高校與地方

高校與地方

我國已有400多萬大學生通過共享名校課程拿學分

2016年12月，東西部高校課程共享聯盟2016年年會上傳出的消息，這一聯盟成員已增加到122所，全國受益學校超過2000所，覆蓋大學生超過1000萬，累計已有400多萬大學生通過聯盟的共享課程獲得學分。

據聯盟理事長、北大副校長高松介紹，2016年聯盟服務學校數達到1397校次，相比2015年，受益學校增幅180%，受益學生增幅452%。

在課程建設方面，2016年聯盟重點建設共享通識課程，涵蓋國防教育、思想道德教育、食品安全教育。還聯合名校名師重點開發了昆曲、敦煌、中國古建筑、絲綢之路等主題的中國傳統藝術與文化課程。

目前，聯盟開發了適合學生、教師和學校管理者需求的三種手機客戶端，承載線上線下結合的“混合式教學”的全國跨校直播互動教室，已覆蓋30多個省、自治區、直轄市的近千所學校。

北京理工大學用VR讓思政課“活”起來

近期，由北京理工大學馬克思主義學院研制的教學軟件《重走長征路》首次將VR技術運用到思政教學中，使探索新媒體技術在思政課教學改革中的應用向前邁進了一大步。

“運用虛擬技術讓理想信念教育不再‘虛擬’。”北京理工大學黨委書記、馬克思主義學院院長趙長祿說，“虛擬現實技術與思政課的融合，既是思政課教育教學方面改革的探討，也是北理工發揮理工學科優勢與人文學科融合的嘗試。”北理工研發的“心理舒緩組件”VR設備曾陪我國航天員乘神舟十一號遨游太空，現又走入大學思政課堂。

教育政策儲備庫信息系統上線

近日，教育部學校規劃建設發展中心教育政策儲備庫信息系統正式上線運行。

該系統目前已完成一期工程建設，匯總逾2.6萬條政策文本，初步建成國內最大最全的教育政策信息庫。系統集收集、整理、展示、分析重大教育政策，儲備教育發展戰略和政策研究成果于一體，為各級政府教育部門和各類教育智庫總結分析教育政策、研究制定教育決策提供基礎性和前瞻性服務。系統全面匯總了改革開放以來國家和地方重大教育改革和經濟社會發展政策，并對重要國際教育組織、發達國家和重點發展中國家的相關政策、改革動態和研究報告進行了分類整合。

下一步，中心將補充更新各級各類教育和經濟、社會、科技、民生等領域政策信息，研發增設信息搜索結果智能分析功能。用戶可以通過教育部學校規劃建設發展中心官方網站（網址：www.csdp.edu.cn）公共服務平臺登錄教育政策儲備庫或通過中國教育智庫網（網址：www.eduthink. com.cn）查詢使用。

河南周口師范學院老師將彈幕用于課堂

“管理信息系統開發辦法有哪些呢？”周利斌在課堂上提出這個問題，大屏幕上彈出了一條條同學們發送的答案：“結構化系統開發方法”“原型法”“面向對象的開發方法”……這個類似視頻網站上彈幕功能的插件，是周利斌歷時4個月開發的“智能課堂”系統的一部分。

周利斌是河南周口師范學院經濟與管理學院的一名青年教師，主要講授“信息管理系統”課程。他把這個系統稱作“智能課堂”。在課堂上，學生無需下載任何軟件，只需要連接教室的局域網，再掃一掃二維碼就能進入“智能課堂”系統。進入系統后，學生無法再使用手機上的娛樂、社交軟件，不過可以在系統內在線簽到，還能提問答題。最讓學生感到新奇好玩的，是能夠通過“彈幕”功能與老師課堂互動。

