小學英語學習興趣影響因素及提高策略研究

朱金順

《英語課程標準（實驗稿）》指出：“要激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。”[1]它強調在英語課程學習中，要從學生的學習興趣、生活經驗出發。與其他學科不同，英語是一門外語學科，語言和學科的雙重目標決定小學生在學習過程中遇到的困難會比其他學科來得多。因此，英語學習興趣在小學英語學習中非常重要，畢竟學習興趣是學生學習的動機。在我國，大部分地區及學校都是從三年級開始開設英語這門課程的。相較于三、四年級學生的旺盛好奇心，五、六年級學生對英語的好奇心弱得多。

對于小學生英語學習興趣的影響因素，國內許多學者從不同角度進行了探討。我通過收集大量的文獻資料及將收集到的文章進行歸納整理，發現學者對于小學生英語興趣學習的重要性都持有肯定的態度，對小學生英語學習興趣的影響因素都進行了一定的思考和分析，也對小學生英語學習興趣的提高和保持提出了一定的見解。

1.小學生學習興趣的影響因素研究

究竟是什么因素影響了小學生英語學習興趣？一些學者給出了他們的見解，張誠在研究中從小學生自身身心特點著手：小學生正處在身心發育重要時期，身體上的各個器官都會產生較大的變化[2]。小學生都比較愛玩、好奇心較強、愛表現、愛模仿等，他們的感知能力比較強、聽覺比較靈敏，由于學生的這些特點，使得他們在學習英語時沒有任何的心理障礙，英語剛開始進入小學生的腦海里時，他們會對這些語言帶有好奇心，進而引發他們對這門語言的興趣，有助于激發他們學習英語的興趣。小學生沒有任何的壓力，因此他們學習都靠著自己的興趣進行的。由此可見，小學生自身的身心特點是影響他們英語學習興趣的很重要的一個因素。

張兆娟[3]分別從學生性格、教師教學方法及英語學習氛圍三個方面進行簡單闡述：一是有些孩子比較膽小，害羞甚至是害怕說英語。所以，即使剛開始能用他們特有的熱情和興趣勇敢投入，但隨著時間推移，害羞的本性和變難的知識慢慢降低他們學習英語的興趣。二是老師教學方法的影響。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”不恰當的教學方法不僅僅使課堂氣氛沉悶且讓學生處于被動學習狀態，甚至會讓學生喪失學習英語的興趣。三是缺乏良好的學習英語的環境氛圍，有些學生的聽、說、練的機會大多只有在學校才有，而學校里的英語學習環境大多局限在英語課堂上。雖說有些家長知道英語的重要性，但是自身的文化水平較低，對英語一竅不通，無法在家里為孩子創造良好的學習環境。

2.小學生英語學習興趣的重要性研究

我們為什么要努力尋找影響小學生英語學習興趣的因素呢？因為興趣是小學生英語學習能夠持續穩定進行下去的一個極其重要的因素，比如田梅認為小學生的英語學習動機和興趣不僅直接影響學生的英語學習效果，而且是衡量學生英語語言素質的重要因素之一，教師只有通過課堂教學等途徑激發并保持學生的英語學習動機和興趣，才能使學生在小學階段乃至以后保持旺盛的英語學習興趣[4]。

3.提高小學生學習興趣的策略研究

小學生英語學習興趣是小學生學習英語的關鍵，因此，提高小學生的英語學習興趣策略研究便成了大多數學者研究的課題。

張麗麗指出因為小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，所以在課堂教學中應運用多種方法有意識地培養學生對英語的持久興趣，使他們對英語樂學、善學、會學，成為真正學習的小主人，從而提高課堂效率[5]。

楊建華從課堂氛圍、少兒特點、師生情感三個方面表述了其提高小學生英語學習興趣的觀點。首先，教師應因地制宜地創設一些真實的生活情境，采用引導式教學的課堂，有利于激發小學生的學習興趣。其次，老師應該因勢利導，不能因為擔心課堂紀律被擾而打擊他們的求知欲和好奇心。小學生敢大膽地用英語發言，積極思考，就會不斷產生學習英語和自我表現的興趣。最后，教師應該通過自己的表情、言行傳遞給學生信任、親切、尊重和鼓勵的情感信息，讓他們不怕出錯，敢于開口表現自己[6]。

小學生的英語學習興趣是我國目前義務教育初級階段的一大重要課題，對小學生英語學習興趣影響因素的研究及興趣的保持提高策略則是教育專家學者和工作在英語教學第一線的教師們關注的熱點話題。隨著時代的不斷進步，教育領域甚至其他領域對學習興趣的研究角度不停地改變，比如，小學生英語學習興趣的家庭教育研究、用新課標的理念看待學習興趣的研究、家校二元整合的教育干預活動等問題。這些研究大多是一些教師做的個案研究或教育專家學者做的專題研究，理論研究較多，總結的經驗也有很多，但未能更好地進行推廣，實踐實踐活動。本文重在對興趣進行影響因素分析的基礎上，找出保持并提高學習興趣的策略，并能積極用于教育教學活動中，提高學生的英語學習質量和教育教學質量。

參考文獻：

[1]英語課程標準研制組編寫.英語課程標準解讀[M].北京：北京師范大學出版社，2002：36.

[2]張誠.培養興趣是小學生英語教學首要條件[J].發展滲透，2011，01.

[3]張兆娟.激發興趣是小學生學好英語的關鍵[J].華章，2010，03.

[4]田梅.影響六年級小學生英語學習興趣的調研報告[J].林區教學，2012.07.

[5]張麗麗.淺談小學英語課堂的激趣教學[J].中國校外教育，2009，08（S2）.

[6]楊建華.小學生英語學習興趣如何“保鮮”[J].輔導員，2011，05.