提高中職機械專業鉗工實訓課教學有效性淺析

覃全喜

（襄陽市襄城區職業高級中學，湖北 襄陽 441054）

提高中職機械專業鉗工實訓課教學有效性淺析

覃全喜

（襄陽市襄城區職業高級中學，湖北 襄陽 441054）

鉗工實訓課是中職機械專業的重要課程，其對學生的理解能力、操作技能要求較高，因此，結合中職機械專業特點以及學生的學習實際，采取針對性教學措施，不斷提高鉗工實訓課教學的有效性，促進學生的動手實踐能力的提升，為學生更好的踏上工作崗位做好鋪墊，是當前中職機械專業教學討論的熱點。本文重點探討中職機械專業鉗工實訓課教學有效性的相關策略，為鉗工實訓課教學有效性的提高提供可行性參考。

中職機械專業；鉗工實訓課；教學；有效性

培養更多符合社會發展及時代要求的應用型人才是中職教學的重要目標，尤其近年來我國工業化進程的不斷加快，社會對機械專業人才的需求量不斷增加，因此，如何提高機械專業教學效率與質量，確保學生掌握扎實的專業知識，在學校積累更多的實訓技能，成為中職學校研究的重點。鉗工實訓課作為中職機械專業的重要課程，不僅能很好的鍛煉學生的動手實踐能力，而且關系著培養應用型人才目標能否順利實現，因此，鉗工實訓課教學中應充分利用現有資源，尋找提高鉗工教學有效性的相關策略。

1 立足教材，創新教學項目

教材是中職機械專業鉗工實訓課教學的依據，其不僅講解基本的概念，而且講解學生必須掌握的基本技能，如劃線、鋸、銼等的操作。但部分中職學校教學中不注重教材的挖掘，認為只要要求學生多進行實訓，便能很好的提高學生的操作能力，結果很多學生對基礎知識掌握不牢固，給鉗工實訓教學的開展造成阻礙。另外，一些學生認為教材講解的知識較為基礎，不注重基礎的概念的學習、消化，將學習的重點放在難度較大的知識上，結果鉗工實訓時很多學生對基礎概念較為陌生，需要重新翻閱教材，嚴重影響實訓進度。為避免上述不良情況的出現，鉗工實訓教學實踐中，教師應充分認識到教材的重要性，引導學生吃透教材。同時，立足教材基礎知識，從學生感興趣的知識點入手，創新教學項目，使學生在完成項目的過程中，切實打牢基礎知識。例如，教師可將教材基礎知識融入到“制作小汽車”模型的項目之中，當學生看到小汽車模型時就會忘卻學習的枯燥感，投入到有趣的學習活動中。眾所周知，小汽車模型制作時工序復雜、工種全、涉及的知識點多，當學生親身體會模型制作各個環節，不僅能很好的鞏固所學，而且能對鉗工各種加工方法有個更深入的理解。同樣的道理，在鉗工實訓課講解其他知識點教學時，教師可使用的同樣的方法，在總結教學經驗的基礎上，注重選取實訓項目的新穎性與代表性，充分抓住學生的注意力，激發學生參與鉗工實訓項目的熱情，促進鉗工實訓課目標的圓滿完成。

2 注重方法，提高學習動力

中職機械專業鉗工實訓課教學時應注重采取合適的教學方法，不斷提高學生學習鉗工知識的積極性。相信任課教師在多年的實踐中已經積累豐富的教學經驗，甚至總結適合自己的教學方法，這就要求教師之間多進行交流，相互借鑒成功的教學方法，以明確自身教學的不足，通過改進與優化教學方法，實現鉗工實訓課教學效率的有效提升。研究發現，鉗工實訓課教學實踐中，采用分組教學法不僅有助于提高學生的相互合作意識，而且學生相互合作過程中是對所學知識相互交流的過程，使學生認識到學習中的不足，有針對性通過學習加以彌補，提高學習的針對性，促進所學知識結構的完善，因此，鉗工實訓課教學中，為提高教學的有效性，教師應結合教學進度及具體的教學內容，注重分組教學法的應用。例如，教師可布置鉗工實訓項目，在認真分析學生的個性、能力、成績等內容的基礎上，將全班學生分成若干小組，每小組人數以6～8人為宜，要求學生以小組為單位完成實訓項目。實踐表明，采用分組教學法開展鉗工實訓課教學工作，學生之間能夠相互幫助、相互學習，給每位學生充足的表現機會，尤其有助于突出學生的個性，能充分調動學生的實訓積極性，促使學生有被動學習向主動學習轉變。另外，采用分組教學法，學生之間就不懂的問題進行討論，在活躍實訓課堂氣氛的同時，促進學生語言表達能力的提升，為提高實訓教學的有效性奠定堅實基礎。當然根據實訓教學內容及要求，教師還可使用提問式教學法、啟發式教學法等。

