環境設計專業校企業深度合作模式研究

環境設計專業旨在培養具有創新思維的環境設計綜合型人才，校企合作模式有利于培養學生的實踐創新精神。在進行環境設計專業校企合作過程中，校企雙方應互相配合完善綜合型環境設計人才培養模式，引導學生進行多方發展。

環境設計專業是一門綜合型學科，需要學生發揮主觀能動性進行實踐，在我國，環境設計專業近年來才獲得廣泛推崇。為適應我國高速發展的社會經濟，環境設計專業也應做出變革，校企合作能夠有效的培養綜合型人才，當學生離開學校后能夠順利與社會企業對接，滿足社會對于人才的需求。

實施環境設計專業校企合作的必要性

環境設計專業要求學生較強的實踐能力，學校內學生大多進行理論知識學習，缺乏實踐練習，校企合作模式能夠有效將學生的理論知識運用于實踐當中。隨著我國教育改革的不斷深化，校企合作模式符合了新課改要求的同時，滿足了學生的要求。

從環境設計這門課程來說，屬于應用型學科，需要學生進行大量的實踐，如果學生只是進行單純的理論學習，將會造成知識脫節現象，當學生走出學校進入崗位時會遇到眾多困難，

從企業角度來說，為促進企業的高速發展，企業需要大量的專業性人才，校企合作模式為企業輸送了大量的專業人才，滿足了企業對于人才的需求，促進了企業的發展。

構建環境設計專業校企合作模式

為保障校企之間的良好合作關系，提高學生的專業技術能力，需要雙方共同構建校企合作模式。

1.樹立共同方針

培養高素質的環境設計專業人才需要校企雙方樹立共同方針，學生必須在學校內獲得了扎實的理論基礎，在企業內提高實踐能力為，這是兩方合作的必要前提。校企合作旨在培養出適應市場經濟發展的人才，不能脫離市場需求，只有校企雙方樹立共同方針，向著同一個目標能力，才可以構建完善的環境設計專業人才培養模式。

2.加大政府扶持力度

政府為促進社會經濟的穩定發展，應發揮其重要作用，加大對于校企合作模式的知識。首先，政府應出臺相關規范，將校企合作行為進行規范，保障校企合作的有序進行。接著，政府應發揮其職能，對校企兩方進行約束管理，保障培養出高素質的綜合型人才。最后，政府應加大鼓勵與扶持，設立專項鼓勵資金，對校企合作十分優秀的人才進行鼓勵，激發學生努力實踐的信心，從而推動校企合作的不斷發展。

3.企業積極配合學校工作

企業作為校企環節中的重點，應積極與合作學校相配合，根據學校提供的信息進行專業人才實踐基地的建設。企業配置完善的實踐基地，能夠有效的提高學生實踐能力，保障學生在實踐過程中獲得全面的培養。接著，作為實踐環節，企業應發揮主觀能動性，對所有實踐的學生進行觀察評估，對學生進行分類培訓，使學生在實踐過程中可以發揮自己的優勢獲得實踐經驗。最后，企業可以發起“帶徒”活動，公司的優秀員工帶領學生進行實踐，使學生在環境設計實踐方面得到正確引導。

進一步完善環境設計人才培養模式

環境設計專業校企合作應以教學工作為中心，企業實踐為輔助，雙管齊下促進學生的全面發展。為實現這一目標，應進一步完善環境設計人才培養模式。

1.保障校企雙向流動

在校企合作模式之中，學校保障理論基礎，企業負責實踐能力，雙方各司其責，促進學生的全面發展，并將這種理念貫徹落實整個環境設計人才培養模式之中。學校在為企業輸送學生的時候，應鼓勵學生積極參與實踐活動，同時向企業提供學生的各方信息，保障企業對每一批學生都具有一定了解，合理分配學生的實踐領域。另一方面，企業在接收學生后，積極對學生的實踐情況進行記錄，并將記錄反饋與學校，使學校能夠掌握學生的實踐進度，有利于學生再次返校時獲得更好的理論教授。

校企雙方信息雙向流動，保障了整個人才培養模式的有序進行，完善了環境設計人才培養模式。

2.政府引導校企參與環境治理問題

政府在環境治理方面能力資金具有一定限制，而學校具有專業知識，企業具有雄厚的資金，政府引導校企雙方將實踐基地建立于公共環境方面，不僅滿足了環境設計人才需要多種實踐基地的需求，同時，解決了公共環境的問題。從長遠角度出發，這種引導將校企雙方作為主體，政府作為輔助，培養了環境設計綜合型人才的同時解決了公共環境問題，另一方面，擴大了環境設計人才培養模式的影響力，激發了更多學生的參與積極性，有助于進一步完善環境設計人才培養模式。

結語

環境設計專業校企合作對于學校與企業來講，順應了環境設計專業的特性同時滿足了企業對于專業性人才的需求。對于學生來講，校企合作模式保障了學生將所學理論付諸于實踐，提高了學生的專業能力，促進學生全面發展。

（作者單位：湖北工業大學 工程技術學院）

作者簡介：張凌（1978-），男，湖北武漢人，本科，講師，研究方向：綠色空間與創意設計。