互聯網+視域下的法學本科教育教學改革之路徑研究

謝 雨

淮陰師范學院，江蘇 淮安 223001

互聯網+視域下的法學本科教育教學改革之路徑研究

謝 雨

淮陰師范學院，江蘇 淮安 223001

近年來，互聯網對傳統行業的滲透越來越廣，“互聯網+”視域下，對于應用型法律人才要求也越來越高。因此，法學本科教育教學一定要加快適應互聯網環境，結合法學教學實踐，對法學本科教育教學進行有效的改革，本文簡要探討了互聯網+視域下的法學本科教育教學改革之路徑。

互聯網+視域下；法學本科教育教學；改革

法學是一門實踐性較強的專業，互聯網+視域下，法學本科人才之培養，也需要根據人才發展需求與時俱進，以“互聯網+”大發展為出發點，重新整合法學本科課程，對法學本科教育教學進行改革，使得法學本科教育教學能夠滿足“互聯網+”對法學人才的需求，以便于為社會培養更多實用性人才，滿足互聯網+視域下對合格法律人才之需求。

一、針對“互聯網+”帶來的新問題，設立分層培養目標

長期以來，我國在法學本科人才培養上，主要沿襲了大陸法系培養模式，比較注重學生對法律知識的理解，幫助學生儲備法律知識，使其能夠奠定堅實的理論基礎，同時，培養其基本的法律技能，注重提高學生的法學素養，使學生通過系統化教育，具備扎實的理論基礎，能夠順利通過國家司法考試，以便于將來走向工作崗位以后，能夠熟練運用法律知識，成為具有較高素質的應用型法律人才?！盎ヂ摼W+”背景下，傳統的注重理論灌輸式培養模式，難以滿足現實社會不同層面法律人才的需求，因此，針對“互聯網+”帶來的新問題，我們應設立分層培養目標，在多層面培養目標引導下，培養學生綜合素質，使學生能夠成為多樣化的法律人才，以適應“互聯網+”環境下多樣化的職業道路選擇。

一是在本科教育階段，要注重培養應用型法律人才。注重培養應用型人才，是高等教育的首要任務，建設社會主義法治國家，法治建設各個環節、各個領域都離不開應用型法律人才，人才培養以教育為先，高等教育肩負著為社會培養應用型人才的使命，所以，在高等院校本科教育階段，注重培養社會所需的應用型法律人才，更有利于學生熟練掌握法學基本理論和基礎知識，提升法學專業素養，以滿足專門化、專業化人才要求，以便于將來走上工作崗位，能夠更好的適應法律職業工作，成為一名合格的法制建設方面的人才。

二是針對“互聯網+”帶來的新問題，注重培養研究型法律人才。研究型法學人才，對于推動依法治國具有不可忽視的作用。目前，社會正處于經濟轉型期，隨著互聯網+時代的到來，給各行各業的發展帶來了機遇，也帶來了許多矛盾和問題需要解決。隨著互聯網經濟的多元化，引發的社會問題也愈加復雜化，這就需要法律的腳步能夠跟上時代發展，以實現依法治國的宏偉目標。社會主義法治國家建設，需要針對“互聯網+”帶來的新問題進行系統化研究，以便于能夠提供系統的解決方案，為更好的實現依法治國提供理論支撐。因此，法學本科教育注重培養研究型法律人才，有利于針對新情況，制定有針對性的法律，以有效解決“互聯網+”帶來的新問題。

三是鍛煉學生的創業能力，重視培養創業型法律人才。作為法律人才培養的孵化器，法學本科教育還要鍛煉學生的創業能力，積極探索適應社會發展的人才培養方式，重視培養創業型法律人才。高校不僅要注重理論知識教學，夯實學生法律知識基礎，更要注重實踐教學，多為學生提供實習實訓機會。這樣，不僅有利于鍛煉學生的創業能力，還有利于提高學生的創業意識，滿足“互聯網+”視域下社會對法律知識的需求。“互聯網+”視域下，眾多法科畢業生可以有效地借助互聯網、大數據、人工智能等拓寬法律服務領域，為社會提供多樣化法律服務，以助力“互聯網+”環境下的企業、個人在創新創業過程中規避法律風險，健康、穩定地發展。

