中學(xué)生英語(yǔ)修辭現(xiàn)象探討

王紅智

摘要：我認(rèn)為，在教學(xué)中，如果遇到一些英語(yǔ)修辭現(xiàn)象，可適當(dāng)向?qū)W生介紹，不僅可以使課文講解生動(dòng)，加深學(xué)生印象，也可啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本文以中學(xué)英語(yǔ)課本中的修辭現(xiàn)象作探討。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；英語(yǔ)；修辭現(xiàn)象

一、明喻（simile）

明喻是以?xún)煞N具有相同特征的事物和現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，表明本體和喻體之間的相似關(guān)系，兩者都在對(duì)比中出現(xiàn)。常用比喻詞like，as，asif，as though等，例如：

（1）This elephant is like a snake as anybody can see. 這頭象和任何人見(jiàn)到的一樣像一條蛇。

（2）He looked as if he had just stepped out of my book of fairytales and had passed me like a spirit.

他看上去好像剛從我的童話(huà)故事書(shū)中走出來(lái)，像幽靈一樣從我身旁走過(guò)去。

（3）It has long leaves that sway in the wind like slim fingersreaching to touch something.

它那長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子在風(fēng)中擺動(dòng)，好像伸出纖細(xì)的手指去觸摸什么東西似的。

二、暗喻（metaphor）

暗喻（metaphor）是根據(jù)兩個(gè)事物間的共同特征，把一個(gè)事物的名稱(chēng)用在另一個(gè)事物上，但說(shuō)話(huà)者不直接點(diǎn)明，而要靠讀者自己去意會(huì)。這種比喻是含蓄的，所以也稱(chēng)隱喻。暗喻是一種在特定文化背景中產(chǎn)生的獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，是英語(yǔ)文學(xué)中常用的一種修辭手法。正確地理解暗喻，有助于豐富語(yǔ)言文學(xué)的表達(dá)功能，有助于把握英語(yǔ)的表達(dá)特征，掌握認(rèn)知規(guī)律，從而更好地掌握英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。

（1）German guns and German planes rained down bombs，shells andbullets...德國(guó)人的槍炮和飛機(jī)將炸彈、炮彈和子彈像暴雨一樣傾瀉下來(lái)。

（2）The diamond department was the heart and center of the store. 鉆石部是商店的心臟和核心。

三、提喻（synecdoche）

又稱(chēng)舉隅法，主要特點(diǎn)是局部代表全體，或以全體喻指部分，或以抽象代具體，或以具體代抽象。例如：

（1）The Great Wall was made not only of stones and earth，but ofthe flesh and blood of millio ns of men.

長(zhǎng)城不僅是用石頭和土建造的，而且是用幾百萬(wàn)人的血和肉建成的。句中的“the flesh and blood”喻為“the great sacrifice”（巨大的犧 牲）

（2）“...saying that it was the most beautiful tongue in theworld，...”

……他說(shuō)這是世界上最美的語(yǔ)言。

這里用具體的“tongue”代替抽象的“l(fā)anguage”。

（3）Many eyes turned to a tall，20-year black girl on the U.S.team. 很多人將眼光投向美國(guó)隊(duì)一個(gè)高高的20歲的黑姑娘。

這里的“many eyes”代替了“many persons”。

四、擬入（personification）

這種修辭方法是把人類(lèi)的特點(diǎn)、特性加于外界事物之上，使之人格化，以物擬人，以達(dá)到彼此交融，合二為一。

這里用“she”和“babies”把蜜蜂比作人類(lèi)婦女的生育。

（1）My only worry was that January would find me hunting for ajob again.

我唯一擔(dān)心的是，到了一月份我又得去找工作。

英語(yǔ)里常把“年”“月”“日”人格化，賦以生命，使人們讀起來(lái)親切生動(dòng)。

五、夸張（hyperbole）

這是運(yùn)用豐富的想象，過(guò)激的言詞，渲染和裝飾客觀事物，以達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。

（1）My blood froze.

我的血液都凝固了。

（2）When I told our father about this，his heart burst.

當(dāng)我將這件事告訴我們的父親時(shí)，他的心幾乎要迸出來(lái)。

（3）My heart almost stopped beating when I heard my daughter'svoice on the phone.

從電話(huà)里一聽(tīng)到我女兒的聲音，我的心幾乎停止跳動(dòng)。

六、疊言（rhetorical repetition）

這種修辭法是指在特定的語(yǔ)境中，將相同的結(jié)構(gòu)，相同意義詞組成句子重疊使用，以增強(qiáng)語(yǔ)氣和力量。

（1）It must be created by the blood and the work of all of us whobelieve in the future，who b elieve in man and his glorious man-madedestiny.

它必須用我們這些對(duì)于未來(lái)，對(duì)于人類(lèi)以及人類(lèi)自己創(chuàng)造的偉大命運(yùn)具有信心的人的鮮血和汗水去創(chuàng)造。

（2）Because good technique in medicine and surgery meansmore quickly-cured patients，les s pain，less discomfort，less death，less disease and less deformity.

七、尾韻（rhyme）

尾韻是指以押韻的詞結(jié)束。押韻引起聲音的回蕩，是提供美感的源泉，聲音一致，韻律和節(jié)奏一致。尾韻的用途也十分廣泛。如諺語(yǔ)中的尾韻：

Haste makes waste.No pains.no pains. Health is better than wealth.A friend in need is a friend indeed.East or west.home is best.

八、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，就要掌握其修辭方法。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中讓學(xué)生了解常見(jiàn)的英語(yǔ)修辭方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶能力，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)篇的理解能力以及提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)都是十分有益的。