新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養

王 樂

遼寧省鞍山市華育學校

新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養

王 樂

遼寧省鞍山市華育學校

在初中體育教學中，教學質量是否能夠得以提高，一方面看教師的教法，另一方面看學生的參與教學的狀況如何，只有教師和學生共同的努力，才能夠保證體育教育有成效。而學生的學習興趣是學生能否參與教學的關鍵。本文就圍繞新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養這一主題，展開論述，重點從兩個層面進行論述，一是興趣是學生主動體育學習的關鍵所在，其二是對初中學生進體育興趣培養的策略，這兩個方面進行剖析，旨在提高初中學生的體育學習興趣，促進體育教學質量的提升。

新課標；初中體育教學；學生學習興趣；培養

教育是一項藝術性的活動，其目的是讓學生喜歡上所學的東西，促進學生能夠健康地成長。在新體育課表中，其指導思想為“健康第一”。那么在初中階段如何對學生進行體育教育？在教學中如何有效地發揮出學生的積極主動的學習精神？其中最重要的一點在于積極地培養學生的學習興趣。初中學生們正處于身心發展的重要階段，他們喜好新鮮，對此有激情，他們一旦喜歡上了某一門學科，比如體育，即使累得大汗淋漓也不覺得累。但是，如果學生不感興趣，則情緒不高，流露出一種疲于應付的神色。在體育教學中，學生如果缺乏了興趣，其體育教學無法達到預期的效果。

1.興趣是學生主動體育學習的關鍵所在

大科學家愛因斯坦曾經說過這樣一句話：興趣是最好的老師。這句話充分地說明了一點,即興趣在教育教學過程中的作用。就體育興趣而言，一般分為兩個層面，一是間接興趣，二是直接興趣。初中學生而言身體條件和環境因素來看，學生的興趣大部分屬于直接興趣。學生一旦對體育課產生了濃厚的以后，所表現的出來的狀態是特別喜歡體育課，而對于不喜歡的體育項目所表現出來的是厭倦。從這個層面而言，初中體育課堂教學的成功與否，關鍵要看學生能否參與到體育學習中來，是否有興趣，這才是關鍵[1]。

2.對初中學生進體育興趣培養的策略

2.1 對教學內容進行調整，有效地激發動機

在實踐調查分析中，發現有百分之七十的學生認為，當前的初中體育課內容，枯燥有余，興趣不足，繼而造成他們不太愿意上體育課。為什么會造成這樣的狀況？歸其原因，有以下幾個方面的問題。第一，當前的體育課，在內容上設置不夠符合實際狀況。比如在初中階段學生對健身類和球類項目比較感興趣，但是在初中設置較多的缺失體操和田徑類項目。第二，教師在教學方法上不夠科學，教師在教學過程中不能夠有效地調動學生積極參與體育教學活動中來。

2.2 積極樹立健康的意識，對學生的興趣進行培養

學生能否喜歡體育，有必要從根本上給予解決。為此，應該在思想上對學生給予教育，積極對學生進行思想教育，有效激發學生興趣應該從明確學習目的著手，對學生進行教育。在教育中，增強學生的健康意識。從這一個角度而言，體育教學應該以健康和興趣為第一目標，積極改變傳統的體育教育理念，真正樹立起“學生是學習主體”這一理念，讓學生的主體性充分地在課堂教學中體現出來。在此基礎上對學生進行興趣的的積極培養。

2.3 激活課堂氣氛，推動學生積極學習

任何一課堂教學都是藝術，在體育的教學過程中，教師應該積極地為學生創造出良好的學習環境和學習氣氛，只有這樣才能夠有效地誘導學生的體育學習的興趣，讓學生能夠迅速地進入學習的角色之中。如在初中排球腳步的移動教學過程中，可以進行“一投一躲”的游戲，通過游戲的方式，活躍課堂的氣氛。學生在這種活動過程中，其學習興趣迅速得到提高，不知不覺地就掌握了腳步的移動技巧。在教學過程中，通過游戲等各種方式對課堂給予激活，進而推動學生積極地學習[2]。

2.4 進行準確示范，有效地激發學生的求知欲

作為教師，應該采用標準化的動作對學生進行示范，通過標準的動作示范，在初中學生頭腦里建立起一種良好的表象。讓教師的形象在學生的心目中逐步清晰起來。尤其是一些高難度的技術性動作，學生不容易理解掌握，教師必須將其準確清晰緩慢地給學生進行示范。體育教師在通過正確地示范之后，學生會獲得一種美的享受，在享受中其求知欲被激發出來，促進學生體育學習的興趣。比如，體育教師在進行武術步伐的練習過程中，可以一邊給學生講解步伐的具體標準的動作，一邊給學生進行動作示范。由于有教師一邊講解和一邊正確地示范，學生在形象上有良好的影響，在邏輯上有因果轉換，在動作有起承轉合的演變。這樣就加深了理解。當然，教師要達到準確地示范，就必須對教材進行深入地理解，進行深入地備課，促使自己在知識面上得到不斷地擴大。教師在講解過程中，為了達到有效地激發學生的求知欲，還可以適度地加入一些幽默的動作和語言，這樣有效地消解教學過程中可能會出現的枯燥性。

2.5 在教法上進行改進，加強對學生的體育興趣培養

在現行的初中體育教學過程中，由于教材本身的因素，有一些教學內容顯得特別枯燥和單調，鑒于此種情況，我們的體育教師應該在體育的教法上積極進行改進，促進學生對這個項目的厭煩心緒，通過一定的學習情景來激發學生的學習興趣。通過合理地誘導，將初中學生的好奇心轉化為一種求知欲，讓學生在活動中再也不分心。比如對于體育教學內容中的一些枯燥和不易理解的體育理論。為此，作為教師，應該將所要表達的內容跟學生的實際情況進行充分地關聯起來，讓學生在聽課的過程中，感受到身邊所發生的一切事物，通過身邊的事物，促進對體育理論的充分地理解。再比如，在初中體育教學過程中，為了有效地激發出初中學生的濃厚的學習興趣，完全可以在課堂上進行比賽活動。為了降低難度，可以組織學生進行三對三，或者是四對四的游戲方式進行活動。

2.6 通過課外活動，有效增強學習的興趣

學生的學習興趣的提高不僅僅依靠以上的一些策略，更為重要的是可以積極地通過一些課外活動的方式，促進學生對體育教學內容的理解，促進初中學生學習興趣的提高[3]。

3.結語

綜上所述，在新課標下，對中學體育教學中學生學習興趣的培養，首先做好對教學內容進行調整，有效地激發動機，其次是積極樹立健康的意識對學生的興趣進行培養，激活課堂氣氛推動學生積極學習，再就是進行準確示范有效地激發學生的求知欲，在教法上進行改進加強對學生的體育興趣培養。相信只要這樣一定會達到對學生學習興趣的有效培養。

[1]黃希康.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養[J].亞太教育,2016,（36）:77.

[2]陳惠珍.新課標下中學體育教學中學生學習興趣的培養[J].井岡山醫專學報,2009,（04）:70-71.

[3]薛明陸,李新紅,劉小花,李富菊.新課標下體育教學中學生學習興趣的培養[J].體育世界（學術版）,2008,（03）:104-106.