不可擋。雖然它為大學生的思想成長提供了新平臺，但不容忽視的是，它也影響著大學生已經形成的價值觀，有著或好或壞的引導作用。

1微博的使用狀況

1.1微博特性

第一，信息的即時性。內容和媒體形式的便捷性最大程度保證了微博用戶頁面上信息的即時性，微博可以稱為“隨時、隨地、隨性的媒體”。這種信息的即時性不僅體現在信息發布的時間特點上，同樣表現在獲取信息方面。一旦微博用戶選定了其他用戶作為自己的關注對象，只要對方發布新消息，若微博服務端保持上線狀態的話，關注方就會獲得提醒，第一時間收到信息；如果當時服務端沒有實時在線，也會在用戶下一次上線時通過刷新的方式獲取距上線時間最近的新消息。

第二，用戶的平等性。互聯網的基本特征之一是用戶的廣泛性與準入門檻低。但是從來沒有一個用戶平臺能夠做到像微博一樣，在傳播形式中對人的身份基本沒有要求。只要發布的信息具有價值，一個普通人在微博平臺所發出的聲音和影響力，一點也不比權威的大機構低。

第三，基于信息公開和交互而形成的信息傳播網絡化。微博用戶在個人頁面上發布的信息是可以隨時查閱的，對于互聯網用戶而言，沒有任何信息介入的門檻，不但允許將任意用戶添加為自己的好友加以關注，而且用戶在微博上的信息是完全公開的，用戶與其他用戶的互動也是完全公開的，這種公開性為強互動助力。用戶在看到自己感興趣的信息可以通過“評論”、“轉發”、“評論并轉發”功能，進行信息延遞或發起新一輪的信息傳播。每個用戶都會形成一個以自己為中心的小信息網絡，同時又作為大信息網的一個節點。

1.2微博在當代大學生中的使用情況及其使用原因

據第38次中國互聯網絡發展狀況統計報告顯示，截至2016年6月，微博用戶規模為2.42億，其中學生群體占比最高為25.5%，而當代大學生群體又占其11.5%，人數眾多。

我們以江蘇大學各年級學生為對象，進行微博使用情況的調查問卷，該問卷包含年齡、性別、微博開通的時間、每天使用微博花費的的時間、關注與發布微博的類別等。并采用隨機抽樣的調查方式，對每個年級發放100份問卷，進行分析調查問卷發現，約89的大學生注冊過微博賬號，高達65%的大學生表示“刷微博”是習慣性行為。在調查中顯示，65%的微博使用者為女生；而從未使用過微博的極少部分人多為大一新生，且多為男生；使用或經常使用微博的人大多關注娛樂、時事、興趣方面的內容。

在問卷中，設立了為何喜歡微博的問題，原因總結出來大致有三：一、從中心理和求知欲的心理驅動，當身邊的同學對微博津津樂道時，對此不了解或沒有使用過的同學覺得自己太不潮流了，被大家認為孤陋寡聞，從而會盡快學習使用微博與大家尋找共同語言，防止被大家邊緣化。二、希望塑造完美形象，展現自我的個性，大學生在使用微博中，通常向別人展現的是自己最完美的一面。三、尋求社會認同，希望加深人際交往，這個時期的大學生自我意識還不穩定，因而渴望得到社會支持和人際交往，對他人有關自己的評價非常敏感，渴望得到認同和尊重，而微博在一定程度上較好的滿足了大學生的這一需求。

2微博對當代大學生價值觀的構建的影響

2.1價值觀的形成

價值觀不僅僅是對于幸福的追求，它更關注的是一些具體目標或次級目標以及為實現這些目標所采用的手段和所遵循的規則。具體的來說，在追求幸福的前提下，不同個體會確定什么樣的具體目標、采用什么樣的規則、遵循什么樣的原則組成了人們的價值觀結構。

就當代大學生而言，親情、友情、愛情、學習、興趣、健康是他們的最主要的幸福源泉，其具體目標圍繞終極目標展開，包括個人性目標（物質需求、身份地位、自身修養等）和社會性目標（合格公民、貢獻國家等），其手段主要歸于知識努力、智慧機遇、人格品質等，這些目標的實行都需要遵循法律規范、道德倫理、利益原則（個人與他人、社會利益的統一）、大眾標準等。

從不同時代以及同時代的不同時期來說，大學生價值觀的形成構建是不易于定型的。大學期間的當代大學生價值觀也在發生著不斷的變化，大學生活讓當代大學生的價值觀從重金錢、外貌、受歡迎度等外在價值觀向社區生活、人際親密關系、成長等內在價值觀轉變。大學生價值觀的結構是在特定環境中逐步建立起來的，轉變因素除了教育、文化、家庭等固有的生存環境，不容忽視的還有千變萬化的網絡環境對大學生價值觀的影響與沖擊。

2.2微博對當代大學生價值觀的構建影響

2.2.1微博平臺對當代大學生價值觀構建的積極影響

首先，微博幾乎時時刻刻都有信息的更新，即其網絡信息的開放性在一定程度上減少了各種信息的壟斷性、獨占性，使得大學生獲得自己需要的信息，滿足了大學生追求多元文化知識的需求。其次，正因為微博信息的廣泛性，大學生能在其中接收到各種信息，包括一些人生哲理、生活技巧等方面，大學生通過閱讀，學習到這些知識，并且將這些知識運用到現實生活中，逐步增強了獨立自主的能力。另外，微博提供了一個表現自我的平臺，大學生可以在微博上訴說心結，表達心情，把微博當成一個宣泄抑郁的窗口，還可以與其他人交流，學習到他人解決問題的方法，微博的出現可減緩當代大學生的學習生活壓力，提高其生活質量，塑造健康的人格，潛移默化的影響著價值觀的構建，在一定程度上起著積極的作用。

