如何全面提高小學(xué)生素養(yǎng)

劉烈發(fā)

摘 要：小學(xué)生是振興民族的希望，小學(xué)生素養(yǎng)的提高至關(guān)重要。教師要從小學(xué)生的心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、道德素養(yǎng)幾方面加以培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：心理素養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)新能力；道德素養(yǎng)

中圖分類號：G622文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0245-01

教育是一個民族的脊梁，民族的持久發(fā)展需要教育的滋養(yǎng)，而教育的建設(shè)者——教師則是重中之重。而現(xiàn)代的教學(xué)觀不只停留在教書上，更表現(xiàn)為育人上，國家越來越重視品德教育，而小學(xué)生的人生觀還沒有穩(wěn)固，更需要從小入手，加強提高小學(xué)生的素養(yǎng)。

面對小學(xué)生素養(yǎng)的現(xiàn)狀，應(yīng)該從心理素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、道德素養(yǎng)方面上培養(yǎng)。

一、提高小學(xué)生的心理素養(yǎng)

心理素養(yǎng)包括行為習(xí)慣、應(yīng)試心理、自控能力以及自信心的培養(yǎng)與提升上。

1、行為習(xí)慣。21天形成一個好習(xí)慣，教師要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，如指導(dǎo)學(xué)生寫字，要從字的基本筆畫、偏旁教起，通過有效的訓(xùn)練讓學(xué)生掌握漢字的寫法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，同時領(lǐng)會漢字背后所滲透的中國文化。通過各種形式的主題活動，對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，促進學(xué)生良好的習(xí)慣德養(yǎng)成。

2、應(yīng)試心理。現(xiàn)在普遍出現(xiàn)一個現(xiàn)象，很多平時成績優(yōu)異的學(xué)生在考試的時候卻達不到理想的分數(shù)，究其原因，不是知識掌握的不牢，而是一種應(yīng)試的心理不對，對于此類學(xué)生要加強平時的訓(xùn)練，養(yǎng)成一個好的應(yīng)試心理。

3、自控能力。高年級的學(xué)生，經(jīng)常會出現(xiàn)“跑神”現(xiàn)象，這主要是源于小時沒有養(yǎng)成良好的自控能力。針對低年級的小學(xué)生，自控能力他的培養(yǎng)特別關(guān)鍵，如果小學(xué)生不會自控，那么他在課堂上勢必不會與教師保持同步。所以，針對小學(xué)生，可以設(shè)計一系列豐富有趣的小游戲、小活動，以及可以相互監(jiān)督，達到自控能力的提升。

4、自信心訓(xùn)練。自信的力量是強大的，自信會讓學(xué)生在眾人之前勇于表達自己的看法，養(yǎng)成良好的性格，而對于小學(xué)生，提倡多鼓勵，但不放縱，一點點讓學(xué)生敢于當眾講話，相信自己，從而形成一個真正陽光自信的青年。

二、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力。低年級小學(xué)生主要學(xué)習(xí)生字并嘗試讀短課文，提升教學(xué)效率與教學(xué)效果，就要注重課前預(yù)習(xí)與自學(xué)，而這樣就要讓學(xué)生知道如何自學(xué)。比如：我們可以讓學(xué)生采用先讀后思的方法，以及從讀學(xué)寫的方法，讓學(xué)生學(xué)會批注，積累好詞好句，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，長此以往，會大大提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，還要讓學(xué)生學(xué)會抓住重點。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中常常會碰到各種問題。這時教師應(yīng)采取恰當?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生找到解決問題的關(guān)鍵，通過縮句、擴充句子等各種訓(xùn)練，使學(xué)生把握找重點的方法，提高小學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生如何將“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

2、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要了解學(xué)生生活，可采用談心、班會的方法，讓學(xué)生自由大膽地談話，在討論的過程中找到解決各種問題的辦法。教師還要通過營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師更要“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行”來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對于性格內(nèi)向的小學(xué)生我們更需要創(chuàng)造一個相對愉快，并且輕松的環(huán)境，讓他融入整體，并且不斷鼓勵他，讓他感受到自己在一個快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境里，會更加的促進學(xué)生的成長。

