一份高考后的檢查和反思

蘇茉

高三的日子過得真快，一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)、查漏補缺，隨著一次次模擬考的結(jié)束，我也終于和19班的孩子們走到了高中生活的盡頭。學(xué)生們離校后，心里覺得空落落的，成天都在喊著討厭的學(xué)生突然還有點想念。

回頭想想這一年和孩子們相處的時光，心中隱隱有很多的愧疚，沒有教育好的學(xué)生，能做得更好的班主任工作，發(fā)現(xiàn)有太多的不完美。故這次的班主任論文，就寫一篇深刻的檢查吧。

一、被邊緣化的學(xué)生

從當老師的那一天起，就知道不能放棄每一個學(xué)生，很多和班主任工作相關(guān)的書上也都寫著這樣的金科玉律，但是我卻是一個失敗的踐行者。

高一高二，我堅持著不放棄每一個學(xué)生，行為習(xí)慣再不好，我也會一遍一遍地督促，一遍一遍地檢查。當時看上去效果甚微，而回頭想想還真是收效很大。為什么有這樣的感慨？高三之后，自己沒有高三備考的經(jīng)驗，每天上課和備課的壓力很大，沒有太多時間放在學(xué)生身上。很多老師也說，咱們現(xiàn)在精力有限，沒辦法對所有的學(xué)生負責(zé)，我信以為真。所以，對于班級上成績相對落后的學(xué)生，我慢慢疏遠了他們，排座位也漸漸把他們排在一起，每科作業(yè)完成不了的時候我也減少了關(guān)注度，從少查，到不查。時間長了，這幾個學(xué)生就成功地被我邊緣化了。隨后，我就收到了這樣做的惡果。

首先是這部分學(xué)生自身感受的變化。原來老師還一直關(guān)注他，哪怕犯錯誤也會去及時糾正，而當沒有人關(guān)注他之后，他總是游離在班級之外，班上的事情他不關(guān)心也不關(guān)注，對于復(fù)習(xí)備考更提不起勁兒。其次是對班級其他學(xué)生的影響。當自己身邊出現(xiàn)了這樣幾個邊緣化的學(xué)生后，再次接受老師布置的任務(wù)時，總會覺得即使不做也沒什么太大影響，因為班上就是有人不按要求來的，并且老師并沒有作為。再次，是對班級凝聚力的影響。二輪復(fù)習(xí)之后，明顯感到班級凝聚力的下降，沒有了之前19班什么事兒都群策群力的感覺，班干部的作用越來越弱，最后兩個月就成了我自己在苦苦支撐，想來真是自食其果。

剛上高三，自己情緒調(diào)整不好，工作時阻力很大，使得自己對待學(xué)生們的熱情大大衰減，導(dǎo)致了上面所述的不該犯的錯誤。畢業(yè)典禮那天，太陽很大，一會兒發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生手里都多了一瓶礦泉水，我問是從哪兒來的，學(xué)生們說是某某買的，他說大家看著都挺渴的。這個學(xué)生就是被我邊緣化的學(xué)生之一，我確定那天我沒有讓他去買水。大家在等著拍集體照的時候，這幾個被我邊緣化的學(xué)生來找我照相，摟著我的脖子，一個人一個人，一張一張拍著的時候，我眼淚突然流了下來。他們只是孩子，犯錯犯懶是再正常不過的事兒。我突然感覺特別愧疚，而這也無法彌補了，成為一生的遺憾。

二、高分學(xué)生的縱容

我們班成績好的學(xué)生和其他班的不太一樣。其他班上拔尖的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都能夠緊跟老師的腳步，對于老師布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)能夠不打折扣地保質(zhì)保量完成，而且行為習(xí)慣也都不錯。而我們班前十名的學(xué)生中，有一大半都是上課睡覺，經(jīng)常遲到，不按時完成作業(yè)，就憑著腦子聰明在考試中又屢屢得手的人。開始我總是天真地認為學(xué)生應(yīng)該因材施教，不能把所有學(xué)生都框成一模一樣的。所以對他們平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣并沒有進行嚴格的要求和糾正，企圖保留他們原始的學(xué)習(xí)動力。進入高三之后，原先留下的詬病便顯現(xiàn)出來。