2.2.2微博對當代大學生價值觀構建帶來的沖擊

（一）主流價值觀對（當代）大學生的引導方式和作用受到影響

主流價值觀是主流意識社會的思想形態，是歷來世人對當時的社會反映的一種帶有取向價值觀的一種認同。自黨的十六屆六中全會明確提出建設社會主義核心價值體系，黨的十八大報告又進一步提出要積極培育社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀已成為新的歷史條件下的主流價值觀，但是這種主流價值觀的宣傳和引導更多的還是依賴于傳統媒體的功能，電視、報紙、廣播、海報發揮著不可替代的作用。對于當代大學生來說，他們并不喜歡這些主流媒介嚴肅的宣傳方式，而且接觸這些媒介尤其是電視、廣播的機會較少，有許多制約。關于傳統的網絡媒體，黨和國家對網絡輿情的監管相當嚴格，確保網絡世界里價值觀的建構還不至于過于反常。也正由于傳統媒體時間空間等因素所造成的限制，使得其弘揚和彰顯主流價值觀的功能被削弱，時代潮流傾向于新媒體。網絡社會的形成對傳統主流價值觀的引導方式產生沖擊，特別是當下微博網絡形式的興起，更會對傳統的輿論導向模式及核心價值觀領域的占有方式提出了嚴峻的挑戰。微博在當代大學生中流行，不僅僅限于它是一種網絡工具，更重要的是，它還發揮傳播思想和建構觀念的價值觀導向功能。

（二）微博易導致當代大學生價值認知的偏差

微博中的信息內容往往涵蓋著各個主題的內容，信息難免繁雜且零亂，良莠不齊。而當代大學生的生理和心理都未完全成熟，價值觀還尚未定型，因此他們對信息好壞的篩選、判斷能力十分有限。另外，由于微博上信息更新速度非常快，大學生很難對不良信息進行有效過濾，而帶有個性化和感情色彩的時間描述以及其中蘊含的錯誤的價值觀指向，容易導致接收者受到強烈的震撼，印象深刻。

近幾年，在微博里直播自殺事件已有20多起，而其中大學生的比例不在少數，這不得不引人深思其背后的原因。04年發生的19歲少年曾鵬宇微博直播自殺事件轟動全國，他在直播自殺的過程中，心情其實是有變化的，從最初決心自殺，到最后意識模糊、不能自救，只能用一句“對不起”來向這個世界道別，可以看到他在生命的最后其實是有一些悔恨的，但是輿論的力量是不容小覷的，有些人選擇勸慰，同時將信息傳遞給警方，但是也有網友在其微博中點贊甚至評論一些催促其自殺的言語。無論是因為什么，年輕的生命最終逝去，可怕的輿論背后是價值觀的錯誤，當代大學生不成熟的價值觀極易受到影響，追尋刺激或蔑視生命。更加荒謬的是，榆林某女大學生在愚人節之際直播自殺只為“愚人”。可見，在這種情況下，部分大學生微博用戶在價值觀的認知上，都往往不可避免的出現錯誤和偏差了。

3如何利用微博平臺對當代大學生價值觀進行引導

3.1從大方向來說，學校應注重以下兩點：

（一）學校應關注網絡文化，弘揚網絡道德。大學生網絡道德問題已經引起社會的廣泛關注，要想避免網絡道德問題，就必須先從思想上做起，必須將網絡道德納入校園文化建設的總體規劃和長期建設中來，大力倡導網絡道德教育。另外，高校的學生自治組織的發展規模越來越大，影響力也越來越強，學校應當有效地加以利用，發揮學生自治組織的自我教育和管理作用，以使網絡文化滲入基層。

（二）注重具體培育措施，開設網絡文化及道德的課程。學校不僅僅要教會學生如何熟練運用計算機，還應教導學生如何進行自我監督、自我管理、增強認知能力、抵抗不良網絡風氣，從而使他們能夠辨別網咯世界的虛偽真實，不迷失方向。

3.2從具體措施上來考慮，應做到以下幾個方面：

（一）當代大學生應學會如何篩選信息，選擇性閱讀。首先，我們要培養信息意識，確認自己的信息需求，將老師教給我們的檢索知識結合起來，提取對自己有用的信息。其次，大學生還要注重提升自己的研究能力、分析能力，做到高效準確的獲取信息。

（二）學校或班級定期開展微博話題交流會，營造健康網絡氛圍。學校定期開展交流會，能時刻掌握網絡動態，了解大學生的網絡使用情況，從而幫助大學生更好的學會如何使用微博，如何利用微博提升自己。

4 總結

在信息全球化的今天，網絡成為人們獲得信息、分享信息的主要工具。對于大學生而言，使用微博這樣的網絡平臺時，應學會科學地篩選、閱讀、接收信息，為形成正確的價值觀打下堅實的基礎。當然，如何利用微博這樣的網絡平臺引導當代大學生正確價值觀的樹立將是一個持續性的話題。

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