網絡背景下高中化學教學創新策略

王鳳霞

摘 要：近些年，教學改革如火如荼，取得了較大成效，創新了教學方法，提高了教學質量，并且，隨著科學技術的不斷發展，網絡逐漸也被應用于教育教學中，在網絡背景下研究高中化學教學創新策略成為可能，通過在網絡背景下研究高中化學教學創新策略，能夠將現代技術與傳統教學相結合，提高教學效果，促進教學的有效實施。

關鍵詞：網絡背景；高中化學；創新策略

高中化學是一門應用性較強的學科，不僅具有豐富的理論知識，還具有大量的實驗研究，學習難度大，知識抽象難懂，且傳統教學模式過于重理論輕實踐，教學效果不佳，很難提升學生的實踐操作能力，因此，通過在網絡背景下創新高中化學教學，充分利用網絡資源，為學生呈現實驗過程以及相關知識，有助于提高學生的學習效率，達到理想的教學效果。

一、高中化學教學現狀

目前，高中化學教學現狀不容樂觀，教學效果差，學生的學習興趣低，知識抽象難懂，學生學習困難等問題嚴重影響了教學質量。高中化學教學現狀主要體現在以下幾個方面：（1）教學方法傳統單一，部分教師依舊按照以往的教學經驗，采用“灌輸式”教學方法實施教學，教學內容多，知識點全面，但是學生被動接受知識，接受效果差，吸收率低，學習效果不佳。（2）在教學過程中未尊重學生的主體地位，一方面，受傳統觀念的影響，教師普遍以自我為中心實施教學，學生依舊被動接受知識，學生缺乏學習的主動性。另一方面，教師對創新型教學方法不夠了解，無法靈活運用，達不到理想的教學效果，浪費時間，教師只能繼續采用傳統教學法實施教學，依舊采用一言堂的教學模式灌輸教育，無法做到以學生為中心，未尊重學生的主體地位。（3）化學教學中情境創設與課本內容脫節，在創設情境過程中，教師創設的情境不夠準確，與所學習的內容存在偏差，導致學生理解困難，不清楚學習的重點。

二、網絡背景下高中化學教學創新策略

1.利用網絡技術創設生動教學情境

利用網絡技術創設生動教學情境是網絡背景下高中化學教學創新策略之一，通過網絡技術，能夠充分利用網絡資源，尋找詳盡的資料，豐富知識內容，創設符合教學內容的教學情境，提高教學質量，激發學生的學習興趣。利用網絡技術創設生動教學情境需要做到以下幾點：（1）在網絡上收集相關的文字資料、圖片、動畫、視頻等，通過動畫、圖片等內容的添加，使教學情境更加生動有趣，調動學生學習的積極性，發揮學生學習的主動性。（2）利用網絡技術能夠將實驗過程完整地呈現出來，逐一講解實驗步驟，為學生創設一個真實的實驗情境。以學習“金屬的化學性質”為例，本節課主要講解了鈉與鋁的化學性質，其中涉及了鈉受熱與鈉融水以及鋁燃燒的實驗，這些實驗教師不能一一親自操作，且具有一定的危險性，基于此，教師可以利用網絡技術在多媒體上呈現實驗過程，既能夠為學生詳細地演示實驗過程，幫助學生理解，又能夠保證學生的安全，尤其是一些酸的研究，酸具有腐蝕性，很可能對學生造成傷害，利用網絡技術能夠避免此類問題，具有重要作用。

2.現代技術與傳統教學手段相結合

現代技術與傳統教學手段相結合是網絡背景下高中化學教學創新的主要應用形式，通過現代技術與傳統教學手段的結合，能夠消除傳統教學手段的弊端，使傳統教學手段不再單一，使教學方法更加多樣化，以此激發學生的學習興趣，增加教學內容的趣味性。現代技術與傳統教學手段相結合主要體現在以下幾點：（1）將多媒體技術、網絡信息技術等融入傳統教學法中，增加教學的趣味性，使學生產生濃厚的學習興趣。（2）充分利用網絡資源，使教學內容更加充實豐富，為學生展現更加全面的知識。以學習“合理選擇飲食”為例，在學習此內容時，教師可以利用多媒體將食物的酸堿性用卡通形式表現出來，酸性食物有哪幾類，堿性食物有哪幾類，食物酸堿性的搭配等，使學生產生學習興趣，感受到學習的樂趣，從而提高學生的學習效率。

3.尊重學生主體地位，組織學生合作學習

尊重學生主體地位需要做到以下幾點：（1）給予學生充分的時間與自由，使學生具有足夠的時間思考研究，拓展學生思維，引導學生思考，提高學習效果。（2）通過多媒體呈現化學問題，并將學生分為幾個小組，組織學生共同學習，集思廣益，學生共同研究、學習、交流、分享，從而發揮學生學習的主動性。

綜上所述，研究網絡背景下高中化學教學的創新策略具有重要意義，不僅能夠創新教學方法，增加教學的趣味性，激發學生的學習興趣，使學生樂于學習、自主學習，還能提高學生的學習效率，達到理想的教學效果，因此，充分利用現代技術，將網絡技術應用于教育教學中效果顯著，值得推廣應用，具有重要價值。

參考文獻：

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[2]李富林.高中化學教學中探究實驗教學設計分析[J].西部素質教育，2016（17）.

編輯 溫雪蓮