高校四個職能與產學研合作

杭州師范大學副校長 楊 磊

高校四個職能與產學研合作

杭州師范大學副校長 楊 磊

高校有四大職能，除了人才培養、科學研究、社會服務外，還有文化的傳承與創新。這四個職能，都跟產學研合作有關。比如人才培養，大學要培養高素質的人才，如果讓學生從上大學開始就具備或者具有創新創業的意識和視角，對于他們的成長以及今后投入到創業中，會有很大幫助。

杭州師范大學名義上是師范類高校，實際上是綜合型大學。2000年開始，有七八所各類專科學校先后并入杭州師范學院，2007年杭州師范學院更名為杭州師范大學。現在師范專業比例大概只有三分之一多一點，其他三分之二的學科都是應用類的或者新興學科。這使產學研合作有了學科基礎、專業基礎。

第一是人才培養。學校比較重視大學生創新創業，特別是科技成果轉化、產學研合作，這幾年出臺了很多政策。學校層面制定了規劃，出臺了產學研合作實施意見。對老師，有加強老師產學研合作的實施方案。對學生，有促進大學生創新創業的若干意見。這些政策出臺后，在全校形成了比較濃厚的支持創新創業的氛圍。我們冷靜分析了本校的學科特點和社會需求之間的匹配度，經過分析，尋找到六個未來產學研合作重點投入領域，分別是生物醫藥、健康服務、信息服務、生態環境、文化創意、新材料。這六大領域作為學校未來發展的突破口，已經有比較大的投入，也搭建了一些平臺。

第二是積極跟企業合作。現在學校建了八個研究院、兩個聯盟，也建立了一些小的聯盟。2016年建立了一個浙江省協同創新中心，也是校企合作規模比較大的服務經濟協同創新中心。這些都成為產學研合作的抓手和載體。

第三是教師進園入企。學校計劃未來幾年派出100位青年教師到企業工作半年到一年，給予他們各種政策上的優惠。2015年和2016年年，已有38位老師到企業進行校企合作。

杭州師范大學位于浙江省創新核心區，有比較好的地緣優勢。學校出臺了對接城西科創大走廊的實施方案，我們簡稱它為“3131”工程：第一個“3” 指的是建三個院，一是產業研究院，二是政策研究院，三是大學生創業學院。第一個“1”指的是將學校附近的大學科技園打造成國家級的科技創新載體。第二個“3” 指的是建三個大的中心，一是高校產學研聯盟中心，二是技術服務中心，三是休閑娛樂文化服務中心。第二個“1”指的是建立一個高水平的、從幼兒園到高中的九年一貫制學校教育平臺。我們在產學研合作上，從人才培養到社會服務，都做了嘗試。

杭州師范大學參與了兩個特色小鎮建設。因為跟夢想小鎮隔河相望，地理位置很近，我們積極跟未來科技城管委會溝通，讓夢想小鎮和杭州師范大學的大學生科技園聯動，取了一個名字叫“夢想驛站”。“夢想驛站”占地7500多平方米，建有四個功能區域，五位一體的創新體系已經形成，包括項目聚集中心、項目孵化中心、成果轉化中心以及教學實踐中心等。建成以后，大學生創新創業的環境將得到極大改善。這幾年杭州師范大學已經孵化成功了178個大學生創新團隊，現在還有63個在校大學生團隊正在孵化。效益還不錯，有的團隊一年的營業額已經超過1000多萬元，最多的已經達到2000多萬元。2015年杭州師范大學創新團隊總營業額達到了7000萬元，2016年到目前為止接近1億元。孵化成功的創業團隊直接入駐夢想小鎮，現在已經有7個大學生創業團隊入駐。總體來說，學生，包括老師，在海創園和夢想小鎮的創業條件已經非常好。第二個小鎮叫健康小鎮，目前正在規劃建設。我們有一個占地50多畝的大學科技園，這個科技園定位為生物醫藥特色科技園，目前發展不錯，已經被浙江省科技廳認定為省級科技孵化器，2016年申報了國家課題孵化器。這個孵化器以生物醫藥為特色，會對即將建設的健康小鎮，起到支撐作用。

村，是我國最基層的建制單位，所以要因地制宜，根據當地的風土人情、地理經濟、人文特點，選擇合適的產業來發展。一方面，我們要保持環境的可持續發展，在不破壞環境的前提下發展經濟；另一方面，我們要找出適合不同地區特色小鎮發展的產業。在這方面的規劃設計上，中國建設科技集團給各個地方出了一些計劃和咨詢報告，也開了一些座談會，為全國各地的特色小鎮尋求生存發展之路。同時，中國建設科技集團發揮各個領域、各個部門的特色，推進資源共享、合作共贏，根據各個地方的特點為國家特色小鎮建設提供統一的方案。