基于產學研結合的獸醫專業學位研究生創新實踐能力培養模式探索

王自力 ， 王鮮忠 ， 趙永聚 ， 彭遠義 ， 王豪舉 ， 金美蘭 ， 聶 奎 ， 張 翥 ， 張家驊

(西南大學動物科技學院 ， 重慶 北碚 400716)

現代獸醫工作不僅是畜牧業健康發展的重要保障，而且在減少人獸共患疾病的危害，提高動物性食品的衛生質量、改善環境衛生、服務人類健康方面等發揮著舉足輕重的作用[1]。美國等發達國家為了保證獸醫人才培養質量，設立了專門的“獸醫學博士學位(DVM)”。盡管我國目前還沒有設立專門的DVM學位，但國家已經認識到獸醫專業教育的重要性，并設立了專門的獸醫學專業學位。然而，獸醫專業學位作為一種專門的學位類別出現的時間還不長，其培養模式還需要進一步探索。

《國家中長期教育改革和發展綱要(2010～2020)》指出：要培養高素質專門人才和拔尖創新人才；創立高校與科研院所、行業企業聯合培養人才的新機制；推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”；促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享，加強高校重點科研創新基地與科技創新平臺建設。同時，重慶市人民政府和市教育委員會先后出臺了《關于深化改革擴大開放加快實施創新驅動發展戰略的意見》(渝委發〔2016〕29號)、《重慶市加快推進高校產學研合作實施方案》，要求加快推進高校產學研合作，提升高校科技創新服務經濟社會發展的貢獻度。

因此，如何更有效的培養具有創新意識和創新實踐能力的獸醫專業學位研究生已成為我國社會經濟發展的迫切需要解決的命題。為了達到專業學位研究生培養目標，僅依靠高校自身條件難以實現，需要結合科研院所、企業相結合，實行產學研結合教育才能實現培養具有創新精神和創新實踐能力的獸醫專業學位優秀人才。

1 建立獸醫專業學位研究生創新實踐能力培養模式的緊迫性及必要性

未來10-20年甚至更長時期是我國畜牧業發展的戰略機遇期和轉型期，畜牧業迫切需要科技創新和技術進步的支持，實現質量效益型、資源節約型和環境友好型的可持續發展道路，實現畜牧業現代化發展[1]，而動物健康養殖、畜產品質量安全是其關鍵內涵之一。近年來發生的抗生素濫用、獸藥殘留超標、違禁藥物使用等引起的畜產品質量安全和公共衛生安全問題，動物疫病如禽流感、口蹄疫、高致病性藍耳病、鏈球菌病等的發生給畜禽養殖業造成巨大損失。故亟需加強對畜產品質量控制、主要疫病的防控的創新性研究，實現畜牧業健康、快速和可持續化發展，就需要培養出具有創新精神和創新實踐能力的高水平獸醫人才。

同時，全國獸醫專業學位教育指導委員會指出了獸醫專業學位研究生的培養目標：為適應國家執業獸醫和官方獸醫的要求，面向動物診療機構、動物養殖生產企業、獸藥生產與營銷企業及動物疫病預防控制、獸醫衛生監督執法、獸醫行政管理、進出境檢疫等部門，培養從事動物診療、動物疫病檢疫、技術監督、行政管理及市場開發與管理等工作的應用型高水平人才[2]。因此，必須依據獸醫專業學位研究生創新實踐能力培養要求和教育規律，創新和改革研究生培養體系，加強創新實踐能力的培養，才能培養出符合我國畜禽養殖和社會需求的應用型高水平獸醫人才。

2 基于產學研結合進行獸醫專業學位研究生創新能力培養模式的改革措施

獸醫專業是實踐性很強的專業，而從業人員的創新實踐能力的培養決定其工作能力和成效。因此，可從校內外實踐培養基地建設、課程體系建設、研究生導師隊伍建設、培養質量及論文評價體系、國內外學術交流機制等方面著手，探索獸醫專業學位研究生創新能力的培養模式。