3、指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行綜合、歸納。對復(fù)雜繁多的知識的學(xué)習(xí)必須要學(xué)會梳理歸納，每一階段，教師都要指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行梳理、綜合，這樣會讓學(xué)生對知識的掌握更系統(tǒng)，容易記住與靈活運用。

三、培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力

1、教師要認識并發(fā)展“小學(xué)生的創(chuàng)造力”，這種創(chuàng)造力需要恰當?shù)囊龑?dǎo)才能充分發(fā)展。作為教師，要解放兒童的創(chuàng)造力。陶行知提出對兒童要“六大解放：”即解放兒童的頭腦、解放兒童的雙手、解放兒童的眼睛、解放兒童的嘴、解放兒童的空間、解放兒童的時間。（張財業(yè)《如何提高小學(xué)生素質(zhì)》，黑龍江教育（教育與實踐），2014.1，）

2、教師要將開發(fā)創(chuàng)造的鑰匙交給學(xué)生，充分挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造力，比如，在數(shù)學(xué)題中，可以讓每個孩子說出自己的想法，尤其是錯誤的學(xué)生，要明白每個學(xué)生的思想，順學(xué)而導(dǎo)，更好地讓學(xué)生理解吸收。

四、提高小學(xué)生道德素養(yǎng)

個人的道德素養(yǎng)是自身綜合能力的重要組成部分，它是指個人在生活中調(diào)用自身正確的道德意識去行為所展示出來的方法。個人的素養(yǎng)與道德實踐能力是緊密相連的，他們之間相互促進，相互影響，道德素養(yǎng)的養(yǎng)成是良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。道德實踐能力的提升，最主要還是依靠個人的“道德素養(yǎng)”，只有具備了良好的道德素養(yǎng)，才能依照道德意識的指引去完成道德行為，這才是真正的實踐。道德實踐能力的提升需要有良好的素養(yǎng)作為推動力，隨著素養(yǎng)的培養(yǎng)和加強，也會促進道德實踐能力的提升；同時道德實踐活動也會內(nèi)化為個人的素養(yǎng)。

小學(xué)生年齡較小，他們認知水平較低，不能對事物長時間的注意，知識基礎(chǔ)較薄弱，理解接受能力也相對較差，所以在提升他們素養(yǎng)上不能依靠說教做人道理、傳授基本道德知識去引導(dǎo)他們進行道德實踐，這種模式下，小學(xué)生根本不可能適應(yīng)新的時代發(fā)展。如今提升小學(xué)素養(yǎng)最大的誤區(qū)在于一味注重道德知識的灌輸，將實踐能力用道德知識來表達，而忽視道德實踐能力水平這個道德質(zhì)量的根本標準。在生活中，雖然小學(xué)生都知道要愛惜花草，不隨地亂扔垃圾，可實際上，踐踏草坪、亂丟垃圾屢見不鮮；小學(xué)生都知道要文明說話、謙虛禮讓，可滿口臟話、爭搶打鬧仍然是隨處可見。這就是雖知道德知識，卻在生活中，道德實踐低下的一種表現(xiàn)。所以，道德素養(yǎng)提升不只在于知，更在于行。另外，道德素養(yǎng)的提升也要之一形式多變，比如，我們可以通過豐富多彩的故事、以及意義深刻的游戲活動，讓學(xué)生自己體會、交流。

小學(xué)是逐漸開始獨立的階段，這個階段主要是基本的道德行為規(guī)范和習(xí)慣的養(yǎng)成，它的主要是讓小學(xué)生養(yǎng)成做事、做人的良好品質(zhì)。培養(yǎng)小學(xué)生的道德實踐需要從小學(xué)生的本我出發(fā)，強調(diào)知識學(xué)習(xí)，更關(guān)注行為養(yǎng)成，防止知行脫節(jié)。另外，還可以通過榜樣示范法、明理激情法、師德垂范法、環(huán)境熏陶法、學(xué)科滲透法來進行培養(yǎng)。在小學(xué)階段提升學(xué)生的教養(yǎng)對于提高學(xué)生自身的道德實踐能力是極其重要的。

（作者單位：莊河市仙人洞鎮(zhèn)中心小學(xué)）