《引領(lǐng)時(shí)代的思考》教案及自評(píng)稿

付紅娟

（寧夏寧東中學(xué)）

《引領(lǐng)時(shí)代的思考》教案及自評(píng)稿

付紅娟

（寧夏寧東中學(xué)）

教案

一、教學(xué)時(shí)間：12月15日

二、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭的思想主張，概括啟蒙運(yùn)動(dòng)基本內(nèi)容，提高分析概括能力。

2.通過(guò)史料探究，提高獲取信息的能力，形成論從史出的歷史思維。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，汲取啟蒙思想精華，樹(shù)立勇于創(chuàng)新，追求真理的科學(xué)精神，初步認(rèn)識(shí)思想解放與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系。

四、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：思想解放運(yùn)動(dòng)與社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系。

六、教學(xué)方法：本課主要采用自主探究、史料探究、合作探究等方式來(lái)完成，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考并討論一些問(wèn)題，從而加深學(xué)生啟蒙運(yùn)動(dòng)和相關(guān)理論的理解。

七、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入【法國(guó)風(fēng)情】

（1）你能用一個(gè)詞來(lái)概括一下你對(duì)現(xiàn)代法國(guó)的印象嗎？（2）面對(duì)18世紀(jì)愚昧黑暗，專制主義、教權(quán)主義盛行的情況，你會(huì)怎么做？

在當(dāng)時(shí)的法國(guó)，就出現(xiàn)了一批著名的思想家，他們用自己的生命發(fā)出了“天賦人權(quán)，自由平等”的吶喊，給尚在黑暗中的人們帶來(lái)了光明和希望。下面讓我們走進(jìn)第22課，一起去聆聽(tīng)那些反封建斗士的吶喊吧。

第二環(huán)節(jié)：出示教學(xué)目標(biāo)（略）

這里強(qiáng)調(diào)：本課將通過(guò)四次思想解放運(yùn)動(dòng)去解讀“引領(lǐng)時(shí)代思考”這個(gè)主題，但本課的重點(diǎn)是啟蒙運(yùn)動(dòng)。

第三環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)

問(wèn)題一：?jiǎn)⒚蛇\(yùn)動(dòng)：分為三個(gè)板塊去探究。

板塊一：探尋啟蒙之源

師生活動(dòng)一：自主探究

（1）啟蒙運(yùn)動(dòng)興起時(shí)間；（2）啟蒙運(yùn)動(dòng)興起條件；（3）啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心

師生活動(dòng)二：史料探究

通過(guò)四則材料，讓學(xué)生得出啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的原因。老師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，貫穿理論：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，一定的思想文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)在觀念形態(tài)上的反映！

過(guò)渡：這些啟蒙思想家們是如何高舉“理性主義”大旗照亮近代歐洲社會(huì)的呢？下面讓我們一起去感受理性之光。

板塊二：感受理性之光

師生活動(dòng)三：自主探究：完成下列表格

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師生活動(dòng)四：自學(xué)成果展示

【走進(jìn)啟蒙大師】學(xué)生以啟蒙思想家的身份給大家介紹講解相關(guān)主張，老師點(diǎn)撥。

師生活動(dòng)五：歸納總結(jié)師生共同總結(jié)啟蒙思想的內(nèi)容和概念

師生活動(dòng)六：暢所欲言，情感升華

【感受啟蒙精神】：你認(rèn)為啟蒙大師有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

過(guò)渡：18世紀(jì)的法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)，猛烈抨擊著封建王權(quán)，展示著絢麗多彩的新思想，在人類社會(huì)發(fā)展史和人類思想史上寫(xiě)下了光輝的篇章。那啟蒙運(yùn)動(dòng)到底帶給我們什么影響，又留給我們哪些思索呢？讓我們通過(guò)合作探究來(lái)一起品味啟蒙之果。

板塊三：品味啟蒙之果

師生活動(dòng)七：合作探究

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)？2.啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響？（利用史料加深理解）；3.歐洲的啟蒙思想對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有何積極意義？

師生活動(dòng)八：總結(jié)啟蒙運(yùn)動(dòng)

過(guò)渡：到了19世紀(jì)，又出現(xiàn)一次思想解放運(yùn)動(dòng)，叫自由主義。

問(wèn)題二：自由主義運(yùn)動(dòng)

師生活動(dòng)九：自主探究

1.背景：2.代表人物：3.主要觀點(diǎn)：4.作用：

第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

師生活動(dòng)十：歸納總結(jié)四次思想解放運(yùn)動(dòng)

名稱 時(shí)間 代表人物 主要思想文藝復(fù)興啟蒙運(yùn)動(dòng)自由主義科學(xué)社會(huì)主義

理論升華：進(jìn)步的思想可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。今天，我們中華民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，就必須在堅(jiān)持改革開(kāi)放的同時(shí)解放思想，創(chuàng)新發(fā)展

師生活動(dòng)十一：老師寄語(yǔ)

同學(xué)們，思想的力量是偉大的。一個(gè)懂得尊重思想的民族才會(huì)誕生偉大的思想！一個(gè)擁有偉大思想的國(guó)家才能擁有不斷前行的力量！今天，在這里，讓我們共同努力，努力做一個(gè)善于思考有思想的人，為祖國(guó)的復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！

第五環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練

1.選擇題：2.對(duì)比：文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)

自評(píng)：本課理論性特強(qiáng)，需有深厚理論功底和高超專業(yè)素養(yǎng)才能講好。反思不足及閃光點(diǎn)如下：

將法國(guó)風(fēng)情導(dǎo)入本課。先讓學(xué)生欣賞法國(guó)風(fēng)景激發(fā)興趣，而后由現(xiàn)代引入18世紀(jì)的法國(guó)、由學(xué)生思考引入啟蒙思想家，拉近學(xué)生和歷史的距離，使學(xué)生不再覺(jué)得歷史遙遠(yuǎn)神秘；新授部分大膽打破教材，對(duì)教材內(nèi)容重新整合，小結(jié)四次思想解放運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)突出啟蒙運(yùn)動(dòng)，并采用板塊式教學(xué)，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)思路非常清晰；授課過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的思想教育；整堂課資料豐富、內(nèi)容充實(shí)、課件優(yōu)美、語(yǔ)言富有感染力，給人美的享受，同時(shí)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教學(xué)實(shí)施中還有很多不足：課容量大，時(shí)間長(zhǎng)，留給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間短、空間小；老師講得還是太多，對(duì)學(xué)生沒(méi)有真真正正放開(kāi)，仍然由老師領(lǐng)著走，沒(méi)有真正激發(fā)學(xué)生思維；由于是一節(jié)公開(kāi)課，過(guò)于注重教學(xué)新穎和形式，過(guò)于花哨，表演成分有些重，知識(shí)的落實(shí)不夠；語(yǔ)言不夠靈活、幽默，引導(dǎo)過(guò)于簡(jiǎn)單，課堂調(diào)控能力欠佳；通過(guò)這次講課，感受最深的是，發(fā)現(xiàn)自己的理論功底和歷史專業(yè)素養(yǎng)與同行相比還有很大差距，這是日后必須努力的方向。

總之，通過(guò)本課教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己還有很多不足，需要向各位老師學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。

［1］郭涼涼.有效交流互動(dòng)提升教學(xué)質(zhì)量［J］.學(xué)周刊，2016（2）.

［2］陳榮.教學(xué)質(zhì)量的秘密在教育［J］.新課程（小學(xué)），2014（7）.

·編輯 孫玲娟