高中語文教學中如何提高學生的語文素養(yǎng)

劉敬?オオ?

[摘要]培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)一直是語文教學的核心，但語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，那么在教學實踐過程中，如何才能有效地提升學生的語文素養(yǎng)呢？從培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，提高學生的思想道德品質(zhì)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美觀，引導學生敢于展示自我等方面，探討提高學生的語文素養(yǎng)的策略。

[關鍵詞]語文素養(yǎng)課堂教學高中語文

[中圖分類號]G633.3[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）360027

語文素養(yǎng)，指的是一種以學生的語言能力、學習習慣、學習方法、語文知識、認知能力和人文素養(yǎng)等為內(nèi)容的綜合素養(yǎng)。隨著新課改的不斷深入，高中的語文課堂教學也面臨新的要求，教師應該充分發(fā)揮課本教材與語文課堂教學的作用，豐富教學方式，努力提高學生的語文素養(yǎng)，使得學生能夠得到全面的發(fā)展。

一、開展自主學習，養(yǎng)成學生的學習態(tài)度

在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是教師占據(jù)主導地位，教師講課，學生被動聽課，久而久之，學生就會感覺厭倦和疲勞，逐漸失去學習的興趣和積極性。因此，在新課程背景下，教師首先應該改變自己的教學觀念，堅持以學生為主，教師為輔的原則，充分利用各種資源手段，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的氛圍，從而激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，促進學生語文能力的發(fā)展。

例如，在學習《空城計》教材內(nèi)容時，由于高中生對《三國演義》或多或少的都會有些了解，特別是對諸葛亮的形象已是耳熟能詳。為此，教師應該給學生自主學習的機會，讓學生以小組為單位進行自主討論的學習，讓學生自由討論文章中人物的性格特點、故事的情節(jié)發(fā)展等，讓學生積極主動地參與到其中，通過這樣自主學習，拓寬了視野，增長了見識，從而促使語文素養(yǎng)的提高。

二、立足語文教材，提高學生的思想品德

新課程標準明確指出，教師在語文教學過程中，要依托語文教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢，讓學生在優(yōu)秀的語言文化中受到熏陶，培養(yǎng)學生健康向上、積極樂觀的人生態(tài)度，培育學生對祖國、家鄉(xiāng)的熱愛之情，繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，同時加強對學生思想道德品質(zhì)的教育，從而促使學生的文化素養(yǎng)得到大幅度的提高。

例如，在學習《蘇武傳》教材內(nèi)容時，教師可以借助多媒體教學，給學生播放教學視頻，學生通過觀看，可以清楚地了解到蘇武所處的歷史背景。蘇武作為漢使被匈奴無理扣押之后，在十九年間，始終不為威服，不被利誘，堅貞不屈。其愛國精神可以很好地鼓舞人心，促使學生的思想品德得到提高，從而使得學生的語文素養(yǎng)得到提高。

三、通過廣泛閱讀，培養(yǎng)學生的審美情趣和思考能力

閱讀也是語文課堂教學中的重要組成部分，通過閱讀可以開闊學生的眼界，拓寬學生的視野，活躍學生的思想，豐富學生的情感，完善學生的人格。因此，作為高中語文教師，在課堂上，應該充分發(fā)揮引導者的作用，通過各種形式組織學生閱讀課文，準確地把握文章的中心思想，讓學生在閱讀的過程中，認真地鉆研，體會文章的精妙之處，感受人物的內(nèi)心活動，逐漸培養(yǎng)學生的審美情趣。在課堂外，教師應該根據(jù)學生的興趣愛好和不同年齡特點，適當?shù)叵驅(qū)W生推薦一些課外閱讀書籍。這樣學生可以將課堂內(nèi)所學到的知識融入課外書籍的學習中去，互相補充，互相完善，這樣通過長期廣泛地閱讀，能夠提高學生的閱讀能力，培養(yǎng)學生的獨立自主思考能力和自主判斷能力，進一步促進學生文化素養(yǎng)的發(fā)展。

四、借助語文寫作，引導學生的自我展示

寫作一直是語文課堂教學中的難點與重點，也是最讓學生望而生畏的。寫作教學的目的，是為了讓學生通過這種形式，來記錄自己的情感變化、對事物的看法和觀點。但是，學生為什么害怕寫作呢？在傳統(tǒng)作文教學過程中，往往是教師命題，然后對文章的審題、寫作手法、寫作技巧進行簡單概述后，就讓學生自行寫作了。在教師圈定的框架內(nèi)寫作，學生常常是絞盡腦汁也難下筆，最后沒辦法只得胡編一氣，亂寫一通，應付了事。因此，教師應該改變自己舊有的教學觀念，應該給學生多一些自由寫作的機會，鼓勵學生自由寫作，引導學生學會關注和思考身邊發(fā)生的事情，不斷積累生活素材，并將自己對周圍的人、事物的感受寫出來。這樣的寫作練習有利于培養(yǎng)學生寫作的積極性，讓學生樂于寫作，學會通過寫作展示自己，表達自己，從而促進學生的語文素養(yǎng)。

總而言之，在新課程標準背景下，教師不僅要通過語文課堂的教學，向?qū)W生傳授基本的語言知識，還要提高學生的語文素養(yǎng)，讓學生在今后的學習生活中能夠有更大的發(fā)展空間。

（責任編輯韋淑紅）