物理教學中培養學生的解題能力

潘佳萍

解題是學習高中物理的重要方法，也是鞏固并應用知識的重要途徑.解題，即解決問題，是應用所學知識根據已知條件而推導未知問題的過程.要能正確解題，知識是前提，方法是關鍵.

三、加強針對練習，變式培養能力

掌握了方法還需多練，但練不等同于“題海戰”，而是要選擇具有針對性、能夠促進學生拓展應用的題例.教師可以將學生分為不同的層次，根據學生層次布置相應難易度和題量的練習.首先，在課堂教學后要進行針對性練習.例如，在講“加速度”后，為讓學生掌握加速度的求解方法，教師可以呈現如“汽車以12 m/s的速度行使6min后突然剎車，若剎車過程是做勻變速運動……”的問題，引導學生根據加速度（5m/s2）和初速（v0=12m/s），應用s=v0t-1/2at2求解.其次，要以變式引導學生在練習中拓展，熟練解題方法.例如，

如圖3，質量為m的物體靜止在傾斜角為θ的斜面上，物體和斜面間的動摩擦因素為μ，若使斜面水平向左勻速移動l的距離，（1）摩擦力對物體做功是多少？（2）斜面對物體的彈力做功是多少？（3）重力對物體做功多少？解決上述問題后改變條件，若改為向左以加速度a勻加速移動距離l呢？若改為一起向上勻速移動距離l呢？通過這樣的變式練習，不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠讓學生靈活應用知識，從而培養學生的解題能力.

總之，在解題過程中，學生不僅要會應用所學知識分析題干及問題，還要能選擇相應的方法解決問題.在物理教學中優化課堂教學，目的是以新課程理念為指導，促進學生構建物理知識，為解題奠定基礎.教師要在方法上給予學生指導，讓學生學會遷移應用，培養學生的應用能力.