淺析高職院校建筑設計專業建筑結構教學

胡冀現

文章從高職院校建筑設計專業建筑結構課程的特點出發，分析建筑結構課程教學中存在的問題，提出了改革與創新的實踐教學思考。

建筑設計專業建筑結構課程特點

建筑結構課程是高職院校建筑設計專業普遍開設的一門必修課程。在眾多設計課程中，建筑結構課程屬于理論性較強的課程，其教學目的是使學生具有一定的建筑結構設計理論基礎，在進行建筑構思和設計中，具有基本的結構件邏輯與體系概念，增強建筑設計中結構的合理性與可行性，做出比較經濟合理、切實可行的建筑方案設計。

一座建筑物能夠得以實現，結構往往具有關鍵的作用。在具體設計工作中，建筑設計專業需要同結構專業密切配合，建筑設計師往往需要具備相當深入全面的結構知識。所以，建筑結構課程對于建筑設計專業的學生而言，也具有極其重要的實踐意義。

高職院校建筑設計專業建筑結構課程中存在的問題

1.課程定位

課程定位包含兩個方面的內容，一是建筑結構課程在整個課程體系中的定位，二是建筑結構課程自身的定位。

在建筑設計專業的課程體系中，設計類課程是核心課程，技能類課程是建筑設計的基礎，理論類課程則是建筑設計的支撐。在實際教授和學習的過程中，往往忽視了理論類課程的部分。過分的強調設計表現或者計算機操作，讓學生在工作后很難掌握建筑設計工程性的本質。

在具體的教學定位中，只關注理論知識而忽視與實踐結合，這樣首先單純的理論教學容易導致枯燥的教學氛圍，其次過分強調力學計算等內容的應試教育會讓學生錯誤地形成了“結構無用”的認知。

2.課程內容

在建筑設計工作中，具體的結構設計、結構計算、結構制圖有專門的結構設計師負責。作為建筑師，需要在方案設計階段有良好的結構邏輯，在施工圖設計階段與結構設計專業有效配合，在施工階段能夠及時與結構設計師一起解決現場問題。

傳統意義上的建筑結構教學主要強調理論力學、材料力學、結構力學等內容的教學，忽視了結構構造、結構體系、結構比選的內容，缺少結構專業、結構圖紙及結構配合等與實際工作密切相關的內容，一方面加大了不必要的學習難度，而且也導致了學習效果不好，實際應用不足的普遍現象。

3.課程教材

現有建筑結構教材大多數都是將土木工程專業的混凝土結構、鋼結構、砌體結構等教材加以簡單的刪減和改寫而成，沒有考慮建筑學專業的學習目的和要求。教材中含有大量的結構計算，讓建筑設計專業學生覺得難度大，不愿讀。在現有教材中，大多數是內容過多，還涉及一些不常見的構件，和土木專業的課本區別不大。

同時，教材版本沒有及時改版更新也是建筑結構教材存在的普遍現象。在優秀建筑設計作品層出不窮的當代，科學技術突飛猛進，新技術的產生往往先于教材的更新，很多結構設計非常優秀的建筑案例應該被采用到建筑設計專業的結構教材里來，與時俱進充分拓展學生的知識面，激發學生的學習熱情。

高職院校建筑設計專業建筑結構課程的實踐教學思考

1.兼顧課程體系的課程設置

建筑設計專業一般學習年限為5年，而高職院校學習年限為3年，想要充分完成課程體系適應市場需求，具有一定難度。所以應該在有限的時間內，兼顧整體課程體系，既讓學生掌握必要的理論知識，同時與設計類課程保持良好的互動性和延續性。

在課程開設時間上，建筑結構課程應相對靠前，在學生經過一定建筑設計課程的學習后，這時學生已經對建筑設計具有一定的基礎認知和設計需求，結合建筑結構課程的學習，對后續建筑設計課程起到積極的作用。

2.面向職業需求的授課內容

高職院校的教學有其職業需求的特殊性，建筑結構的授課內容也應緊密面向具體工作。從建筑設計的工作實際出發，建筑設計師所需要的結構知識主要在于結構設計、結構配合和注冊考試等方面。高職學校建筑設計專業畢業生主要從事助理建筑師、建筑繪圖員等工作，結構配合作為最重要的部分，決定了授課內容應該以此為主，著重強調培養學生的結構施工圖紙閱讀、結構專業圖紙對接、建筑結構協同優化等能力。

另外，在教學內容的選取上，應按照“實用、夠用”的原則，適量增加實踐教學的比重。建筑設計本身是強調實踐的工作，建筑結構的學習更應該注重實際運用。在教學內容上可以通過校企合作安排一定的實訓操作、工地教學，豐富教學內容，增強學生的結構認知。

3.觀念取代概念的授課理念

在大部分的理論課程學習中，概念推導、公式計算往往是課程的重點。從建筑設計師整個職業培養，職業規劃的角度來看，傳統的授課理念把建筑專業的結構教學視為土木專業結構教學的簡化版，而沒有真正認識到在現實工作中二者的相互配合，協調創造。不管是從助理建筑師、主創建筑師、主任建筑師等不同的職業階段，還是方案設計、初步設計、施工圖設計等設計階段，具有結構觀念往往比了解結構概念具有更普遍的意義。

在職業分工日趨細化的趨勢下，具有結構觀念的建筑設計師和結構設計師的配合是實現優秀建筑設計作品的前提，所以在以建筑結構為代表的理論課程授課理念中，應該在概念學習的基礎上培養設計觀念。這樣不但能夠在有效的時間內，充分體現高職院校教學的實踐意義，同時對于專業本身設計能力的調高，工作素養的鍛煉也能起到積極的效果。

結語

建筑設計是一門強調實踐的藝術類型，建筑設計師工作是一項強調多專業配合的工作。在高職院校中，建筑設計專業又具有時間短，重實際的特點。因此，充分考慮實際教學現實和現代社會發展需要，在多方面進行建筑結構教學改革，對于進一步提高課程教學質量，優化高職院校建筑設計專業人才的培養具有重大的現實意義。

（作者單位：湖南工藝美術職業學院）