淺談非智力因素對學習成績的影響及對策

沈淑省

一、對智力與非智力因素之間的認識

學生學習是個漫長而復雜的過程，在教學中我們老師很重視智力因素對學習成績的影響，但人在學習過程中，受到諸多因素的影響如動機、自信心、性格、興趣、意志力等很多因素的影響，這些因素之間相互影響、相互促進、相互制約。所以學習既受智力因素的制約，還與非智力因素有著密切關系。

一般地，多數人的智力水平是差不多的，即人的智力水平高低呈正態分布，而非智力因素直接關系到學習活動的效率進而影響學習成績，兩者缺一不可。培養非智力因素是發展智力的重要條件與方法。必須指出的是，智力因素與非智力因素發展的一致性不是絕對的、自發的，在教學中既要發展學生的智力，也要注意培養學生的非智力因素。

二、對學生非智力因素的分析與培養

1.興趣是學生獲得成功的重要主體因素

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”一個孩子即使他智力不錯，但如果對學習不感興趣，就不會專心學習，成績自然不好。心理學家認為：興趣驅使人接近自己所喜歡的對象，驅策人對事物進行鉆研和探索，從事創新的、有趣的或個人愛做的事。并會導致成功和成就。

學習興趣在學生的學習活動中起著重要的動力作用。許多調查材料表明，對學習有濃厚興趣、自覺性強的學生，大都專心聽講，注意力集中，認真作筆記，肯動腦筋，愛提問題，按時完成作業，主動閱讀有關的課外書籍，并且有克服困難的頑強毅力，而那些漫無目的的、缺乏學習興趣的學生，在學習上往往很被動，學習不專心，對待學習任務敷衍了事，遇到困難易產生消極、畏懼情緒，把學習看成一種負擔。

積極的興趣能豐富人的知識，開發人的智力；廣泛而穩定的興趣能開闊人的眼界，使知識更豐富；長期而穩定的興趣，能使人勇于探索，深入思維，爆發出創造性的智慧。

2.情感是發展學生學習活動中智力因素的“燃料”在學習中。

學生不僅需要有學習興趣，還要對學習有感情。列寧指出“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求”。這句話充分地說明了情感在人對真理追求中的作用。在學習過程中，情感雖不直接起作用，但其間的影響卻十分明顯。日本著名心理學家瀧澤武久指出：“促進兒童的學習方法，不能無視情感的作用，情感交織在人的思維中，或者成為刺激，或者成為障礙”。

情感是學習的紐帶，當情感豐富時，學習是主動的，當情感封閉時，學習是被動的。埃根和特列格爾在研究數學領域中的成就對數學態度的作用時，他們把智力測驗的結果與學生在數學愛好方面的成績進行了比較。再與問卷中取得的對數學的態度--對數學愛好還是厭惡，解題是否帶來一種滿足感，對數學是否抱一種漠不關心的態度——進行了比較，相關分析，顯示了這三種指標的相關關系。研究表明：要在任何一門學科上取得成功，一種投身于其中的熱烈的情感是不可缺少的，冷漠無情的人是不可能成為一位創造者的。

3.堅強的意志是學習取得成功的必要條件。

如果把成功比作大廈，那么頑強的意志、堅忍不拔的毅力，就是人成才成功的柱石。原子說的創始者道爾頓說：“如果我有什么成績的話，那不是我有才能的結果，而是勤奮和毅力的結果。”意志對人來講，這比天資聰明更重要的多。因為意志是認識的動力，意志使認識注意力集中，思維敏捷，精力充沛，使人處在良好的學習狀態之中，并能提高學習效率。

意志是學生實現自我目標的有利保障。學生學習目標，反映了學生在對知識需求與自身發展認識基礎的一種追求，這種追求來源于原有知識但又高于原有知識水平，它只是一種可能性，而要把這種可能性變為真正的現實，就必須經過堅持不懈的努力。偉大導師列寧年輕時把投身于推翻沙皇黑暗統治的革命作為終生的選擇，他多次遭監禁、被流放，但仍矢志不渝。

一個具有堅強意志的學生，不僅能促進其情感和智力的發展，而且可以調節和控制自己的情緒，主導和支配自己的認識活動，按照自己預定的目標，克服困難，勤學苦練，向知識的高峰頑強地攀登。

4.性格在學生學習活動中也起著重要的作用。

性格是個性特征中的核心特征，是足以支配一個人的個性的那些核心心理特征的獨特結合。現代著名學者郭沫若認為“形成天才的決定因素應該是勤奮……有幾分勤奮苦練，天資就能發揮幾分，天資的充分發揮和個人的勤奮苦練是成正比的。”

堅強的性格能促進能力的發展，愛因斯坦說：優秀的性格和剛強的意志，比智慧和博學更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，這點往往超出人們通常的認識。因為性格影響滲透個性的其他部分；改變氣質的消極部分，鞏固發展積極成分，俗話說“勤能補拙”，說勤奮能彌補智力的不足，一個具有優良性格特征的學生，可以保證其具有提高心智活動的水平，獲得學習活動的圓滿成功。

總之，知識技能的學習是一個非常復雜的過程，影響學生學習的非智力因素很多，在智力相等的條件下，非智力因素對學習起關鍵作用。在教學中我們教師要想提高學生的學習效率，需要興趣、情感、意志、性格等非智力因素的積極參與，從而激發學生求知的內在動機功來說都是不可能的。

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