數(shù)字化背景下全民閱讀路徑深化與拓展

□文│潘文年 董丹鈺

2006年，中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、教育部、文化部、國家廣電總局、共青團(tuán)中央、解放軍總政宣傳部、全國總工會、全國婦聯(lián)等部門首次共同倡導(dǎo)全民閱讀活動。經(jīng)過10年努力，全民閱讀范圍和規(guī)模不斷擴大，內(nèi)容和方式不斷創(chuàng)新，全民閱讀的影響也日趨擴大，在踐行和培育社會主義核心價值觀、提高國民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、提升國家文化軟實力、建設(shè)社會主義文化強國及實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢方面發(fā)揮了積極作用并具有極大的戰(zhàn)略意義。據(jù)中國新聞出版研究院2016年4月公布的《第十三次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2015年我國成年國民圖書閱讀率為58.4%，較2014年的58.0%上升了0.4個百分點；報紙閱讀率為45.7%，較2014年的55.1%下降了9.4個百分點；期刊閱讀率為34.6%，較2014年的40.3%下降了5.7個百分點；受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、iPad（平板電腦）閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年的58.1%上升了5.9個百分點。綜合各媒介，2015年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為79.6%，較2014年的78.6%上升了1.0個百分點，包括綜合閱讀率、圖書閱讀率、數(shù)字閱讀率、紙質(zhì)圖書和電子書閱讀率均全面上升。[1]這表明國民閱讀已逐漸受到全社會的廣泛重視并呈現(xiàn)出快速發(fā)展的良好態(tài)勢，包括手機閱讀、移動閱讀、社交閱讀在內(nèi)的數(shù)字化閱讀等新型閱讀方式正成為國民閱讀的新趨勢、新潮流，國民閱讀的方式和路徑在數(shù)字化浪潮沖擊下已呈現(xiàn)出一種多元化的發(fā)展態(tài)勢。但是，筆者認(rèn)為，數(shù)字化背景下國民閱讀的路徑仍然可以通過以下方式進(jìn)行深度開發(fā)與拓展，以更好地推動國民閱讀活動持續(xù)、深入、全面發(fā)展，提高國民閱讀率。

一、無聲閱讀→有聲閱讀：擴大閱讀群體

傳統(tǒng)意義上的閱讀一般是個體運用視覺對紙質(zhì)出版物（圖書、報紙、期刊等）進(jìn)行的一種無聲閱讀，讀者無法運用聽覺“聽”到書的內(nèi)容。數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)、有聲讀物的研發(fā)，使人類的閱讀由無聲閱讀進(jìn)入有聲閱讀時代，在激發(fā)讀者閱讀興趣的同時也使一些特殊群體也加入到閱讀的行列，進(jìn)而擴大了全民閱讀范圍。

1.有聲閱讀彌補了閱讀缺陷

有聲閱讀是數(shù)字化時代的產(chǎn)物，現(xiàn)已發(fā)展得比較成熟，但有聲讀物的內(nèi)容有待豐富、充實與提升，常見的有聲閱讀軟件即聽書軟件有“懶人聽書”“氧氣聽書”等。有聲閱讀的產(chǎn)生給盲人、老年人帶來了閱讀的福音，彌補了他們生理上的閱讀缺陷。就盲人來說，盡管可以通過觸摸盲文來獲取信息，但盲文的學(xué)習(xí)和普及仍然存在問題，尤其在讀音、分詞連寫、詞義上，不管是盲生學(xué)習(xí)，還是老師教學(xué)，都成為首要難點。而“聽書”則另辟蹊徑，直接將學(xué)習(xí)渠道簡單化，戴上耳機就能與知識內(nèi)容同步接軌，直接用耳朵聽出書的內(nèi)容，極大地彌補了盲人閱讀的生理缺陷。就老人來說，“聽書”同樣提供了更多的選擇和更大的方便，老人不再僅依賴于老花眼鏡，因視力下降而減少的閱讀樂趣在聽力和有聲閱讀上可以得到相應(yīng)的補償，而有聲讀物與戲曲藝術(shù)聯(lián)系緊密，對于愛好曲藝的老人來說則又具吸引力。

