探究舞蹈藝術職業(yè)教育的創(chuàng)新模式

王 旭

（遼寧省葫蘆島市第一中等職業(yè)技術專業(yè)學校，遼寧 葫蘆島 125000）

探究舞蹈藝術職業(yè)教育的創(chuàng)新模式

王 旭

（遼寧省葫蘆島市第一中等職業(yè)技術專業(yè)學校，遼寧 葫蘆島 125000）

隨著素質教育的不斷改革與發(fā)展，人們對藝術的追求不斷提升，舞蹈藝術逐漸被人們重視起來，而職業(yè)院校又是舞蹈藝術人才的主要培養(yǎng)基地。為了滿足社會的需要，職業(yè)院校也在不斷地改革創(chuàng)新，不斷對舞蹈藝術教育進行創(chuàng)新改革，以培養(yǎng)高素質、高專業(yè)能力的舞蹈藝術人才為目標，要想更好地適應社會發(fā)展，培養(yǎng)出適合社會需要的人才，就必須進行教育模式創(chuàng)新。本文主要對舞蹈藝術職業(yè)教育的創(chuàng)新模式進行探討。

舞蹈藝術；職業(yè)教育；創(chuàng)新模式

前言

舞蹈藝術教育與素質教育的發(fā)展是密切相關的，藝術教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，隨著素質教育的推進以及社會發(fā)展的需要，舞蹈藝術職業(yè)教育逐漸興起并快速發(fā)展，培養(yǎng)優(yōu)秀的舞蹈專業(yè)性人才不僅是舞蹈藝術的發(fā)展，更是提高人們文化素質、傳承民族文化的精髓。舞蹈藝術職業(yè)教育要求根據(jù)市場需要，培養(yǎng)適合職業(yè)需要的專業(yè)性人才，因此，需要不斷地對教育模式進行創(chuàng)新，提升學生的藝術品位，提高學生的藝術技能，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，這也是職業(yè)教育的重要教育目標之一。

一、舞蹈藝術職業(yè)教育模式創(chuàng)新的重要性

舞蹈藝術作為一種傳統(tǒng)的藝術形式一直受到人們的青睞，無論是民族舞還是現(xiàn)代舞都具有一定的藝術價值，都是社會發(fā)展、民族進步過程中逐漸發(fā)展起來的，與人們的生活息息相關。[1]不僅體現(xiàn)著人們的思想、文化、情感，也是人們素質提升的重要表現(xiàn)。而隨著社會市場經濟的不斷發(fā)展，舞蹈藝術不僅僅作為一種藝術形式存在，更具有一定的職業(yè)精神，舞蹈藝術職業(yè)教育不斷發(fā)展，教育模式也在不斷地創(chuàng)新、改革。這也是教育發(fā)展必然趨勢，具有一定的重要性。

（一）有利于更好地傳承、發(fā)展舞蹈藝術

舞蹈藝術雖然有了一定的發(fā)展，但隨著社會發(fā)展腳步的加快，很多舞蹈形式還保持在原地狀態(tài)，并沒有得到改革和發(fā)展，在新的時代背景下，舞蹈藝術職業(yè)教育不斷創(chuàng)新教育模式，有利于舞蹈藝術吸收新鮮元素，注入新鮮血液，更好地創(chuàng)新發(fā)展，增強藝術的生命力，滿足人們對藝術的追求，符合人們的審美需要，更有利舞蹈藝術的不斷傳承。

（二）有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的舞蹈藝術人才

舞蹈藝術的發(fā)展歸根揭底是靠人才來完成的，教育模式的創(chuàng)新，有利于舞蹈藝術人才不斷地開發(fā)創(chuàng)新思維，打破常規(guī)，根據(jù)所學的舞蹈專業(yè)知識結合自己的想法進行創(chuàng)新，提高學生的創(chuàng)造力，有利于新型舞蹈形式的出現(xiàn)，更有利于培養(yǎng)舞蹈藝術的創(chuàng)新型人才，從而更好地適應市場需求，不僅能夠把舞蹈藝術真正地發(fā)揚光大，而且使舞蹈藝術具有特殊的魅力，在社會的發(fā)展中更進一步。

