淺談如何提高高中數學的課堂教學效率

劉二龍

摘 要：在這個經濟飛速發展的快節奏時代，無論做什么事都講求效率，教學也不例外。數學課堂作為學生學習數學的主要陣地，要想在有限的時間里，使學生更好地掌握數學知識，提高學習數學的能力，出色地完成教學任務，就要想方設法提高課堂教學效率。因為課堂效率高了，教學效果才會好。

關鍵詞：備好課；優化時間；課堂氛圍

在這個經濟飛速發展的快節奏時代，我們無論做什么事都講求效率，教學也不例外。數學課堂作為學生學習數學的主要陣地，要想在有限的時間里，使學生更好地掌握數學知識，提高學習數學的能力，出色地完成教學任務，就要想方設法提高課堂教學效率。因為課堂效率高了，教學效果才會好。那么，如何提高課堂教學效率？下面我結合自己多年的經驗和實踐，談談自己的看法。

一、教師要認真備好課

備課就是在課堂教學之前，教師所進行的準備工作，是課堂教學的基礎。課堂教學是教學過程的主要環節，它的質量在很大程度上取決于備課的質量。所以，教師要想在有限的時間里，使教學能順利進行，出色地完成數學教學任務，提高數學教學質量，就要做好充分的準備。深入鉆研教材，吃透內容，精心設計課堂教學。

二、優化課堂教學時間

所謂效率就是指在單位時間內完成的工作量或是得到的收獲。課堂教學效率就是在有限的教學時間內，獲取的知識和掌握的技能等情況。可是，在新課程改革的情況下，學校對數學課作了重新安排，教師上課的時間縮短了，教學內容卻沒變，我們要用有限的時間，完成同樣的教學任務。就要合理地把握好時間。我們可以在課前三分鐘，利用有趣的導入，吸引學生注意力，然后，抓住學生注意力集中的二十分鐘，來完成教學任務，再用剩余的時間進行練習、鞏固，這樣就提高了課堂四十五分鐘的利用率。

三、選擇恰當教學方法

俗話說：“教無定法，貴在得法。”教好一門課程，方法很重要。數學教學的方法有很多，在一堂課上，我們可能會同時使用多種教學方法。但無論我們采用哪種方法，只要是能夠激發學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，有助于學生對知識的掌握，培養學生的思維能力，都是好的教學方法。教師可以根據教學目的選擇教學方法。因為教學方法是為教學目的服務的，方法選得好就容易實現教學目的；教師也可以根據教學內容選擇教學方法，講授的內容不同，知識點就不同，教師就要選擇不同的教學方法，不同的教學內容不能用同一種教學方法；教師還要考慮學生的實際情況，針對不同程度、不同特點的學生要采用不同的教學方法。也可以根據自己的教學風格選擇教學方法，每個人都有自己的特點，教師在教學中就會有不同的表現風格，同樣的一種好的教學方法，不可能對每個教師都適用，若生搬硬套就會適得其反。

四、營造民主、平等、尊重的課堂氛圍

課堂氛圍影響教學效率，作為課堂教學的組織者和管理者，教師要為學生精心營造民主、平等、尊重的課堂氛圍，建立和諧的師生關系。首先，要做到教師與學生地位平等。課堂教學中，教師和學生處于平等地位，教師應從高高的講臺上走下來，不再以師自居，而要深入學生中間，把學生當做自己的朋友，真誠面對每一個學生，讓學生感到老師的和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學習。其次，要拉近教師與學生之間的距離。教師在課堂上，要多與學生溝通、交流，詢問他們的學習和生活情況。在課堂教學中，教師還要尊重學生的人格，發揚教學民主精神，在課堂上讓學生自由發言，充分地信任學生，給他們提供發表自己不同見解的機會，鼓勵和督促學生來表達自己的不同感受和體會；對潛能生和學困生要更加關注，在學生有錯時，不要過分地批評和指責他們，而是鼓勵他們，給他們改過的時間和機會，讓學生感到有動力，從而自覺地投入到積極學習之中。教師要站在學生的立場思考問題，理解學生，要公平對待學生，讓學生感受到來自老師的關懷和欣賞，親其師，信其道，學生喜歡這個老師了，自然就會喜歡他所教的學科。

總之，課堂教學是一個很重要的環節，好的課堂不僅保證質而且還要講究量。如果一節課，老師講得很多，學生一點都沒學會，那這堂課肯定不是好的課堂，相反，如果這節課只讓學生學習討論，教師就完不成教學任務，也不會是一堂好課。高質量的課堂，要求教師充分備好每堂課，深入鉆研教材，吃透內容，明確教學目標，突出重難點，優化課堂時間，根據實際情況，選擇恰當的教學方法，讓不同層次的學生都能有所提高，為學生營造民主、平等、尊重的課堂氛圍，調動學生學習數學的積極性，使課堂充滿生機和活力，提高課堂教學效率。提高數學課堂教學效率的途徑和方法還有很多，這需要我們每位教師不斷地學習，用心去鉆研。

參考文獻：

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編輯 謝尾合