2.方言朗讀提供了新型閱讀工具

目前，市場上出現(xiàn)的一些聽書軟件、電子書中都附有多種類型的“方言朗讀”功能，其中包括四川話、廣東話、東北話、湖南話等，但方言朗讀的內(nèi)容亟待針對特殊的讀者群進(jìn)行深度開發(fā)和拓展。這種方言朗讀為讀者提供了新的閱讀工具，對普通話普及率較低的農(nóng)村地區(qū)更是如此。通過地域性的方言，書本中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)嫁為相應(yīng)的語音信息輸入到頭腦中，由于與生活用語相類似，很快就會被當(dāng)?shù)厝怂斫夂徒邮?。例如河南方言，相較于普通話仍有一定區(qū)別，它大部分屬于中原官話區(qū)，兒化音很重，幾乎每一句話里都存在兒化，同時“中”字的使用十分頻繁。因此，當(dāng)用河南話朗讀文章信息時，聽到“挨黑前兒”“拿捏人”“瓦塊兒云”“趕明兒”“中”等熟悉的文字時，當(dāng)?shù)厝藢?nèi)容的理解程度就會大大加快，也從一定程度上增強了這部分人的閱讀興趣。這樣一來，不僅讀者范圍擴大了，還能夠豐富這部分讀者的文化生活，提升他們的文化素養(yǎng)，提高廣大農(nóng)村地區(qū)的書籍閱讀率。

二、靜態(tài)閱讀→動態(tài)閱讀：激發(fā)閱讀興趣

傳統(tǒng)意義上的閱讀是一種靜態(tài)的閱讀模式，閱讀者無法在閱讀的同時感受到相應(yīng)的聲音與色彩的跳動。聲、影、像兼具的新出版形式的開發(fā)能夠激發(fā)閱讀者的閱讀興趣，培養(yǎng)和提高其閱讀能力，有利于全民閱讀的持續(xù)、長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.多元素互融的新式書籍激發(fā)了孩子的閱讀興趣

孩子的注意力和自控力比不上成年人，滿眼全是文字的書籍很難在他們面前站穩(wěn)腳跟，即使其中穿插一些圖片，有時也難以博得他們的青睞。聲、影、像多元素互融的新式書籍突破了傳統(tǒng)性質(zhì)的文圖傳播，以二維碼為渠道，加入聲音、視頻等其他形式，賦予了閱讀不一樣的定義。比如《你沒有聽過的創(chuàng)新思維課》一書，其每一章節(jié)都有二維碼，如果讀者掃描序言的二維碼，即可進(jìn)入美麗的大海沙灘，閱讀詩歌，瀏覽視頻，聆聽動人的音樂，感受多媒體的閱讀體驗。[2]這樣一來，信息內(nèi)容就通過更具有沖擊力的視聽覺效應(yīng)傳達(dá)到孩子們的腦海中，滿足了他們的閱讀好奇心，激發(fā)了他們的閱讀興趣。

2. 生動靈活的閱讀界面培養(yǎng)了孩子的閱讀能力

Mee Genius（有聲圖書庫）和 Look Tracker（看看跟蹤器）研究顯示，如果只是拿著書本給兒童念故事，只有9%的兒童會將注意力放在文字上，但若搭配電子書預(yù)先錄好的故事朗讀，再搭配念到每個段落、句子時，文字會出現(xiàn)顏色改變等提示功能，則能很好地幫助兒童將文字與語音聯(lián)系起來。[3]這樣，孩子不僅能夠明白故事的情節(jié)主旨，還能對字詞有一定的感性積累，為以后的閱讀打下良好的語言基礎(chǔ)。毫無疑問，這種生動靈活的閱讀界面能使孩子的目光聚焦，激發(fā)孩子的聯(lián)想與思維，在培養(yǎng)孩子興趣和閱讀能力、挖掘孩子閱讀潛力提升閱讀質(zhì)量方面發(fā)揮了積極作用。

三、紙媒閱讀→手機閱讀：快節(jié)奏生活中便捷的閱讀、分享與交流

據(jù)《第十三次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2015年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率連續(xù)7年上升，達(dá)64.0%，我國成年國民日均手機閱讀時長首次超過一小時，通過手機上網(wǎng)比例高于通過電腦上網(wǎng)比例。[4]這表明，手機閱讀作為一種數(shù)字化時代的新型閱讀方式由于迎合了人們快節(jié)奏的現(xiàn)代生活已經(jīng)被人們逐漸接受并呈現(xiàn)擴大趨勢，成為數(shù)字化背景下全面閱讀推廣中不容忽視的一種閱讀模式。

1.隨身攜帶、隨時閱讀

4G網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展、智能手機的快速普及使手機作為數(shù)字化的閱讀終端在年輕一代中迅速流行起來。智能手機小巧的外形和龐大的信息檢索功能打破了時間、空間的限制，隨時隨地打開手機就能享受閱讀的樂趣。與傳統(tǒng)圖書攜帶不方便、體積相對較大相比，智能手機不失為數(shù)字化時代人們閱讀工具的進(jìn)步。它能夠使人們對碎片化的時間加以集合利用，無論是地鐵候車還是乘車，只要有些許的時間都可以看上一會兒，獲取適時的時代信息。