2.1 依托校企聯合創新項目，聯合構建校內外實踐創新人才培養基地 高等院校與科研院所是獸醫專業人才培養的主體，企業是人才發揮作用的地方，也是檢驗人才的基地，肩負著共同培養人才、發展人才的責任。因此，可通過加強企業、科研院所與高等院校的合作，促進校內教學科研實踐基地和相關實驗室建設，加強硬件設施建設和提高管理水平。同時，通過校企聯合創新項目的開展和實施，促使產學研結合以培養獸醫專業學位研究生的專業素養和實踐創新能力，構建聯合人才培養基地；將高校與用人企業或科研單位緊密聯系在一起，發揮各自的優勢，雙方提供研究人員組成小組進行研究，由研究生負責具體實施和攻關。

2.2 通過案例教學課程及實踐類課程的建設，培養研究生分析、解決問題能力 根據社會需求和相關單位人才要求，積極探索并修訂獸醫專業學位研究生課程教育中教學內容、教學形式和應用能力培養等方面的創新，實行實用型案例教學模式，改變以理論為主型的教學模式，設計貼近生產實踐的案例，將單向“填鴨式”傳授知識轉變為“互動式”教學模型，增加實踐環節的學時比例，注重培養發現問題、思考問題，應用所掌握知識解決實際問題的意識能力，充分激發和培養學生的創新思維和意識。

2.3 建立和完善具備產學研聯合創新培養能力的研究生導師隊伍，實施雙師型導師培養計劃 依托企業和科研機構，引進和吸納相關企業、科研機構中具有豐富實踐經驗的優秀專業高級技術人員擔任兼職導師，與校內教師共同擔任獸醫專業學位碩士研究生培養的“雙師型導師”，形成高素質、高水平的獸醫專業學位研究生導師隊伍，實施產學研結合，緊密合作保障獸醫專業學位研究生培養質量。

2.4 以提升職業能力為中心，改革課程和論文考核評價標準和方式 嚴格按照國家執業獸醫師考試要求，對獸醫專業學位研究生課程考核分為獸醫基礎知識類和專業職業技能類課程進行命題考核，分別通過專題進展匯報、撰寫課程論文、理論考試和實踐動手能力考核等多種形式進行學習效果考核；研究生可通過教學評價系統對教學效果進行匿名評價和建議。

2.5 加強獸醫專業學位研究生培養模式的經驗交流，探討實踐創新能力培養模式 通過舉辦研究生培養模式研討會，鼓勵和支持動物醫學專業研究生導師參加相關學術會議，積極交流獸醫專業學位研究生培養模式經驗和舉措，提高研究生實踐創新能力培養的水平。

2.6 建立國內外著名高等院校、科研院所建立學術交流機制，拓寬獸醫專業學位研究生的國際學術視野 我國開始實行執業獸醫師制度后，要求獸醫專業學位研究生需要具備國際化視野，熟悉和掌握國內外獸醫事業的最新動態和技術發展[3-4]。因此，可充分利用參加學術會議、舉辦學術講座及參加企業合作等多種途徑，開拓國際視野以加強獸醫專業學位研究生專業綜合素養及創新能力的培養。

3 現已取得的成效

以西南大學為例，每年招收獸醫專業學位碩士研究生70余名，已為社會企事業單位、科研機構累計培養了500余名獸醫專業學位碩士，為西南地區乃至全國畜牧獸醫事業的健康快速發展做出了重要貢獻。

3.1 校內外實踐創新人才培養基地建設情況 通過不斷的科研投入及建設，已擁有重慶市草食家畜重點實驗室、重慶市草業與家畜工程中心、動物科學類實驗教學示范中心等重點實驗室，建設了3 900 m2的教學動物醫院、教學實驗豬場、實驗羊場、實驗兔場等，為獸醫專業學位研究生的培養提供充分的校內研究及實踐條件。

