說真話，抒真情，作文教學永恒的追求

張志建?オ?

[摘要]作文教學是語文教學中重要的一環，個性化作文教學的重點是教學生做真實的人，寫真實的話.筆者以傅園慧網紅事件為例，從讀寫要緊密結合、評價要及時改變、作文要貼著人咬著人、語言要鮮活有生命等四個角度，系統闡述在作文教學中，如何引導學生觀察真實的外部世界，重視自己的內心感受，捕捉自己心情的瞬息變化，從而寫出能充分表達自由的內心世界，有自己真情實感的好作文。

[關鍵詞]真話個性感受真情

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360010

2016年巴西里約奧運會上，中國運動員傅園慧賽后接受記者采訪。

當得知自己的成績是58秒95時，她瞪大眼睛問道：“58秒95？”

接著深吸了一口氣說：“我以為是59秒！”

接著她又瞪大眼睛，張大嘴巴說：“我有這么快！我很滿意！”

這位1996年出生的泳將臉上一直露出難以置信的表情，當談到自己是否有保留時，傅園慧說：“沒有保留……我已經，我已經用了洪荒之力了！”

談到當天的表現和之前的恢復過程，傅園慧說：“已經是最好成績了，我用了三個月去做這樣的恢復，鬼知道我經歷了什么，真的太辛苦了。我真的有時都感覺，我已經要死了。我的奧運會訓練，真的生不如死，但是今天的比賽，我還是心滿意足啦。”

傅園慧接受采訪的夸張的表情，率真的回答，讓全世界的網友為之瘋狂，男女老少在朋友圈里一遍遍地刷她，一夜之間，傅園慧成了“傅爺”，她的人氣，甚至超過了獲得金牌的運動員。

傅園慧何以能在短時間內獲得普羅大眾的普遍贊譽？我想，主要在于她的回答，說真話，抒真情，真實而又個性化地表達了自我。

由此，我想到了最近看到的一篇報道，上海市舉行了以“我最喜歡的古代人物”和“我家的傳家寶”為題的小學生征文比賽。令主辦方意外的是，在滬上600多所小學、逾兩萬名學生的參賽作品中，“外婆留了一件補了又補的舊衣服”在相當一部分學生筆下成了“我家的傳家寶”，這令閱卷老師不禁感慨：“如今到哪里找上千件外婆的補丁衣衫啊？”不少學生把自家的傳家寶聚焦在傳統美德上，而落筆就是“自家的鉛筆用到很短很短還舍不得扔掉”。

很多學生全篇在撒謊。韓寒說過：“我們學生的說謊是從小學生寫作文開始的。”作文允許適當的虛構，但全篇的高大上、假大空是不著邊際的。是什么原因導致學生的作文無味失真、老師的作文課堂無力失法？我想，其中有社會風氣的浸染，有家庭氛圍的影響，有中國傳統教育多年的沿襲，更有現今中高考制度的牽引。要想改變作文教學的現狀，讓學生在文章里講真話，抒真情，我認為可從以下幾方面入手。

一、作文要貼著人咬著人

莫言曾經做過一次演講：寫什么，怎么寫。他這樣歸納：說了半天，想來想去，“寫什么”的問題，歸結到最終就是把人當人寫。沈從文也曾說過：文學要“貼著人”寫，“盯著人”寫。他們都認為把人寫好是文學作品最首要的內容。因此，我們初中的作文教學一定要瞄準人，貼著人，盯著人，咬著人，能寫出身邊個性鮮明的人物，然后把他們的故事帶入文章。我們現在使用的教材在作文訓練方面有一定的局限，沒有形成訓練的序列化，所以我們語文老師在開學初就要拿出一個學年或一個學期的作文訓練的序列計劃，統籌安排每一個訓練點，有序推進。

二、語言要鮮活的生命的

教師的垂范太重要。語文教師要帶領學生擁抱火熱的生活，鼓勵學生吸收鮮活的生命的語言材料，增強語言的表現力，可以借鑒名著的警言妙句，可以像傅園慧那樣化用“洪荒之力”等一些流行臺詞，也可以像莫言那樣巧用家鄉的方言土語，如：“她的頭發真是好，繁茂得好像一蓬生長在沃土里的鳳尾草。”“她的小瘦臉漲得通紅，就像小公雞的冠子一樣。”“他們的臉都面對著早晨的陽光，金黃黃，毛茸茸，簡直就是一片葵花。”“他的嘴巴里散發出的氣味，讓你聯想到小牛的濕漉漉的嘴巴。”我們要引領學生積累豐富的語言材料，做生活的有心人。同時還要鼓勵學生不拘形式，有創意地表達。

三、評價要多鼓勵

每周一次的作文評講課，教師要認真備課，在“優作展示”的環節中，不但要展示那些文采飛揚的作文，更要展示那些樸實無華甚至語言有點笨拙的文章，鼓勵學生在文章中敢于說真話，真實表達自我。特別是有個性的習作在全班要大張旗鼓地表揚，引導學生就像傅園慧那樣率真地說話、生動、獨特地表達。唯有真實而獨特地表現自己，你才能脫穎而出。

作文教學的方式方法有很多，但通過傅園慧網紅事件，我認為，說真話，抒真情，是作文教學永恒的追求。作為鄉村中學的語文教師一定要扎根泥土，放眼未來，在田野里堅守與瞭望。

（責任編輯韋淑紅）