互聯(lián)網(wǎng)語境下中學(xué)生思想政治教育的問題及對策研究

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展以及電子計(jì)算機(jī)的不斷普及使得人們思想意識形態(tài)以及社會行為都受到了極大影響。智能手機(jī)等移動終端的大量存在也使得部分學(xué)生能夠更為便利的在互聯(lián)網(wǎng)世界內(nèi)進(jìn)行信息獲取。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)本身是一種對社會進(jìn)步十分有利的技術(shù)，然而互聯(lián)網(wǎng)語境下的信息則存在著極大不同，部分不良信息甚至已經(jīng)影響到了中學(xué)生的身心健康發(fā)展，本文將就互聯(lián)網(wǎng)語境下中學(xué)生思想政治教育進(jìn)行具體研究，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題并提出具體對策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；信息；政治教育

網(wǎng)絡(luò)的高度便捷性與開放性使得中學(xué)生能夠更為便利的在網(wǎng)上進(jìn)行信息的獲取，互聯(lián)網(wǎng)語境下，網(wǎng)絡(luò)這一工具對于中學(xué)生也產(chǎn)生了極為明顯的影響。單獨(dú)的個(gè)體在中學(xué)階段是世界觀，人生觀與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期其所接受的信息對于自身三觀形成更是會產(chǎn)生直接影響。中學(xué)階段的政治教育本質(zhì)上是要幫助學(xué)生確立正確的觀念，保障學(xué)生的身心發(fā)展在健康狀態(tài)下進(jìn)行，而當(dāng)前中學(xué)生政治教育中存在的系列問題也需要進(jìn)行及時(shí)解決。

1 互聯(lián)網(wǎng)語境下中學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

思想政治教育一直以來都被看做是一種極為單調(diào)與乏味的學(xué)科教育。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，中學(xué)生對于思想政治教育的錯(cuò)誤認(rèn)識程度也逐漸加深，部分學(xué)生甚至認(rèn)為思想政治教育是一種“洗腦教育”，處于叛逆期的中學(xué)生也開始抵觸思想政治教育課。互聯(lián)網(wǎng)語境下對于中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的思想政治教育顯得更為重要，教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整，教育轉(zhuǎn)變緊迫性的增加與當(dāng)前學(xué)生對于政治教學(xué)態(tài)度的冷漠已經(jīng)形成了鮮明對比，這也使得中學(xué)生政治教育在當(dāng)前呈現(xiàn)出了改革必要性高，具體實(shí)施困難的新特點(diǎn)。

2 互聯(lián)網(wǎng)語境下中學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）忽視了三觀形成教育

互聯(lián)網(wǎng)語境下中學(xué)生思想政治教育存在的主要問題是教育教學(xué)活動在實(shí)際開展中忽視了學(xué)生三觀養(yǎng)成的教育。世界觀，人生觀及價(jià)值觀對于個(gè)體的綜合發(fā)展與健康成長具有極為深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前的中學(xué)階段思想政治教育在形式上大多是死記硬背書本知識。填鴨式教育理念下，思想政治教育的內(nèi)容也與三觀養(yǎng)成不具備直接聯(lián)系，過分的強(qiáng)調(diào)理論知識灌輸使得部分中學(xué)政治課教師并未及時(shí)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的思想變化，部分教師甚至認(rèn)為政治教育需要的是教會學(xué)生政治知識，而怎樣去為人處世則需要其在社會中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)活動過于依賴書本

互聯(lián)網(wǎng)大肆發(fā)展的情形下，中學(xué)生政治教學(xué)活動存在著過度依賴政治教材的問題。中學(xué)階段的學(xué)生教育需要面對相對繁重的升學(xué)壓力，當(dāng)前教師教育能力評價(jià)體系中也將考試成績作為了主要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這使得很多中學(xué)政治教師在開展政治教學(xué)活動中對于書本的依賴程度較高，以教材內(nèi)的知識為主要課程內(nèi)容，以考綱規(guī)定的考點(diǎn)進(jìn)行教育也導(dǎo)致思想政治教育教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重問題。