（三）有利于素質教育的全面發(fā)展

舞蹈藝術教育是素質教育的重要內容之一，創(chuàng)新教育模式，有利于更好推進舞蹈藝術教育，促進素質教育的進步。教育模式的創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)單調的教學模式，提高了學生的學習能力，提高了學生的藝術鑒賞能力，提升了學生的藝術品位與藝術追求，舞蹈藝術更具個性，更具魅力，學生的職業(yè)素養(yǎng)更強，對社會的藝術貢獻越來越大，這也是素質教育最希望看到的。所以說，教育模式的創(chuàng)新對素質教育的發(fā)展具有重要意義。

二、舞蹈藝術職業(yè)教育思想觀念的創(chuàng)新

教育思想觀念對教育發(fā)展具有重要的指導作用，它是根據(jù)教育過程中的各種情況不斷總結出來的。因此，教育觀念的創(chuàng)新是舞蹈藝術職業(yè)教育發(fā)展的前提。其思想觀念創(chuàng)新主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）確立學生學習舞蹈的主導地位

傳統(tǒng)的教育理念往往以教師為主體，教師教，學生學，枯燥乏味，教學效果差。隨著素質教育的不斷發(fā)展，舞蹈藝術職業(yè)教育院校要更新思想觀念，把學生作為學習的主體，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的學習主動性，重視學生的心理活動，注重學生的想法，尊重學生的個性，采取適當?shù)?、多樣的教學方式，運用新型的教育理念，調動學生的學習積極性，展現(xiàn)舞蹈的藝術魅力，提高學生舞蹈學習能力。

（二）注重學生心理素質、良好性格的培養(yǎng)

以往的教育只注重學生的成績，以成績衡量學生的各個方面。對于藝術而言，良好的心理素質、健全的人格往往是最重要的，這也是舞蹈教育成功的重要標志之一，不容忽視。舞蹈藝術成功的關鍵，有的時候不是基本功有多好，創(chuàng)新性有多強，而是心理素質的高低。[2]在舞蹈的學習與比賽中，往往因為心理素質差，就會出現(xiàn)不同程度的失誤，與成功失之交臂。所以說，在舞蹈藝術職業(yè)教育中，要轉變觀念，注重學生心理素質和良好個性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生堅強的個性、開朗活潑的性格、沉著冷靜的心理素質，關心學生的心理發(fā)展狀態(tài)，適時進行必要的心理疏導，保證其健康、積極、樂觀地學習、發(fā)展。這也是舞蹈藝術教育的重要任務。

（三）德育與智育協(xié)調發(fā)展

要想舞動藝術更好地發(fā)展，必須改變重智育輕德育的教育理念。學校要想教會學生舞蹈藝術，首先要教會學生怎樣做人，因此，要注重德育教育，這也是素質教育的基本要求。把學生的思想政治教育落到實處。隨著社會的發(fā)展，對做人的要求也在不斷發(fā)生變化，所以要根據(jù)時代的發(fā)展，切實制定出思想品質教育的實際內容，規(guī)范學生的行為、道德、品質。特別是職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的責任心，提高學生的職業(yè)操守。使學生在學到專業(yè)舞蹈技能的同時，具有較高的道德素養(yǎng)水平，才能夠更好走進社會，走進職場，發(fā)揮出更大的作用。

三、舞蹈藝術職業(yè)教育教學方式的創(chuàng)新

任何一種教育，要想取得良好的教育效果，都離不開好的教學方法的應用。舞蹈藝術職業(yè)教育更不例外。傳統(tǒng)的教學方式基本是灌輸式教育，顯然已經不能滿足學生的發(fā)展需要，也是素質教育不提倡的教學方式，因此，需要不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