武漢科技大學老師研發座位管理系統

近日，武漢科技大學黃家湖校區圖書館正式推出的閱覽室座位管理系統，由計算機科學與技術學院顧進廣教授團隊研發，覆蓋該圖書館閱覽室的2732個座位。

預約座位只需現場打開手機，進入武漢科技大學校園APP，點擊“圖書服務”，進入“自習座位”，選擇校區和閱覽室之后，點擊“一鍵預約”，即可獲得隨機空閑座位；選擇“高級預約”，則可自行選擇位置。系統提示，預約成功后，半小時內必須用手機掃相應座位上的二維碼，才有權使用。

上海：近百所學校引進STEM+課程

上海市已有近100所學校引進到STEM+課程，這是近期從“2016年STEM+教育上海峰會”上發布的信息。

STEM最早來源于美國，是一種全新的教育理念，STEM是科學、技術、工程、數學的首字母縮寫。2014 年，作為上海教育綜合改革的試點項目，上海市教委批準成立“上海市史坦默國際科學教育研究中心”，該中心簡稱為“STEM+ 研究中心”，承擔為期十年的長周期實證教育研究項目。

據悉，2014年9月，STEM+ 研究中心從徐匯區的7所小學開始課堂實踐，逐漸覆蓋10區、涉及96所學校，學段貫穿幼兒園至高中。目前，滬上STEM+的課程內容主要與科學實驗為主，一次STEM+ 項目的課程，是工程思維的貫穿，是跨學科的多種素養協作。

吉林：吉林市智慧教育云平臺上線啟動

近日，吉林市智慧教育云平臺正式上線啟動。智慧教育云平臺上線運行后，吉林市將開啟教育“云”時代。

該平臺主要包括智慧教學、智慧學習、智慧管理、創客服務和增值服務五部分。云平臺上線啟動后，將實現三大功能。一、實現“足不出戶”的教育夢。平臺整合已建的數字化現有資源，通過對接國家、省優質教育資源庫，逐步接入各縣（市）區、各級各類學校自建資源庫。二、智慧教育資源將“打包”隨身走。“同步課堂”的大量資源，以及數字化學習平臺、終身學習平臺這些已建成的平臺資源都將“打包”整合進“智慧教育云平臺”之中。三、教育資源將實現“終端化”。智慧教育云平臺將積極探索市場化運營機制，建立資源供給與交易體系。

浙江：中學生用3D打印再現古老文明

2016年12月11日，北京大學考古文博學院教授、博士生導師韋正老師到浙江省龍游的中學舉行一堂《考古中華》的講座。講座結束后，在和中科院廣州電子技術研究所共建的“3D打印創新實驗室”里，龍游凱馬3D考古社的同學們向韋正老師展示了在社團活動中利用3D打印機立體呈現的“牛腿”、“雀替”等古建筑構件。

這么生動的學習，得益于浙江的長興中學、龍游中學等學校進行“3D考古社”的建設。據悉，與中科院廣州電子技術研究所共建“3D打印創新實驗室”的學校目前已遍布全國15個省，而“3D考古社”則是實驗室在設備普及到位后第二階段的建設重點。

安徽：智慧課堂將覆蓋合肥城區學校

近期，安徽省合肥市教育局裝備電教中心主任陳良生介紹，根據《合肥市教育信息化重點工作（2016-2020年）》，2020年之前，合肥將打造全市教育信息化公共服務中心、建設特色優質教育資源庫、加強中小學信息化基礎環境建設構建、促進信息技術與教育教學的深度融合，推進智慧課堂建設。按照計劃，到2020年，智慧課堂將覆蓋合肥城區100%學校和50%縣城、鄉鎮學校。

陳良生介紹，作為首批試點，合肥市教育局在12所市屬普通高中啟動智慧課堂項目建設，各試點學校實現一個年級的智慧課堂全覆蓋。合肥市教育局裝備電教中心王益華老師介紹，不遠的將來，利用信息化技術的智慧課堂或將成為常態化的教學模式。合肥目前已經啟動智慧課堂建設二期工程，投資約7000萬元，將實現市屬高中基礎環境的全覆蓋，預計將在2017年三四月份完成建設。