《裝飾工程的施工管理》教學中的側重點討論

萬瑩

裝飾工程的教學不同于其他學科的教學，其實踐指向性比其他學科更強，且市場特征比其他理工類和學術類也相對明顯一些。伴隨著全國教育改革的風潮，裝飾工程即裝潢專業也面臨著教學改革的相關問題。

隨著社會經濟的發展，人們的生活水平有了較大程度的提高，社會中的娛樂精神、審美精神不斷崛起，室內裝潢作為藝術和科學的交叉學科，在社會審美中有著重要地位。家裝的精美程度直接關系到居住環境的舒適程度，因此社會市場上對于裝飾工程的需求程度保持在一個較高水平。這就要求在相關的教學中，注重培養學生的創新能力和專業技能水平，進而保證大部分客戶需求。

《裝飾工程的施工管理》教學中存在的問題

首先，在實際的教學中過分重視理論教學，很多高校或高職類院校開設有此專業，但是在實際的教學開展過程中，大部分學生被鎖定在課堂之上，教師采用理論教學的方式進行專業技能知識的灌輸，使這一學科的教學和其實踐性特征相背離，這是不利于學生實踐操作能力提高的重要阻礙之一。

其次，有些開設該課程的高校或高職類院校已經注意到該課程的實踐指向特征，也相應地開設了室內模擬實務課程。但是其中也有很多問題存在，例如在華北地區某個開設該科目的高校內，同時開設了理論教學課程和實務課程，但是實務課程的持續時間是在半個教學年度的14周-17周左右，一個完整的教學年也只有6-10周左右，而且實務課程也僅僅是一周內的某一天內進行，雖然其中也有教學編排和課程成本上的問題，但是綜合來說實務課程實踐較少。

最后，教學手段和教學方法相對比較單一，這是在短時間內無法改變的現實，加上某些學生學習積極性較低，導致這門課程的實際教學進度和教學效果較低，這也是該科目在教學中的一種局限性。

《裝飾工程的施工管理》教學中的要點

首先，教學內容方面應當覆蓋理論教學和模擬實務，使學生的理論和實踐能力能夠同時得到提升，思維和操作能力同時進步是開設這門課程的重要內涵。

其次，需要保持教學課堂的活力，即提高學生的課堂積極性，這依賴于教師的個人能力和教學手段和教學方法上的創新，如何將學生的注意力鎖定在課堂之上是教學中的另一個側重點。

最后，開設這么課程的最終目的是為了滿足社會市場的廣泛需求，因此在教學中應當注意其實用性和市場指向特征，這是對教師的個人教學能力的教師的個人閱歷重要考驗。

《裝飾工程的施工管理》教學中的側重點

1.基礎能力教學

裝飾工程的施工管理對口的就業方向是家居裝飾、裝潢一類的職業方向，這個職業具備科學和藝術的雙重特征，相對應的也就要求學生具備一定的藝術基礎和理論基礎。理論知識可以通過課堂教學進行灌輸，但是藝術素養卻需要學生在平常的生活中慢慢培養。因此在平常的教學中不僅要進行理論灌輸還需要重視學生藝術素質培養，尤其是在設計美感這個方面，這是理論教學無法觸及到的裝飾工程施工的內涵，而這也是評判一個設計師的能力水平高低的重要標準。

2.實踐教學

裝飾工程的施工管理教學中，無論是學生藝術審美能力的培養還是專業理論知識的灌輸，最終都是為了落實到實際應用中，即實踐中。而在校園內的學生沒有太多的機會去參與社會上的實習，因此實踐教學的經驗就依賴于通過校內裝飾工程室內模擬訓練進行積累。

校內開展模擬訓練時有以下幾點需要注意：

（1）教師盡可能不要參與到模擬訓練之中，只在一旁提供必要的指導，教師發揮輔助作用，學生發揮主導作用。使學生的理論能力能夠通過校內模擬訓練最大限度地轉化為實踐操作經驗。

（2）對于學生來說設計的快樂之處在于創造，這也是裝飾工程的施工的靈魂之處，很多巧奪天工的工程都來自于設計師的天馬行空的設計思維，教師在學生進行模擬訓練時要盡可能地引導出學生的這種天馬行空的設計思維，鼓勵其將創新的設計方案在模擬訓練中進行實踐，說不定又會是一種前所未見的新型設計理念。

（3）通過模擬訓練教師教授學生一些裝飾工程中的注意要點，例如各類裝飾的搭配技巧，裝飾和居室類型的相性配合程度等，這些需要長期設計經驗的人才能掌握的內容，教師可以在模擬訓練階段通過實踐操作的方式傳授給學生，使學生能夠在教師的實踐經驗的幫助下在未來的工作中避免很多可能出現的設計上的錯誤。

結語

《裝飾工程的施工管理》這門課程教學中最重要的一點就是不能脫離社會市場的供求關系變化，需要根據市場行情的變化及時調整教學內容，增加教學的實用性。并且需要通過開發多種教學方式、教學方法，引導學生形成發散的創新精神，這是豐富這門課程內涵的重要舉措。此外，這門課程在開設過程中不能將理論教學和實踐教學分為兩個獨立的內容，需要將兩者聯系起來，將理論素質、實踐能力同時培養作為核心的教學方向，這是開展這門課程的最重要內容。

（作者單位：宜春職業技術學院）