高校學生黨員教育管理機制研究

鐘 華

廣東工業大學信息工程學院，廣東 廣州 510006

高校學生黨員教育管理機制研究

鐘 華

廣東工業大學信息工程學院，廣東 廣州 510006

高校學生黨員是黨員隊伍的重要組成部分，近年來學生黨員的隊伍不斷壯大，提高學生黨員教育管理質量，加強學生黨員黨性修養，對于保持高校學生黨員隊伍的先進性和純潔性具有十分重要的意義。本文分析了高校學生黨員中存在的一些問題，并提出切實可行的學生黨員教育管理機制。

學生黨員；教育管理；創新

高校是黨員的重要培育基地，直接決定了培養的黨員能否延續全黨的戰斗力、凝聚力和先鋒模范作用。2016年，黨中央決定面向全體黨員開展“兩學一做”教育，高校需深刻領會“兩學一做”學習教育精神，加強學生黨員的教育管理，切實提高他們的思想政治意識。

一、加強高校學生黨員教育管理的意義

高校作為青年黨員重要培養基地，應保障向社會輸出的黨員在組織上的先進性和純潔性。目前高校學生黨員的質量有待提高，一是學生黨員為人民服務的意識和主人翁精神有待加強，二是學生黨員還存在著入黨動機不純、思想覺悟不高等問題。因此，完善學生黨員教育管理機制是提高黨員質量的必然選擇，對保證學生黨員隊伍的培養質量，改善和提升黨員形象具有重要意義。

高校學生黨員作為黨組織的一個特殊群體，是黨員隊伍最具生機和創造力的群體，也是優化黨員結構的新生力量，更是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。當前我國正處于社會轉型期和矛盾多發期，高校學生的個性明顯、思維活躍，接受新事物、新思想相對較快，有不少學生黨員在認識上對黨產生了誤區和偏差。深入研究高校學生黨員的教育管理機制，有助于進一步明確學生黨員的教育管理方式，為高校黨組織的黨員培育工作提供指引，符合中國共產黨政治建設、思想建設、組織建設等基本要求。

二、高校學生黨員存在的問題及原因分析

目前，我國正處于社會轉型期，對大學生黨員隊伍建設和培育提出了新挑戰，高校黨組織雖然非常重視學生黨員的教育管理工作，但在對學生黨員進行培養教育時，也存在一些問題有待改進。

(一)學生黨員入黨后的先鋒模范作用不突出

學生黨員作為學生中的先進分子，應該在學生中發揮先鋒模范作用，引領同學們共同進步。然而，部分學生黨員的先鋒模范作用發揮得不夠明顯，有些學生黨員在發展成黨員后便放松了對自己的要求，學習成績不夠理想，學生工作不夠積極主動，與普通同學相比并沒有太大差別，還常常以普通同學的身份要求自己，無法充分發揮先鋒模范作用。有部分學生黨員入黨動機不純粹，主要是基于畢業后進入政府部門、事業單位、國有企業的就業方向考慮才發展入黨，必然導致入黨后無法起到先鋒模范作用。對于大學生入黨以后，應通過各種教育方法確保他們成長成為一名經得起考驗的共產黨員，大學生黨員應是在校學生的典范，在思想、工作、學習、生活等方面起到模范帶頭作用，在學校、學院及班級的學生工作遇到困難的時候，能夠挺身而出，起到良好的帶頭作用，共同突破面臨困難局面，帶來青春正能量。

(二)學生黨員入黨后的自我要求降低

目前，在學生入黨時的判斷考察程序比較明確，但是一些學生在發展成黨員后往往表現出對日常政治理論學習的忽視，對思想政治進一步提升表現松懈，對于參加黨組織生活不夠積極和重視，出現無故缺席、遲到、早退等現象。對于黨組織安排的工作完成質量不高，甚至以各種理由拒絕，呈現出一種重前期、輕后期，重短期、輕長期的思想學習態度。

(三)學生黨員入黨后的再教育工作薄弱

在學生黨員入黨后，對于這些學生的再教育、再管理、再考察工作有待提高，有些黨組織對入黨后的學生黨員在很長一段時間內缺乏后續的思想政治教育和黨性培養，沒有盡到思想引導和后續的教育幫扶義務，致使部分學生黨員容易產生懷疑、拖延、松懈等情緒。高校在學生黨員教育管理工作上，在前期的教育培養和政治考察方面比較重視，往往容易忽視發展成黨員后的繼續教育和精細管理工作。在黨員發展前，學生需經過推優、黨課培訓、考試、答辯、民主評議、政審、成綜合素質等多方面、長時間的培養與考察，從入黨申請人、入黨積極分子到發展對象，培養時間較長，考核非常嚴格。但是，發展成為黨員之后，由于缺乏再教育的管理機制和考核機制，致使很多學生黨員放松了自我要求，黨員意識逐漸淡化。在學生黨員教育活動方面，教育形式還相對比較傳統，對新媒體教育形式的嘗試稍顯欠缺，沒能順應時代發展的潮流，缺乏創新，不能深入到學生的思想和內心，教育效果不佳。