通過聯合開展校地合作項目及簽署研究生聯合培養協議，如與重慶光大(集團)有限公司、北京生泰爾生物技術有限公司、重慶正大集團有限公司、廣東溫氏集團、通威集團、天友乳業集團、重慶恒都農業集團、四川天兆集團、重慶六九原種豬場、以及成都、廣州、深圳及重慶相關動物醫院等30余家大型企業簽訂了教學實踐基地及聯合培養協議；并與中國科學院、中國醫學科學院、第三軍醫大學、重慶市動物疫病防控中心、重慶市農委等科研單位的相關實驗室開展了獸醫專業學位研究生的聯合培養，即通過與企業、科研院所建立了科研和技術合作開發關系，以產學研結合形式為獸醫專業學位研究生的實踐創新能力提供了優良的實踐基地，促使科研與實踐結合，確保獸醫專業學位研究生將所學專業知識及實踐創新能力轉化為科研成果。

3.2 獸醫專業學位研究生案例教學課程及實踐類課程體系的建設情況 目前，全日制獸醫專業學術型研究生培養中，相關課程體系改革和案例教學體系的構建工作已取得初步成效。在重慶市研究生教學改革項目、西南大學研究生教育質量提升項目的支持下，已開展了《小動物疾病》、《臨床獸醫學專題》、《預防獸醫學專題》、《獸醫行政管理》、《動物繁殖理論與生物技術》等課程的案例教學課程建設，并開展了《高級獸醫細菌學》實踐類課程教學研究，已完成了相關資料收集和整理，成功構建了案例教學資料庫、教學課件及課程體系；同時為了加強實踐動手能力的培養，分別開設了《現代獸醫診斷及臨床檢驗技術》、《獸醫試驗檢驗技術》、《獸醫外科新技術》《動物生產安全與環境控制》等課程。

通過開展案例教學課程建設，已初步建立了解決生產實際問題的應用型案例和實踐創新方法，構建獸醫碩士專業學位研究生基礎理論、實踐操作技術及臨床應用解決問題的完整培養體系。

3.3 高素質的雙師型研究生導師隊伍建設情況 當前西南大學動物科技學院動物醫學專業擁有專業教師和實驗人員共計32人，其中教授7人、副教授12人，22人具有博士學位，占73.3%，具有海外學習經歷人員18人，專任教師中博士生導師4人，碩士生導師18人。近年來已承擔國家和省部級項目50余項，同時，積極促進相關研究生指導教師立足社會、服務產業，及時將自己的科研成果應用到生產實踐，相關研究生導師先后在重慶、四川、貴州、云南、西藏、新疆等地開展動物疾病診斷、技術培訓、科技推廣和社會服務。現有10余人入選國家“三區”科技特派員，常年參與重慶市主要養殖企業的畜禽疫病監測、疾病防治技術指導、重慶市扶貧計劃項目技術培訓，先后培訓各類獸醫技術人員、養殖人員3 000余人次，為地方經濟建設做出了突出貢獻，并有力的提高了研究生導師的實踐經驗、創新意識和服務能力。

目前，通過科研項目合作、技術開發等形式合作的企業、科研院所有30余家，校外的研究生合作導師有25人，均具有高級職稱及豐富的臨床實踐經驗，可為獸醫專業學位研究生的實踐創新能力培養提供指導。因此，高素質的獸醫專業學位研究生“雙師型”導師隊伍可為培養獸醫專業學位研究生創新人才提供保障。

3.4 以提升職業能力為中心，改革課程和論文考核評價標準和方式 改變獸醫專業學位研究生學位論文偏重于基礎研究的狀況，充分鼓勵研究生運用基礎理論知識、方法和技術解決畜禽養殖中常見多發病等問題，可采用調查報告、案例分析、技術研究及產品研發等形式完成論文，制定獸醫專業學位研究生培養方案，規定不再將專業碩士學位研究生發表研究論文作為畢業必需條件，切實保證獸醫專業學位研究生能真正進入臨床實踐研究工作。近年來畢業的獸醫專業學位研究生大多進入了重慶市、四川、貴州等地的畜禽養殖企業、畜牧獸醫局、動物疫病防控中心、獸醫站等，為當地畜禽健康生產做出了巨大貢獻。

