大學生專業思想教育實踐路徑研究

姜佳明

摘 要：大學作為國家建設培養所需人才的教育基地，為國家建設和社會發展輸送源源不斷的人才，大學生是青年人中的精英群體，享受社會良好的教育資源，新時期受教育事業發展和大學生專業思想教育的影響，部分大學生對自己所學專業的實質和對未來職業規劃的模糊不清，對專業認識和就業前景的理解不到位，唯有做好大學生專業思想教育，才能培養出適合國家發展和祖國需要的大學生。

關鍵詞：大學生；專業思想；實踐路徑

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0098-01

隨社全球化發展，國內各個行業與世界接軌越來越緊密。二十一世紀最寶貴的資源是人才，大學生作為國家現代化建設的接班人和建設者，在成長過程中越來越受到社會的廣泛關注。大學生專業思想教育在大學生校園生活中顯得尤為必要，教育的現代化在近幾年表現為擴招，改革開放程度越來越高，需要的知識分子越來越多，高校近年來的不斷擴招，專業設置也越來越多樣，但這看似欣欣向榮的背后，卻不難發現如今的大學生對專業選擇存在著跟風和盲目的心理。近期根據權威數據統計顯示，大學生就業形勢越來越嚴峻，2015年全國大學生畢業生人數749萬，2016年全國畢業生接近760萬人，而即使再這樣的形勢下，高校在校大學生任然存在對自己的專業認識不清晰、專業知識不扎實、專業前景不明朗等實際情況，找不到自己未來的前進方向，綜合素質令人堪憂。

一、大學生專業思想教育的現狀

專業思想是大學生對自己所學專業知識的認識、理解和態度，是專業教育和教學的根本點和出發點。專業思想教育的目的就是希望向學生傳遞專業培養目標，方案，專業前景等信息，使學生樹立對專業，對自我的信心。但我國大多數高校采用的專業思想教育還是僅僅只停留在新生入學這一傳統模式。

（一）專業思想教育缺乏科學認識和完整體系

專業思想教育是大學生步入大學的第一課，甚至有一些發展比較完備的高級中學開設職業生涯規劃課程中包含初級的專業思想教育。但是在高校開展的專業思想教育通常都是說教方式介紹專業的相關發展情況，沒有系統的認識到實踐、從實踐到認識的科學認識過程。另一方面，高校開展專業思想教育基本都是專業課教師兼任專業思想教育的教師，教師的隊伍建設不健全，任課教師長期在高校工作，缺乏專業的市場認識和專業最前沿的就業趨勢，并且本科生教師很難從研究生就業、博士生就業的角度為學生帶來詳細、完整的專業思想教育，這就造成了學生沒有達到解惑達疑的效果。

專業教師隊伍缺乏是限制高校大學生專業思想教育的重要一個因素。專業思想教育跟不上，就直接導致大學生在浮躁的社會環境中對自身認識不清晰，對今后發展不明確的現狀，這一點往往會為高校學術工作埋下深深的隱患，因為缺乏對專業知識正確的認識，缺乏對未來道理的明確規劃，影響了高校教學成效。

（二）當今高校開展專業思想教育的方式單一

專業思想教育的效果要看教育的方式，教育方式對教學效果的影響是顯而易見的。新時期從中學的網絡課堂到大學校園的投影儀，從大學校園的微信公眾平臺到文化名人的微信公眾平臺，這些教學方式的變化都是受到網絡信息時代影響的產物。傳統的專業教育方式對不同成長環境和不同受教育背景的學生具有很大的局限性，教育效果并不是很明顯。

教學方式的單一性很大程度的限制了專業思想教育對大學生的指導作用，教學方式的多樣化可以有效促進教學效果，能有效促進大學生對專業的全面認識。新時期受到擴招政策的影響，有一大部分大學生在選擇專業和填報志愿的時候缺乏系統的指導，對自己所學專業缺乏深思熟慮，這些學生對專業思想教育是十分需要的，如果在專業教育的過程中方式多樣化，教學效果也會越來越好。

二、專業思想教育實踐路徑探析

（一）符合當代大學生的特點，多角度開展活動

每一名學生的成長環境和受教育環境不一樣，養成的性格特點也不盡相同。在廣大青年大學生面前做好專業思想教育就要根據學生多元化發展的要求進行全面的指導和教育。采取多角度開展活動的方法，可以從不同角度讓同學們發揮自身優勢，讓同學們帶著各自的問題投入到專業思想教育中，從多角度、多層次、多樣化地強化專業思想教育。

（二）提高專業思想教育的連續性，發揮輔導員督促作用

開展專業思想教育形成完整體系的一個前提就是教育的持續性，提高專業思想教育的連續性對提高專業思想教育效果具有積極意義，通過調查研究得知，高校開展學生專業教育通常集中在新生入學的第一學期，個別的學校會聯系開展專業思想教育到大學二年級。但是大學生專業思想教育對大學生人生發展發揮作用最重要的時候是大四面臨考研、就業選擇的時候能得出最適合自身發展的出路。在這個時候就能看出專業思想教育缺乏連續性對大學生的影響。

另一方面，輔導員是大學生最直接的指導者，輔導員在高校思想政治教育和學生管理中扮演重要的角色，輔導員的管理直接關系到學生的切身利益，發揮輔導員的監督和督促作用，能有效引起大學生對專業思想教育的重視，能從自身方面積極探尋人生規劃和畢業出路選擇。尤其是輔導員能將專業思想教育和社會實踐有效結合，讓學生獲得了更多鍛煉自己的機會，同時，這也對輔導員的工作提出了較高的要求。這就要求輔導員需要非常了解學生心態以及對他們能力進行有效評估，才能在不同階段適時展開適合他們的專業活動。

三、結語

大學生專業思想教育是入學教育的重要組成部分，關系到大學生專業思想的穩定和今后的學習發展，是整個大學教育的開端。探討實踐式的大學生專業思想教育模式和方法，可以使大學生清楚全面了解和認識所學專業，提高大學生的內在學習興趣和對專業的認可，專業思想教育的成功與否，是關系到能否真正培養出高質量人才的重大問題。

高校從教育聯系性、加強輔導員督促作用和提高對專業思想教育科學認識三個層面上進行專業思想教育和引導的新思路，對于大學生的專業思想教育具有積極的參考價值和借鑒意義。

（作者單位：長春師范大學）

參考文獻：

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[2]羅福午.專業思想教育是高等學校德育的一個重要組成部分[J].清華大學教育研究，1992（02）.