3 強化指導，注重基礎訓練

中職教學專業鉗工實訓課教學中，受學生自身認識的不同，一些學生學習中難免遇到一些難理解的知識點及問題，這就要求教師充分發揮指導作用，為學生“解惑”。通過對學生的指導了解學生所學知識的掌握情況，而后制定針對性訓練策略，使學生掌握實訓要求以及實訓中應注意的事項。在鉗工實訓課教學中，從以下幾方面實現有效性的指導。

首先，加強實訓時的巡視。在給學生布置鉗工實訓項目后，教師應多深入到學生之中，及時解答學生的疑惑，針對實訓的重點內容應給學生講解注意的事項，以及操作中的技巧，尤其應注意糾正學生實訓中不良操作行為，如未按照規范使用相關儀器等。其次，注重實訓時的觀察。實訓教學課教學中，教師還應注重觀察，從全局角度把握學生準備、實踐等相關實訓環節，牢記學生在操作中出現的錯誤，而后在課堂上進行統一的說明與糾正，要求學生對照自身的實訓操作加以改正。例如，對構件進行銼削實訓時，教師應認真觀察銼削角度是否準確，力度把握是否適中等。最后，做好實訓指導總結。鉗工實訓課教學指導中，教師還應做好總結，總結鉗工實訓中學生出錯率較高的點，以及相關的指導技巧，如在何種時機進行指導、怎樣指導才能讓學生更好的接受等，必要情況下，將學生出錯率較高的內容編輯成冊，分發給學生，供學生學習與參考，避免實訓中相關錯誤的出現。

4 自我充實，完善教學手段

當前鉗工實訓課教學理念、方法以及所用設備處于不斷的更新中，因此，任課教師應加強學習，把握鉗工實訓課教學發展方向，緊跟時代步伐，立足鉗工實訓課特點，積極完善相關教學手段，為此，任課教師應注重從以下方面做出努力。

一方面，教師應加強課外知識的學習。鉗工實訓課教學實踐中，教師除為學生講解教材知識外，還應注重課外知識的學習，為學生講解一些課外知識，拓寬學生學習的知識面。同時，通過學習新知識，將新的實訓理念與方法融入到鉗工實訓課教學中，不斷創新實訓形式及方法，使學生在每次的實訓中都能學到新的知識點，降低實訓課學習的枯燥感。另一方面，積極探索新的教學手段。新的教學手段能讓人耳目一新，迅速抓住學生的注意力，促使學生全身心的投入到鉗工實訓中，例如，針對部分較為抽象的鉗工實訓內容，教師可先制作直觀、形象的多媒體課件，在課堂上為學生播放，使學生充分了解相關構件的運行及彼此之間的連接情況，給實訓項目的順利完成奠定堅實的基礎。另外，教師還可根據實訓項目實際，開設專門的討論課堂，要求學生就實訓項目談談自己的看法與實現思路，并鼓勵學生進行總結與分析，最終確定最佳的實訓實施流程等。通過課堂討論能夠降低學生鉗工實訓的盲目性，使學生有目標、有針對性的進行實訓，大大降低實訓期間的出錯率，促進鉗工實訓有效性及實訓效率。

5 增加投入，完善實訓體系

中職機械專業鉗工實訓課教學中，增加在軟件與硬件方面的投入，并在完善軟件與硬件上，完善實訓教學體系，是提高實訓有效性的重要舉措，因此，中職學校應結合鉗工實訓課教學實際，購買專業的鉗工實訓模擬軟件，為創設各種實訓場景，通過故障的排除、鉗工工具的使用等，促進學生實踐能力的進一步提升。同時，中職學校還應配備專門的硬件設備，如多媒體設備，以及鉗工操作各種器具等，使學生通過多媒體能夠充分了解相關器具的作用及使用技巧，并在實訓中能夠進行操作，不斷積累實訓經驗。除此之外，中職學校還應完善鉗工實訓體系，明確鉗工實訓課教學培養目標，制定嚴格的鉗工實訓規章制度以及反饋機制，及時了解與追蹤學生的實訓實況。

6 結語

鉗工實訓教學注重學生動手操作能力的培養，因此，教學實踐中教師應從鉗工實訓課的學科特點出發，結合鉗工實訓課教學存在的不足，在提高教學的有效性上多下功夫。綜上所述，為提高中職機械專業鉗工實訓課教學的有效性，應注重采取以下策略：立足教材，從教材基礎概念入手，積極創新實訓項目，在實訓項目中幫助學生構建完善的知識體系；實際教學中應在教學方法上多進行思考，將學生感興趣的內容與實訓知識加以融合，創新符合學生興趣及心理的實訓項目；加強實訓過程中的指導，及時解決學生實訓中的疑惑，使學生踏實走好每一步，為鉗工綜合實訓能力的提升奠定基礎；教師應加強新知識學習，尤其在實訓教學理念與方法上多尋求突破；中職學校應增加在實訓上的投入，尤其注重從軟件與硬件方面入手，在此基礎上構建完善的實訓體系，促進鉗工實訓課教學有效性的提高。

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TH11-4

A

1671-0711（2017）05（下）-0131-02