同時，建立以社會及企業生產需求為評價標準，以能否解決畜禽疾病防治問題、能否提高畜禽養殖效率來衡量研究論文的實踐應用價值和學術價值，促使研究生培養與社會需求的無縫對接，不斷提高獸醫專業學位研究生的培養質量，實現企業生產、研究生培養及學術研究的“三贏”局面。

3.5 通過舉辦和參加動物醫學創新人才培養模式研討會，提高獸醫專業學位研究生的培養質量 為了不斷提高獸醫專業學位研究生培養質量和水平，學院于2016年邀請了國家獸醫學教學指導委員會領導、主要農業院校的獸醫學研究生教育專家8人，采取研討會的形式分別對我院動物醫學專業學制改革面臨的問題、動物醫學創新人才培養的問題進行了熱烈討論，并提出了對應的解決方案和經驗，對培養具有創新意識和創新能力的獸醫專業學位研究生具有重要意義。

自2010年以來，每年派出1～2名動物醫學專業研究生導師參加全國農業專業學位指導委員會、獸醫專業學位委員會舉辦的研究生教學改革研討會和案例教學培訓會，通過與國內同行的交流和合作，不斷提高研究生導師的案例教學水平和研究生培養質量。

3.6 與國內外著名大學、科研院所建立學術交流機制，拓寬獸醫專業學位研究生的國際學術視野 自2012年以來，學院已邀請美國農業部、美國堪薩斯州立大學、美國康奈爾大學、美國佛羅里達大學、美國普渡大學、美國北卡羅來納州立大學、美國夏威夷大學、美國愛荷華州立大學、日本東京農工大學、日本金沢大學、澳大利亞昆士蘭蘭州衛生廳、日本北里大學、加拿大溫莎大學、中國科學院、第三軍醫大學、四川大學、吉林大學、集美大學、華東師范大學、中國農科院、甘肅農業大學、重慶市農委等國內外22家大學和機構的研究學者到校進行相關學術講座，極大的拓寬了獸醫專業碩士學位研究生的國際學術視野和創新意識，促進了研究生的創新實踐能力的培養。

同時，學院已與美國科羅拉州立大學、泰國孔敬大學獸醫學院、泰國理工大學、澳大利亞西澳大學等國外知名大學建立了獸醫專業碩士、本科生交流互訪及聯合培養機制，拓寬了動物醫學獸醫碩士及本科生的國際視野。

4 小結

將學校、科研單位、企業及政府機構的資源進行整合，多方合作共贏，將人才培養與生產實踐需求相結合，通過科研和實踐活動來提高獸醫專業學位研究生的創新意識和實踐應用能力，符合教育部和學校倡導的一系列研究生教育改革精神和要求，更是適應我國當前社會經濟發展及動物醫學專業高等教育發展需要。只有不斷探索產學研結合模式的獸醫專業學位研究生培養模式，完善校內外培養設施，優化“雙師型”研究生導師隊伍建設，優化研究生培養課程體系，加強國內外學術交流合作，才能培養出更多的具有創新意識和實踐創新能力的優秀人才，滿足新形勢下我國畜禽疾病防疫和公共衛生安全的需要。

[1] 劉濤, 陸建中. 振興我國畜牧業的科技發展戰略[J]. 科技促進發展, 2014(4):95-100.

[2] 全日制獸醫專業碩士培養方案[EB/DL]http://www.cdgdc.edu.cn/xwyyjsjyxx/gjjl/szfa/syss/267666.shtml.

[3] 歐百鋼, 羅英姿, 伍紅軍,等. 我國獸醫專業學位研究生教育的現狀、問題與對策—基于獸醫專業學位研究生教育發展狀況問卷調查的分析[J]. 學位與研究生教育, 2010, 5: 33-38.

[4] 翁崇鵬, 毛婭卿, 曹華斌,等. 試論執業獸醫資格考試與獸醫教育[J]. 中國獸醫雜志， 2011, 47(8): 94-96.