因為他們的學(xué)習(xí)方法無法被其他學(xué)生復(fù)制，而班上更多應(yīng)該兢兢業(yè)業(yè)努力學(xué)習(xí)的學(xué)生總是看到了這部分同學(xué)的表面現(xiàn)象，覺得他們沒有緊跟著老師走，一樣取得了不錯的成績，導(dǎo)致班級在高三備考中脫離老師復(fù)習(xí)節(jié)奏的學(xué)生大有人在，而越往后期復(fù)習(xí)，這種不良的影響帶來的后果就越發(fā)明顯。很多中等生的復(fù)習(xí)方向偏了，而當老師及時糾正的時候，對他們的影響和效果極其有限。與此同時，這部分不按常規(guī)走的“優(yōu)秀生”在二輪復(fù)習(xí)中紛紛進入了自己的瓶頸不能得以突破。當他們來尋求老師幫助的時候，很多任課老師提出的建議和方法對于長期偏離復(fù)習(xí)節(jié)奏的他們來說并不適用，他們也因為沒有在老師的幫助下得到有效的提高而更加質(zhì)疑老師們的指導(dǎo)。惡性循環(huán)一旦形成，想要逆轉(zhuǎn)真是難上加難。

記得在二模、三模的時候，我們班上一個一直成績一般，但是將老師的指令奉為金科玉律的女生成績進步飛速。我拿她作為正面的榜樣教育班上的其他學(xué)生。很短的時間，他們看到了緊跟老師復(fù)習(xí)節(jié)奏的效果，紛紛效仿，一部分中游學(xué)生的成績進步很快。但是，離高考時間實在太少了，能做的工作十分有限，很遺憾這樣的典型為什么沒有早一點出現(xiàn)，自己為什么沒有早一些意識到問題所在。通過這個事情，讓我更加清醒地看到之前做法的錯誤，將因材施教片面理解，并沒有讓這些學(xué)生真正發(fā)揮自己的聰明才智，同時起到引領(lǐng)班級進步的作用。對于這群聰明的孩子們來說，我沒有激發(fā)出他們的潛力，只是讓他們原地踏步；而對于班上其他的孩子們來說，我也沒有及時調(diào)整班級管理思路，樹立優(yōu)質(zhì)榜樣，來激勵大家共同進步。班上不是沒有實力強勁的學(xué)生，是我的管理出了大問題。

三、心理問題的估計不足

我們都是經(jīng)歷過高考的人，但是我遠沒有認識到現(xiàn)在的高考對學(xué)生來說意味著什么。

班上有一個男生一直想當飛行員，從去年的11月民航、空軍等的招飛開始時，他就不停地參加各種體檢和面試，不管是民航還是空軍，只要能當飛行員就實現(xiàn)了他的目標。終于，十分艱難的空軍體檢過了，去蘭州軍區(qū)的體檢和面試也過了，就等今年3月份去北京過最后一道關(guān)卡，他就可以回來安心學(xué)習(xí)，去實現(xiàn)自己夢想。但是，現(xiàn)實就是這么殘酷，北京面試一切都好，最后通知說視力差了0.1，沒辦法錄用。當他打電話給我說這個結(jié)果的時候，我覺得特別殘酷，空軍招飛視力是最先檢查的，都到最后一關(guān)才說視力的問題，那就一定不是因為視力而是被別人頂替了，我覺得等他回來好好開導(dǎo)一下他。

一周以后他回來了，我和他談了很長時間，講人生，聊夢想，我以為已經(jīng)足以激發(fā)他的斗志，重新投入到高考沖刺當中，但是我錯了。從北京回來之后，他的二輪復(fù)習(xí)可以說就沒有進行過，上復(fù)習(xí)課經(jīng)常走神，下發(fā)的卷子也不按時完成。幾次模考之后，原來還能排在年級800多名的成績，一下滑到了1200多名。而在這成績迅速下滑的一個月中，我沒有找過他，我總以為他能夠調(diào)整好，我萬萬沒有想到這次招飛的失利對他的打擊會這么大。六模后，拿著已經(jīng)慘不忍睹的成績，我找他來談，基本沒有什么進展。我說的他都懂，但是現(xiàn)在的他覺得自己浪費了太多時間在飛行員的夢想上，又沒有實現(xiàn)，時間也過去了，再怎么努力也不可能達到自己理想的高度。我想盡辦法，但還是無功而返。

還有最后一個月的時候，他爸爸來學(xué)校找我，說了不到一分鐘，眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)，看得我十分難受。這本應(yīng)該是一個能上一本的孩子，怎么短短幾個月就弄成這樣。是不是我早點干預(yù)就能向另一個方向發(fā)展？自責(zé)、內(nèi)疚的情緒讓我很長時間情緒低落，又是一個極大的遺憾。

三年一晃而過，雖然有得有失，但總覺得遺憾太多，如果能夠再來一遍，我會盡量不任性，努力地去幫助每個孩子實現(xiàn)自己的夢想。

編輯 王潔瓊