2.微閱讀內(nèi)容豐富，信息傳播快捷

除移動互聯(lián)網(wǎng)便捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀外，手機閱讀的兩個微閱讀平臺——微信、微博近年來備受青睞。微博信息豐富且流動速度極快，熱搜榜幾乎每隔10分鐘就更新一次。微博內(nèi)容篇幅短小精悍，讀起來毫不費力，像《人民日報》、“央視新聞”、《環(huán)球時報》等都有自己的微博平臺，內(nèi)容少而精，更替頻率快，這對于快節(jié)奏生活的現(xiàn)代人來說不啻為一個很好的閱讀選擇。盡管有人質(zhì)疑這種快餐式閱讀難以引發(fā)深層次的思考，但是正如諾貝爾物理學(xué)獎獲得者安德森所言，“‘多’會帶來本質(zhì)的不同”。如果用戶為了特定目的而不斷延展閱讀領(lǐng)域，即使讀的都是短文章，所獲信息也可匯聚成深度的認(rèn)識。[5]

微信的實效性雖然沒有微博那么強，但是一些微信公眾號發(fā)布的文章卻讓人印象深刻，引人深思，不亞于一張報紙中的精華部分?！读_輯思維》《為你讀詩》《澎湃新聞》等微信公眾號均有一定代表性，其能量和影響不容小覷。[6]同時，讀者對于微信公眾號有很大的自主選擇權(quán)，“關(guān)注”或“取消”十分便利。因此，在無形中讀者就自行過濾掉了大量垃圾信息，形成了適合個人的閱讀興趣點，也形成了一種高質(zhì)量的閱讀習(xí)慣。

3.分享交流便利

實時分享是手機微閱讀的一大優(yōu)勢。不管是想轉(zhuǎn)發(fā)給別人共勉，還是想給大家推薦好文章，微信、微博都提供了一個十分簡單的“轉(zhuǎn)發(fā)”“分享”平臺，只需輕輕一點就能在自己的個人空間、朋友圈中與大家共享，實現(xiàn)共鳴。這種依賴口碑推薦的擴散方式，擴大了文章的影響力，挖掘了更多相同閱讀興趣的隱藏讀者。同時，每篇文章的下方還設(shè)置了評論功能，每個人都可以各抒己見，相互學(xué)習(xí)。這樣就在無形中搭建起了溝通的橋梁，形成了良好的互動氛圍：在暢所欲言中學(xué)習(xí)，在互動中彌補不足。

四、紙質(zhì)書閱讀→電子書閱讀：廉價易得，易于滲透

《第十三次全國國民閱讀調(diào)查報告》顯示，2015年我國成人國民人均紙質(zhì)圖書與電子書合計閱讀量是7.84本，其中人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.58本，人均電子書閱讀量是3.26本，占比41.6%。這說明電子書閱讀在我國國民閱讀中已經(jīng)占據(jù)了較大比重，不啻為數(shù)字化時代拓展國民閱讀渠道的又一重要途徑。

1.網(wǎng)絡(luò)鏈接的產(chǎn)生擺脫了購書難的困境

過去，偏遠(yuǎn)地區(qū)或海外讀者常常因信息不暢和交通不便而為看什么書刊、怎么得到書刊發(fā)愁。有了互聯(lián)網(wǎng)和電子書刊之后，這些問題隨之得以緩解：通過網(wǎng)絡(luò)搜索尋求感興趣的讀物，點擊鏈接即可在線閱讀。[7]閱讀時還可根據(jù)自身喜好選擇翻頁模式，“仿真”類型的翻頁與傳統(tǒng)紙質(zhì)書的閱讀十分類似。同時，字體大小、背景顏色等都能進(jìn)行調(diào)整，還可以添加書邊效果。從某種程度上來說，目前電子書的閱讀設(shè)計已經(jīng)大幅度向紙質(zhì)書靠攏，除了難以感受到摩擦紙張的觸感和書香味外，它基本與真正的紙書沒有太大差別。因此，毫無疑問，易得的電子書為“購書荒、買書難”的讀者捎來了一個好消息。

