父母教養(yǎng)方式與大學(xué)生主觀幸福感的關(guān)系：人際信任的中介效應(yīng)

何婷

摘 要：本文采用父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷（EMBU）、主觀幸福感問(wèn)卷（SWB）和人際信任問(wèn)卷（ITS）對(duì)135名大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，考察父母教養(yǎng)方式、人際信任與大學(xué)生主觀幸福感間的關(guān)系。結(jié)果：①大學(xué)生主觀幸福感與積極的父母教養(yǎng)方式顯著正相關(guān)，與消極的父母教養(yǎng)方式顯著負(fù)相關(guān)；②大學(xué)生人際信任與主觀幸福感、父母情感溫暖理解有顯著正相關(guān)，與父親懲罰嚴(yán)厲有顯著負(fù)相關(guān)；③人際信任在父母情感溫暖理解、父親懲罰嚴(yán)厲和與大學(xué)生主觀幸福感之間起到部分中介作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；父母教養(yǎng)方式；主觀幸福感；人際信任；中介作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G844.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

主觀幸福感是指?jìng)€(gè)體依據(jù)自己設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量所作的整體性評(píng)價(jià)（Diener.E，1984）。父母教養(yǎng)方式是父母對(duì)孩子教養(yǎng)態(tài)度、觀念和行為的綜合，父母教養(yǎng)方式對(duì)主觀幸福感有顯著的預(yù)測(cè)作用（Quach.A.S，2013）。人際信任是指?jìng)€(gè)體在人際互動(dòng)過(guò)程中建立起來(lái)的對(duì)交往對(duì)象的言辭承諾以及書(shū)面或口頭陳述可靠程度的一種概括性期望（Rotter.J.B，1967）。本研究在父母教養(yǎng)方式和大學(xué)生主觀幸福感間引入人際信任作為內(nèi)部因素，探討其在父母教養(yǎng)方式和主觀幸福感之間所起到的中介作用。

一、方法

（1）被試采用。采用隨機(jī)抽樣，以在校大學(xué)生作為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)放問(wèn)卷共137份，回收有效問(wèn)卷135份，有效率為98.5%。

（2）研究工具。選用岳冬梅等人于1993年修訂的中文版EMBU、Campbell幸福感量表、Rotter的人際信任量表。考慮到當(dāng)代大學(xué)生大多為獨(dú)生子女，刪除EMBU中有關(guān)父母偏愛(ài)被試的條目共5項(xiàng)，考查修改后總量表信度為0.90。

（3）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。采用SPSS18.0軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入整理及相關(guān)分析。

二、結(jié)果與分析

1.父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感以及人際信任的相關(guān)性分析

表1顯示，大學(xué)生主觀幸福感與父母情感溫暖理解、人際信任之間正相關(guān)顯著，在父母懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過(guò)度保護(hù)干涉間負(fù)相關(guān)顯著，人際信任與父母情感溫暖理解顯著正相關(guān)，和父親懲罰嚴(yán)厲負(fù)相關(guān)顯著。

2.人際信任的中介作用

將數(shù)據(jù)中心化后采用多層回歸分析，以大學(xué)生主觀幸福感總分為因變量，將父母情感溫暖理解與父親懲罰嚴(yán)厲作為預(yù)測(cè)自變量，做逐步線性回歸分析。

表2顯示，人際信任在父親情感溫暖理解和主觀幸福感之間部分中介作用顯著，中介效應(yīng)顯著。人際信任在父親懲罰嚴(yán)厲和主觀幸福感之間部分中介作用顯著，在母親情感溫暖理解和主觀幸福感間部分中介作用顯著，中介效應(yīng)分別為22.38%、11.45%。

三、討論

1.大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、主觀幸福感以及人際信任的相關(guān)

本研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生主觀幸福感與父母情感溫暖理解間正相關(guān)，在父母懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過(guò)度保護(hù)干涉之間有顯著負(fù)相關(guān)。這與大部分已有研究基本一致。通過(guò)回歸分析父母情感溫暖理解在一定意義上可有效預(yù)測(cè)大學(xué)生人際信任，因此積極溫暖的父親教養(yǎng)方式在一定程度上有助于提高大學(xué)生人際信任水平，而消極的父親懲罰嚴(yán)厲與之相反。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生人際信任與主觀幸福感存在顯著正相關(guān)，人際信任水平越高，主觀幸福感水平也越高。

2.人際信任在大學(xué)生父母教養(yǎng)方式與主觀幸福感間的中介作用

研究結(jié)果顯示，人際信任在父母情感溫暖理解、父親懲罰嚴(yán)厲與主觀幸福感間起部分中介作用，說(shuō)明父母情感溫暖理解和父親懲罰嚴(yán)厲既可直接影響也可通過(guò)人際信任間接影響大學(xué)生主觀幸福感，也進(jìn)一步說(shuō)明父親對(duì)個(gè)體的發(fā)展有重要作用，父親較少用言語(yǔ)表達(dá)愛(ài)，充當(dāng)?shù)赖乱?guī)范者、教育者角色而影響子女生活滿意度。同時(shí)需注意父親懲罰嚴(yán)厲會(huì)顯著影響大學(xué)生人際信任和主觀幸福感，因此對(duì)孩子的教育需要采取適當(dāng)、適度的方式。

四、結(jié)論

大學(xué)生主觀幸福感與父母情感溫暖理解、人際信任正相關(guān)顯著，與父母懲罰嚴(yán)厲、拒絕否認(rèn)、過(guò)度保護(hù)干涉間負(fù)相關(guān)顯著；人際信任與父母情感溫暖理解呈顯著正相關(guān)，和父親懲罰嚴(yán)厲負(fù)相關(guān)顯著；人際信任在父母情感溫暖理解、父親懲罰嚴(yán)厲與大學(xué)生主觀幸福感間起到部分中介作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]Diener E.Subjective Well-being[J].Psychology Bulletin，1984，95（3）：542-575.

[2]張 月，段笑娜.醫(yī)學(xué)生主觀幸福感和父母教養(yǎng)方式的關(guān)系：自尊中介效應(yīng)[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2015，42（9）.