（三）互聯(lián)網(wǎng)信息辨別教育明顯缺位

中學(xué)生思想政治教育中存在著互聯(lián)網(wǎng)信息辨別教育明顯缺位的狀況，大部分中學(xué)思想政治教師對于互聯(lián)網(wǎng)語境的具體特點(diǎn)并未給予關(guān)注，互聯(lián)網(wǎng)對于中學(xué)生在思想上產(chǎn)生的負(fù)面影響也并未被教師所察覺。因此，很多中學(xué)學(xué)校在開展思想政治教學(xué)活動時(shí)并不會強(qiáng)化學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息辨別交易的缺位使得中學(xué)生無法對于網(wǎng)絡(luò)信息的實(shí)際價(jià)值進(jìn)行確定，部分有害網(wǎng)絡(luò)信息也能夠更為輕易的對于中學(xué)生的三觀形成造成負(fù)面影響。

3 互聯(lián)網(wǎng)語境下中學(xué)生思想政治教育更好實(shí)施的建議

（一）重視中學(xué)生三觀的形成教育

互聯(lián)網(wǎng)語境下中學(xué)生思想政治教育教學(xué)活動的開展需要將學(xué)生三觀形成的教育囊括進(jìn)教育教學(xué)體系之中。學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)明確思想政治教育的真諦，重視學(xué)生三觀形成的教育與引導(dǎo)，在中學(xué)政治課開展中鼓勵(lì)學(xué)生將真實(shí)想法進(jìn)行表達(dá)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在價(jià)值觀念上存在的系列問題而在后續(xù)的思想政治教育中進(jìn)行有針對性解決。在思想政治課上，可以考慮通過優(yōu)秀中學(xué)生的先進(jìn)事跡來提升中學(xué)生的倫理道德觀念，對于中學(xué)生在思想認(rèn)識上存在的問題進(jìn)行“糾偏”。

（二）結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展開展教學(xué)活動

互聯(lián)網(wǎng)語境下中學(xué)生思想政治教育依然要堅(jiān)持以教材內(nèi)容及考綱要求為主，但也要注重教學(xué)活動的開展與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展實(shí)際相結(jié)合的具體事宜。中學(xué)生思想政治課教師需要對于當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)不良信息對于學(xué)生身心健康發(fā)展所產(chǎn)生的不良影響有深刻認(rèn)識，并對于互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的類型，特點(diǎn)進(jìn)行掌握，在具體的教學(xué)實(shí)踐活動開展中以這些不良信息為教學(xué)實(shí)例，通過反向教學(xué)的方法將這些不良信息負(fù)面影響及危害與政治書本知識相結(jié)合。通過這樣的教學(xué)方法能夠使得中學(xué)生更為全面的認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，了解互聯(lián)網(wǎng)，也能夠使得中學(xué)生政治教學(xué)實(shí)踐活動的生動性大為增加。

（三）加強(qiáng)中學(xué)生辨別不良信息的能力培養(yǎng)

中學(xué)身思想政治教育中務(wù)必要增加中學(xué)生辨別不良信息能力培養(yǎng)的內(nèi)容。中學(xué)思想政治課教師在開展教學(xué)實(shí)踐活動中應(yīng)當(dāng)就如何辨別互聯(lián)網(wǎng)上的不良信息進(jìn)行針對性教育，可以通過定期開展互聯(lián)網(wǎng)信息辨別教育活動來使得學(xué)生的此項(xiàng)能力有所提高。此外，在具體的學(xué)習(xí)資源獲取上，中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)將主要的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及學(xué)習(xí)資源獲取方式告知給中學(xué)生，在鼓勵(lì)其應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)提升其對于不良信息的鑒別與防范能力。加強(qiáng)中學(xué)生辨別不良信息的能力培養(yǎng)要成為中學(xué)生思想政治教育活動中的常規(guī)內(nèi)容，從而保障中學(xué)生對于不良信息的鑒別能力可以持續(xù)提升。

4 結(jié)語

中學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行正確應(yīng)用應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)校與社會的正視，互聯(lián)網(wǎng)語境下不良信息根本不可能完全消除，這也使得中學(xué)生思想政治教育本身的重要性更加明顯。中學(xué)生思想政治教育教學(xué)依然要以學(xué)校教育為主體，同時(shí)，中學(xué)生家長也應(yīng)當(dāng)與學(xué)校一道重視中學(xué)生思想政治教育的重要性，在中學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)使用時(shí)，家長也要對于其進(jìn)行一定的監(jiān)督與引導(dǎo)。

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作者簡介

王譽(yù)衡（1999-），女，漢族，遼寧省大連市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)。