2.低價性緩和了讀者的購書壓力，有利于在讀者中滲透，提高全民閱讀率

低價、部分免費是電子書的一大特點。像咪咕閱讀用戶只需發(fā)一條短信、支付幾元錢，就可下載一部電子書；網(wǎng)易云閱讀的用戶可以以其每日登陸、閱讀時長、發(fā)表評論等參與性兌換積分和紅包，用于購買閱讀產(chǎn)品。[8]這樣一來，讀者在購書閱讀上的經(jīng)濟壓力大大減輕。雖然一般的平裝書價格不高，但是對大部分幾乎沒有收入的學(xué)生、三四線城市以及農(nóng)村讀者來說，購書時的經(jīng)濟壓力依舊存在，而電子書給他們提供了一個更低廉的購書平臺，讓他們花一樣的錢就可以享受到多本書籍帶來的不同閱讀體驗，從而推動了圖書在讀者中的滲透，提高了全民閱讀率。同時，這些讀者電子書閱讀數(shù)量的增加也可以促進(jìn)閱讀質(zhì)量的提升，有利于提高讀者的思想水準(zhǔn)和文化修養(yǎng)。

五、單媒體閱讀→全媒體閱讀：為閱讀提供更多的渠道選擇

傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀是一種單媒體閱讀。深受紙質(zhì)書影響的老一輩讀者鐘情于傳統(tǒng)書籍翻動時特有的沙沙聲、油墨的香味和奇妙的觸感，他們可能很難接受只能隔著冷冷的屏幕閱讀的數(shù)字圖書產(chǎn)品。年輕一代的讀者則可能恰恰相反，他們是數(shù)字產(chǎn)品的鐘愛者、弄潮兒，手機、iPad(平板電腦)、電子閱讀器等都是閱讀時的幫手，他們更傾向于全媒體閱讀。

全媒體閱讀的前提是全媒體出版。全媒體出版以圖書內(nèi)容為基礎(chǔ)，“包括傳統(tǒng)的紙質(zhì)書出版、光盤出版和新興的新媒體出版形式，如手機出版、IPTV視頻、有聲讀物等”，[9]實現(xiàn)一種內(nèi)容、多種載體、復(fù)合出版的經(jīng)營目標(biāo)，實現(xiàn)讀者的全媒體閱讀，為讀者提供盡可能多的閱讀體會和渠道選擇。

1. 同一內(nèi)容的不同媒體形態(tài)滿足了不同讀者的閱讀需要

全媒體出版改變了單一的圖書出版形式，充分整合了各種媒體形態(tài)，針對不同讀者的需求采取不同的媒體接受形式，使讀者總能夠找到自己習(xí)慣使用的媒體閱讀，[10]實現(xiàn)了數(shù)字出版與傳統(tǒng)紙質(zhì)書出版的“兩手抓”，為具有不同閱讀偏好的讀者提供了多元化的閱讀選擇，滿足了讀者多樣化的閱讀需求。像《非誠勿擾》《貧民窟的百萬富翁》等就是全媒體出版下的產(chǎn)物，它們的推出均受到了各層讀者的廣泛關(guān)注和熱烈歡迎，在為出版者帶來極大經(jīng)濟效益的同時又很好地推動了全民閱讀活動，激發(fā)了更多讀者的閱讀興趣與閱讀熱情。

2. 同一內(nèi)容的同步出版消除了媒體傳播的時間差

全媒體出版實現(xiàn)了數(shù)字內(nèi)容與紙質(zhì)圖書的同步發(fā)布，任何內(nèi)容經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)和手機媒體出版的同時，其紙質(zhì)版也同時呈現(xiàn)給讀者。[11]這樣一來，書籍傳播過程中的時間、空間差問題，不同讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀媒體偏好問題等都得到了圓滿解決。任何時間、任何地點，任何人都可以根據(jù)自身喜好，快速獲取相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。這種同步出版的形式不僅給現(xiàn)實讀者提供了最快捷有效的閱讀服務(wù)，帶來閱讀零等待的愉悅，還為大量的潛在讀者提供了閱讀與體驗的多種選擇，使他們由潛在的讀者快速轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的讀者，從而擴大了讀者隊伍，提高了國民閱讀率，推動了全民閱讀活動的持續(xù)、深入發(fā)展。

總之，數(shù)字化時代已全面降臨并將不斷以新的形式繼續(xù)向前推進(jìn)，進(jìn)而對國民的閱讀習(xí)慣、閱讀方式和閱讀偏好產(chǎn)生持久不斷的影響。倡導(dǎo)與推動國民閱讀不能忽視數(shù)字化浪潮的這種沖擊和影響，我們需要在立足傳統(tǒng)閱讀的基礎(chǔ)上借助數(shù)字化之力不斷探索國民閱讀的新方式、新路徑，不斷開拓國民閱讀的新渠道，不斷激發(fā)和培養(yǎng)國民閱讀興趣，提高國民閱讀率。