二、增設互聯網+有關的法律課程，培養內容多元化

“互聯網+”不僅改變了人們的生活方式，也帶來了諸多領域的革命性變化。一系列新的法律問題也隨之出現，網絡欺詐、非法集資、互聯網支付異常、互聯網虛假促銷、個人信息泄露等等經濟領域犯罪以及侵權行為層出不窮，這些，不僅嚴重影響著公平交易，也給人民的財產安全帶來了很大的隱患?；ヂ摼W背景下，犯罪方法更加多樣化，因此，只有針對現實社會所出現的問題，有針對性的出臺一些法律規定，才更有利于實現依法治國，促進互聯網環境下的經濟、社會發展?；ヂ摼W環境下，新的法律制度的出臺，必然會引起法學本科教育培養內容多元化。目前，法學本科教育有核心課程，已經很難涵蓋“互聯網+”觸發的新問題，因此，必須在教育教學中，增設互聯網+有關的法律課程，培養內容多元化，才更有利于應對現實社會的不斷發展變化，使學生能夠利用所學知識，更好的解決現實問題?！盎ヂ摼W+”背景下，涉及互聯網等諸多領域的法律法規層出不窮，并且處在不斷完善之中，所以，法學本科教育教學也應與時俱進，以“互聯網+”為主題，將相關的法律法規引入課堂，并且以“互聯網+”為中心，構建一個清晰的法律知識框架體系，使學生懂得如何利用法律知識，有針對性的解決“互聯網+”帶來的新問題。法律專業人才只有清晰的理解和認識各種社會現象，才能夠找到癥結進而對癥下藥。“互聯網+”視域下，運用法律解決社會問題難度增大，因此，法學本科教育教學只有培養內容多元化，才更有利于“互聯網+”背景下，學生了解各種社會現象和社會問題，彌補知識技能的不足，以便于學生能夠靈活地運用法律知識，解決各種社會問題。

三、充分利用“互聯網+”帶來的機遇，不斷拓展課程的廣度與深度

我國傳統法學本科教育培養方式單一，比較注重理論知識傳授，以課堂教學為主，導致學生理論與實踐相結合能力相對不足，難以養成獨立自主思考能力。另外，學生被動地獲取法律知識，也嚴重影響著學生學習的主動性和積極性。雖然一些學校也帶領學生進行課外實踐，然而，受場地時間等因素限制，培養效果也并不理想。隨著“互聯網+”的興起，法學本科教育培養瓶頸正逐漸被打破。在互聯網環境下，學生獲取知識的途徑不再受時間、空間的限制，學習方式也更加多樣化。互聯網與教育的融合，在線教育、慕課、微課程等，打破了傳統的教學方式，學生獲取知識更加便捷，教學資源也更加豐富。學生可以根據自身需要，通過互聯網閱讀平臺，自由地查閱相關資料，以便于能夠打通專業學習的各種渠道，更好地了解法律實踐運用，增強學生對法律知識的理解和認識，通過互聯網，了解更多新的法律方面的相關信息，推動人才培養模式的多元化。因此，在新的時期里，我們要充分利用“互聯網+”帶來的機遇，不斷拓展課程的廣度與深度，以滿足學生個性化學習需求，豐富知識儲備，提升學生的主動參與意識，以便于學生能夠將所學的知識更好的應用于實踐，促進學生全面發展。

四、結語

目前，社會正處于經濟轉型期，隨著互聯網+時代的到來，給各行各業的發展帶來了機遇，也帶來了許多矛盾和問題需要解決。這就需要法律的腳步能夠跟上時代發展，提高法律監管力度，促進社會經濟健康穩步運行。自黨的十八大以來，我國政府對全面推進依法治國又提出了一些新的要求，因此，在互聯網+視域下，法學本科教育教學也必須跟上時代的發展節奏，對教育教學進行有效的改革，以適應“互聯網+”背景下的經濟發展，滿足互聯網+視域下對合格法律人才之需求。

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D90-4

A

2095-4379-(2017)33-0241-02

謝雨(1978-)，女，漢族，江蘇淮安人，博士在讀，淮陰師范學院，講師，研究方向：刑法學、行政法學。