（一）實踐式教學

舞蹈藝術職業(yè)教育具有一定的職業(yè)屬性，因此，要加強實踐，在課堂上要以舞蹈學習項目為主，把舞蹈基礎知識融入其中，在具體項目中加強應用，以學生自主學習為主體，教師發(fā)揮指導作用。在這種教學模式中，能夠充分地調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習熱情，能夠主動把學到的知識應用到舞蹈學習項目中去，主動思考，解決問題，提高學習能力。學生的舞蹈訓練不再枯燥乏味，既能夠掌握基礎知識，又能夠感受舞蹈的魅力，提高表演能力和藝術展現(xiàn)能力。[3]

（二）小組練習、比賽模式

這種教學方式能夠有效提高學生的競爭意識與主動學習的熱情，在課堂訓練與教學中，教師根據(jù)學生的學習與學習能力，科學分組，設計同一比賽題目。小組長安排組員表演、訓練角色，互幫互助進行練習，如果困難之處向教師請教，教師給予適當指導。在規(guī)定的練習時間內完成訓練內容，能夠使學生的注意力提高，專心訓練，主動解決練習中出現(xiàn)的問題，學習效率明顯提升。而且學生之間加強交流，取長補短，共同進步，提高了合作、配合能力，這是舞蹈藝術培養(yǎng)的重點內容。最后，匯報表演，客觀評價，適當獎勵。評價采取學生與教師分別評價的方式，全面、客觀。學生在這個過程中，不僅緊張有序地完成了一次訓練學習，更能夠看到自身的不足與優(yōu)勢，有利于今后更好地學習，真正地提高自己的舞蹈藝術表現(xiàn)與應用能力。

四、舞蹈藝術職業(yè)教育教學體制的創(chuàng)新

任何教育的發(fā)展都離不開適當?shù)慕虒W體制，特別是近年來，教育體制的不斷改革與發(fā)展，舞蹈藝術職業(yè)教育的教學體制也在不斷地創(chuàng)新，以求新的發(fā)展。

（一）注重教育的實踐性

舞蹈藝術教學本身就具有一定的實踐性，作為職業(yè)教育內容，更要加強實踐性，與社會需要緊密聯(lián)系，觀察社會發(fā)展的藝術動向，切實進行實踐型人才、職業(yè)型人才培養(yǎng)，這樣才能夠與社會市場經濟緊密結合，提高舞蹈藝術教育的水平，增強職業(yè)教育學校的競爭能力。

（二）注重藝術創(chuàng)作

舞蹈藝術的職業(yè)教育要想發(fā)揮其更大的社會價值，獲得較高的教育利益，就必須注重自身的藝術特色，在課堂教學實際中注重提升學生的藝術創(chuàng)作能力，藝術最忌諱千篇一律，毫無新意，這樣也就失去了藝術的意義與特性。職業(yè)教育就要以職業(yè)為基礎，加強藝術創(chuàng)作的研究性活動，培養(yǎng)出具有藝術生產能力、具有創(chuàng)新精神、具有藝術應用能力的適應社會發(fā)展與需要的人才。這樣才能夠樹立自己職業(yè)教育品牌，不僅對舞蹈藝術本身的發(fā)展具有重要意義，而且能夠提升自己的社會主義市場地位。

五、結論

綜上所述，為了培養(yǎng)適合社會需要的舞蹈應用型人才，教育模式的不斷創(chuàng)新是非常重要的。因此，要采取適當?shù)拇胧逃Ｊ竭M行不斷的創(chuàng)新，促進舞蹈藝術職業(yè)教育的新發(fā)展。

[1]趙林春.舞蹈藝術職業(yè)教育創(chuàng)新模式初探[J].舞蹈，2012（1）：60-61

[2]姜韻宜.舞蹈藝術素質在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中的創(chuàng)新探索與實踐[J].創(chuàng)新時代，2015（6）：79-82.

[3]王寅.藝術不是唯一的方式[M].上海試點出版社，2011（5）.

G633.951

A

王旭（1973-） ，女 ，漢族 ，講師 ，遼寧省葫蘆島市人，學士學位，遼寧省沈陽音樂學院舞蹈系，中級講師。