日本老年福祉專業集群建設對中國福祉人才培養的借鑒*

張熙珈

東北師范大學人文學院社會福祉學院，吉林 長春 130117

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日本老年福祉專業集群建設對中國福祉人才培養的借鑒*

張熙珈

東北師范大學人文學院社會福祉學院，吉林 長春 130117

人口老齡化問題是近20年來全球性熱議的一個社會性話題，為應對人口老齡化的挑戰和滿足老年人晚年生活的養老需要，解決養老人才稀缺的現象顯得尤為重要，日本建立了法律保障健全、學科體系完善和教育內容多樣化的福祉教育體系，這對我國培養福祉專業類人才來說具有重要的借鑒意義。

老齡化；人才培養；專業集群

老齡化目前是全世界共同關注的課題之一，中國于1999年進入老齡化社會，而日本于1970年早于中國近三十年的時間進入老齡化社會，并于1994年進入老齡社會，這一速度乃世界罕見。針對于這樣的一種現象，作為福祉型國家的日本自然會找尋解決社會現實問題的出路，大量的福祉人才缺失，在教育層面自然會創建相關的學科，這也就出現了日本的社會福祉學科。

一、社會福祉

我國對于社會福祉這樣的一個概念還是相對模糊的，提到社會福祉就會聯想到社會福利，社會福利便會聯想到養老院、敬老院或殘疾人福利院這樣的設施。狹義講社會福祉就是以弱勢群體為對象，預防并減少社會各階層間的不平等的社會科學學科；廣義講就是構建每個人都能安定祥和生活的社會學問。

日本社會福祉學是以幼兒、兒童、青少年、殘障人士、婦女、老人，以及經濟貧困者等為代表的社會弱勢群體的社會福祉的增進和權力的維護、以及研究他們提供支援的方法、技術，行政政策、社會福祉的社會基盤和構造的學問。然而老年福祉專業成為了日本社會福祉學科當中非常重要的一個部分。

二、日本老年福祉專業現狀

日本目前設有福祉專業的學校很多，如，日本福祉大學、東京福祉大學、東北福祉大學等。足以見得福祉專業在日本的受重視程度。在日本大學的學部階段，主要是學習社會福祉學的基礎知識，考取社會福祉士、看護福祉士、等資格。而在大學院(即研究生階段)則以專業的精深研究為主。社會福祉學涉及社會學、經濟學、醫學、心理學、法學、看護學等多種領域，主要課程有：社會學、心理學、高齡者福祉論、殘障者福祉論、社會福祉支援技術論、營養學等。

老年社會福祉學專業主要是教授老年社會福祉學相關的各種知識、以及探討老年社會福祉與個人、與社會、與經濟、與家庭等的關系、高齡者社會福祉制度、高齡者社會福祉支援的技術等相關的各種問題等。學校本身在講授基本課程的同時，更多的是關注于學生的實踐能力以及面對問題能夠解決問題的能力，因此設有福祉專業學科的學校都會形成集保健、醫療與福祉為一體的大融合，除了學校校舍本身，建立相關的福祉研究所、社會福祉相談室、特別支援教育研究中心、臨床心理相談室，并與多家介護老人福祉設施、認知癥介護研究研修中心、介護老人保健設施、預防福祉設施等進行合作甚至是直接參與經營，目的是形成一個大型的專業集群，校企聯合，方便學生學習與實踐相結合，實現專業人才共享、資源共享的局面。

三、日本老年福祉專業集群建設對中國福祉人才培養的借鑒意義

與中國的教育體制不同，中國本科教育采用的方法是先集中學習幾年的理論課，后實踐，而日本的教育方法是理論與實踐結合，每一年每一個學期都有不同的實踐內容，邊學邊參與實踐。社會福祉專業在日本是已經比較成熟的學科，在中國還處于初級階段，中國正在不斷學習及搜索適合我國自己的福祉專業建設的方法。

日本將產學研融為一體，學校周邊都是可以讓學生進行社會實踐的資源，學習老年福祉專業的學生可以隨時在課程完成后到學校周邊的介護設施中實際操作去幫助老人、學習照顧老人的方法，在實踐過程中遇到任何問題，都能夠得到及時解決，鞏固過去知識，在實踐過程中積累經驗，學習新的知識，這是在中國目前來說難以實現的。而且在大學期間，日本的學生如果未來選擇從事本專業的工作，都需要在上學期間考取相應的資格證書，在知識積累最扎實穩固的時候拿到資格證以備畢業后的就業問題。

在日本學習福祉專業畢業之后，學生能活躍在教育行業、保險行業、醫療行業、咨詢業、公務員等各種各樣的領域、以及敬老院、殘疾人福利院等社會公益及非公益機構。當然，到高校、科研機構和機關企事業相關部門從事社會福祉學的教學科研、各種福祉政策的制定、社會福祉支援發展方面的理論研究等工作是該專業的主要就職前景。

中國福祉學科剛剛建立，眾人對這樣一個學科的認識還停留在保守的階段，認為學習老年福祉專業就業面窄，工資低、社會地位低等，近幾年中國國家政府大力關注社會養老問題，中國福祉人才才剛剛開始加大力度進行培養，應從根本上讓國人認識到什么是福祉，什么是老年福祉，改變固有的觀念，這條道路是漫長而又艱辛的，我們還需要做的就是吸收日本的先進經驗，結合中國的具體國情，找到一個適當的方法在生活的方方面面做到福祉。

[1]謝紅.日本老年護理發展和人才培養對我國的啟示[J].中國護理管理，2011-4-15.

[2]賈素平.養老服務與管理人才培養模式的現狀與對策[J].社會福利，2016.04.

*吉林省高等教育學會2016年高教科研課題“健康老齡化背景下老年福祉專業集群建設及人才培養模式研究”的階段性研究成果(課題編號：JGJX2016D195)。

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A

2095-4379-(2017)06-0087-01

張熙珈(1987-)，女，吉林長春人，國際管理碩士，東北師范大學人文學院社會福祉學院社會福祉系，教師。