三、構建高校學生黨員教育管理機制

(一)規范學生黨員的認定考核機制，嚴把“入口”關

學生黨員是黨員中的一個特殊群體，他們社會經歷不足，處事方式和思想觀念尚不成熟，但是作為高校中的優秀學生代表，理應發揮黨員的先鋒模范作用。判斷一名學生是否符合加入中國共產黨的條件，應該充分評價他們在學習和生活中發揮的積極作用，建立量化考核制度，制定細化標準，從黨性意識、思想政治、學業成績、群眾基礎、社會實踐、創新發展等各方面進行綜合打分，同時結合民主測評和群眾測評意見，做到定期測評、定向跟蹤、及時反饋、互助提高，及時發現不合格學生黨員。對于一些學業成績不佳、群眾基礎較差、人際關系不和諧、黨性修養不夠、信仰不堅定、不愿意為人民服務、對黨的信仰發生動搖，無法起到黨員先鋒模范作用的學生黨員，即便已經成為預備黨員，在黨員入口方面也要再次嚴格把關，謹慎納新。完善黨員民主評議和黨員考察的過程記錄，細化記錄事項，定期查看，為黨員的教育管理工作提供詳細的檔案記錄。

(二)加強學生黨員的政治理論素養，嚴守“黨性”關

黨性修養應通過理論學習來加強，始終將馬克思主義基本理論擺在學習的核心地位。通過對“社會主義核心價值觀”、“兩學一做”等基本理論的學習，堅定樹立對黨的理想信仰。學生黨員既要從理論上解決思想問題，又要堅持從小事做起，做到知行合一，積極把握實踐機會加強黨性鍛煉。毛澤東在《實踐論》中提出的“通過實踐而發現真理，又通過實踐而證實真理”的觀點，指出了實踐、認識、再實踐、再認識的辯證唯物論的全部認識論。黨性修養是一個循序漸進的長期過程，不僅要有基礎理論的學習來加強政治基礎，同時也要在科學理論的指導下，進行有價值的實踐活動，做到活學活用。學生黨員應充分利用班級黨團方面的組織結構，建立學習型黨支部，定期開展組織生活討論，通過一些切實可行的新老黨員面對面、志愿服務先行、重走長征路等形式，組織黨支部成員共同進行理論學習、時事評論、熱點探究、職業規劃探討、學術研討等內容，在豐富多彩的活動中進一步加深黨員的政治理論素養，不斷增強黨性覺悟，在學習過程中融入科學精神和人文素質教育，增強學生黨員為人民服務的意識，加強學生黨員黨性修養。

(三)創新學生黨員管理模式，嚴守“教育”關

目前，以微信、微博等為代表的新媒體，極大地改變了高校學生的生活方式、學習方式和思想觀念，但是部分高校在學生黨員的教育管理方面還沒有開辟新媒體這一陣地，缺乏多元化、多層次、創新型的教育管理模式。應充分利用“互聯網+”等技術手段，建立學生黨員信息管理系統，對學生的個人信息、成長歷程、個人特長及家庭背景燈信息進行充分記錄，形成學生黨員電子成長檔案，全面掌握學生黨員的各種影響因子。與此同時，傳統的學生黨員教育管理模式，已經遠遠無法適應90后大學生對信息的探索需求。應綜合利用網絡新媒體，為學生黨員教育開拓全新的教育途徑。利用QQ、微博、微信等新媒體，突破傳統學習中的限制，以QQ群、微信微信公眾號、短視頻、直播等形式讓學生黨員隨時隨地都能學習黨的理論，并借助平臺優勢進行知識討論和思想交流，將傳統的“一人堂”轉化成“大家談”，擴大黨員知識理論的傳播范圍和受眾面，讓學生黨員的教育管理工作更加深入有效地進行。

[1]王新兵.“以生為本”視角下高校學生黨員教育管理長效機制的構建[J].高教學刊，2015(18)：149-151.

[2]徐剛.從嚴治黨新常態下大學生黨員黨性修養的提高[J].江蘇高教，2016(2)：132-134.

D267.6

：A

：2095-4379-(2017)28-0244-02

鐘華(1984-)，女，黑龍江大慶人，經濟學碩士，助教，廣東工業大學信息工程學院，政治輔導員，學工辦主任，學生自助成長社指導老師，主要從事高校學生思想政治教育、學生資助及創新創業等方向的研究。