高職院校實訓基地構建實踐的探索
——以陽江職業技術學院近年（2010-2016）實訓基地建設為例

梁英豪陽江職業技術學院

高職院校實訓基地構建實踐的探索
——以陽江職業技術學院近年（2010-2016）實訓基地建設為例

梁英豪
陽江職業技術學院

實訓基地的構建是高等職業教育活動中重要組成部分，是實現職業教育的教學活動和教學質量根本保證，是對學生進行專業技能訓練的重要場所，本文以陽江職業技術學院近年實訓基地實踐過程相關問題進行綜合的分析論述，提供給同行參考。

實訓基地布局；規劃；建設；任務；原則；成果

實訓基地是指在高職教育中為配合理論教學而設置的為學生提供實踐教學、保證學生掌握一定職業技能的一系列要素的統一體，包括場所、設備、教學指導人員、教學計劃等等，是高職教育的基本硬件，是實施職業技能訓練的保證，是實現高等職業技術教育目標的重要條件之一，也是人才培養質量評估的重要指標之一。近年來，我院在建設實訓基地構建方面，真抓實干，全員、全過程、全方位地致力于優質的實訓平臺建設，取得了良好的效果，受到廣大師生、當地政府、省內外高職教育同行的一致好評。下面就我院近年來在實訓基地構建方面作探討。

一、加強領導，統籌規劃

近年的早期，我院進一步明確“立足地方，以區域發展需要的專業為主體；培養可持續發展的高技能實操型人才；建設為區域發展做出重要貢獻的高等職業院校”的辦學定位，辦優師范、辦強工科，突出優勢，凝聚特色，注重實踐能力的培養和人文素質的教育。我院將實訓基地建設規劃列入我院的重點發展規劃，明確我院近期實訓基地建設的發展重點和實施計劃，定期編制實訓基地建設目標、建設內容、資源配置、專業布局、管理制度、保障機制等規劃管理文件，并將實訓條件建設的管理功能從教務處中列出來，成立實訓中心，統籌我院實訓管理工作。

二、統一思想，明確任務

由于各方面的原因，我院實訓基地的原來存在著各專業實訓基地建設布局不合理，資源配置不均衡、實訓設備落后，功能不全，教學、科研、社會服務能力不強等現象較為明顯。為此，我院近年的實訓基地建設規劃的基本任務是：堅持以服務陽江為主，輻射全省乃到全國經濟建設為宗旨，以提高畢業生高質量就業為導向，以提高學生實踐動手能力為核心，建設一批資源共享，可持續發展，集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體，產學研相結合的高等職業教育實訓基地。

三、布局嚴謹，堅持原則

結合我院的實際，在這幾年實訓基地建設中堅持了以下原則：（1）統籌規劃原則。做到重點與基礎結合，合理運用資源，確保教學正常進行。優先重點建設教育教學改革力度大、教學必需、裝備水平高、資源優良共享的實訓基地。（2）校企合作原則。積極探索校企共建、共管基地運作模式，先后建成了“先進制造業實訓基地”、“陽江市粵德合作職業教育與培訓中心”等在粵西乃至全省的高職教育標桿基地。（3）工學結合原則。實訓基地項目建設服從于專業建設和發展，為專業工學結合、教學做一體化教學模式探索與改革提供服務。（4）資源共享原則。我院已初步建立起實訓資源共享長效機制，面向廣大師生以及有合作關系的企業或項目，在一定范圍內開放使用，并將實訓基地努力建設成為高素質技術技能人才的培養基地、社會企業培訓的橋梁、校企合作的載體、產學研結合的平臺。（5）實用高效原則。注重基地為教學所用。要有適度超前的思維，但避免資源浪費。（6）持續建設原則。重視實訓基地的持續建設運行能力，創新實訓基地管理體制和運行機制，有計劃、分步驟地對基地進行持續提升建設，使基地更好的適應教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務等時代發展需要。

四、認真總結，不斷提高

為進一步完善我院實訓基地建設的績效機制，近年來對實訓基地使用和管理進行考核和評估，并將考核與評估結果作為本系或本專業下一輪實訓資源安排的重要依據。

五、春花秋實，碩果累累

經過近年來不懈的努力，我院實訓基地建設和管理工作已經取得了階段性的成果，并已初步形成了“先進制造業實訓體系”、“電子信息工程實訓體系”、“食品與環境工程實訓體系”、“師范教育實訓體系”、“文化藝術實訓體系”、“財經管理實訓體系”、“休閑健身實訓體系”、“教授、博士工作室”等八位一體的格局，為我院的各專業教學提供了教學條件，也為學院的人才培養質量的提升提供了強有力的保障，主要成果體現如下：（1）先進制業實訓基地建成使用。該基地是由學院和陽江市億利模具有限公司全作共建的綜合性人才培養基地，由學院學院投入約6500萬元、企業1500萬元于2012年建成使用，該基地生產設備齊全、技術先進，管理完善的產學研一體化精密模具生產實訓基地，也是目前華南地區最先進的生產性實訓基地，可同時容納最多60人進行實習培訓。（2）陽江市粵德合作職業教育與培訓中心建成使用。在2015年，珠海對口幫扶陽江指揮部聯合陽江職業技術學院、珠海城市職業技術學院合作建設了粵德合作陽江職業教育與培訓基地。該基地是個典型的政、校、行、企全作共建，在2016年6月，經陽江市編委會批準，基地正式命名為“陽江市粵德合作職業教育與培訓中心”。目前，該基地已成為陽江職業教育和產業園區一塊閃亮的招牌。基地建設有培訓中心大樓、宿舍、食堂及相關生活運動設施，總建筑面積約20000平方米，3000多萬元資金全部珠海幫扶陽江辦公室基建建設資金投入。（3）項目申報及建設成果。學院實訓中心著力培育校內實訓基地的成長，有針對性地扶植培育，使其逐步成長為國家、省級實訓基地，實現我院兩級基地“零”的突破。我院現有國家級實訓基地1個（園林技術專業實訓基地），省級實訓基地5個（模具設計與制造專業實訓基地、食品營養與檢測專業實訓基地、電子商務實訓專業基地、會計電算化實訓基地、新聞采編實訓基地），省級專項資金扶持基地3個（師范教育專業綜合實訓基地、學前教育專業實訓基地、會計電算化專業實訓基地），省級高職教育公共實訓中心4個（粵德合作培訓公共實訓中心、教師發展中心、商貿人才培養公共實訓中心、新聞傳媒公共實訓中心），省級大學生校外實踐教育基地8個，省級創新創業實訓項目22個，在短短幾年時間里，我院實訓方面的冠以省級以上名稱的實訓項目從“零”猛增至43個，由實訓中心組織申報或聯合其他部門申報到省、國家資金達2200多萬元。項目和資金成功申報在全省欠發達地區的同一類型學校中處于較好成績。現有校內實訓場室102個。與此同時，各專業根據教學需要，積極加強與政、校、行、企合作，并先后建立合作關系良好的169個校外實訓基地，這些基地已成為我院實踐教學條件的重要組成部分，為我院的內涵建設添光加彩。

六、我院實訓基地建設實踐方面存在的問題

我院實訓基地建設是一個不斷索和發展過程，由于各方面的主客觀因素的影響，實訓基地構建過程中還有很多問題需要繼續探討，主體體現在：（1）實訓基地建設資金不足，資源分配不科學。我院地處廣東經濟欠發達的粵西地區，經費的緊缺是制約高水平實訓基地建設的主要原因，近年來雖有政府各方面渠道的支持，但這些資金均是按項目專款專用的，對于我院原來實訓設備基礎較弱狀態來說，近年的前期還是未能有足夠資金用于各專業的基礎實訓條件的建設或改善。隨著一些項目的落戶建成，實訓設備總值有較大的提升，現在總值已超過1個億，生均設備值也已超1萬元，也是國家標準的2.5倍，但它們幾乎集中在制造加工業的少數專業中，由于相應政府支持項目少，其他大部分專業還是缺少實訓經費的投入。（2）校內實訓基地效用有待提高。由于我院開放實訓基地的機制有不夠完善，學院部門之間工作配合還是處于磨合期，部分實訓基地綜合使用率較低，績效未能達到滿意效果。（3）實訓基地的師資隊伍建設有待加強。隨著我院實訓基地建設任務以及管理任務的增加，我院的實訓基地的師資隊伍人數較以往有了很大的增加，但與理論課老師相比，學院更加愿意將為數不多的有限編制留給理論課老師，這樣嚴重影響到實訓隊伍工作的積極性及穩定性，不利了實訓基地建設與管理。（4）實訓基地的實訓內容陳舊。目前我院一些實訓教材大多過于陳舊，難用于指導實訓內容，實訓質量難以保證，制約了教師的主動性和學生的創造性，阻礙了我院教學質量的提高。編制適合于我院相關實訓教學的工學結合、校企合作開發實訓教材也成了我院專業建設的迫需解決的事情。

[1]徐興衛,任碧波.高職院校可持續型校內實訓基地建設的思考[J].昆明冶金高等專科學校學報,2016,（03）∶76-78.

[2]夏秀華,王艷坤,付艷.淺談高職院校實訓基地建設運行機制與共享機制的建立[J].中國培訓,2016,（04）∶45.

梁英豪（1968-），男，廣東省陽江人，現職稱：中專生物高級講師，學歷：本科，研究方向：實訓基地建設、園林技術教學、學生管理。