論高校體育社團文化與大學生思想政治教育的融合

劉廣宣

（河南師范大學，河南 新鄉 453007）

論高校體育社團文化與大學生思想政治教育的融合

劉廣宣

（河南師范大學，河南 新鄉 453007）

本文通過闡述高校社團文化的含義，分析了高校社團文化對體育類大學生思想政治教育的作用。在了解高校體育類大學生特點的基礎上，從建設優良的社團文化，提高其人文素養；實行人本化社團管理，提高其自我約束能力；建立學習型社團發展模式，提高其處理問題的能力；發揮社團思想教育功能，實現高校育人目標4方面提出了在社團文化視角下做好體育類大學生思想政治教育的策略。

體育社團；文化；大學生；思想政治教育

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部、團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》指出，加強校園文化建設是實施大學生思想政治教育的有效載體。大學生社團屬于校園文化的重要組成部分之一，也是實施素質教育的重要方式，在幫助學生適應社會，促進學生成才方面具有獨特的作用。隨著高校的擴招，學生生源的多元化，大學生社團工作也在如火如荼的開展，為高校思想政治工作注入了新的內容。尤其是對于體育類的學生來說，由于體育專業的特殊性，使其具有獨特的特點。所以，在新時期，要利用大學生社團這個載體，充分發揮其育人方面的功能，做好體育類大學生思想政治教育的新抓手具有非常重要的現實意義。

1 高校社團文化概述

所謂大學生社團，主要是在校大學生根據相同的愛好與興趣，自己組織，按照一定的組織章程，依據特定的目標組成的學生群體組織。作為大學生社團在活動中創造的精神財富，高校社團文化屬于承載文化心理氛圍的主要物質形態，是大學生社團物質與精神財富的綜合體。其中包含有社團活動的開展、社團形象的塑造、社團精神的體現及社團品牌的創設等。

2 高校社團文化對體育類大學生思想政治教育的作用

2.1 高校社團文化優化了思想政治教育手段與途徑

對于社團來說，社團文化優化了思想政治教育手段與途徑，主要是對社團成員的道德認知、思想行為產生影響，進而形成一定的價值導向，尤其是對體育類的學生，他們的人文素養相對其運動技能顯得比較弱，通過對社團成員潛移默化的影響，實現“潤物細無聲”。社團文化倡導尊重學生的個體需求，迎合大學生的興趣愛好，把其情感與意志力融入進去，重視學生的心理承受能力，鍛煉其社會承受能力。在社團活動開展過程中，提高了學生的自我管理與自我教育的能力。隨著高等教育改革的深入，要求教育從第1課堂延伸到第2課堂，高校思想政治教育也要注重第2課堂的開展，發揮社團在思想政治教育中的作用，創新優化教育手段。

2.2 高校社團文化改善了思想政治教育情景

所謂思想政治教育情景，主要是精神、文化及心理等方面的體驗，也是一種人際互動。高校社團活動開展過程中，其中心是學生，起指導作用的是教師，同時教師也是社團的幫助者與促進者，通過發揮協作與情境等環節要素，激發學生思想政治教育的積極主動性。高校社團活動需要社團文化的引導，社團文化能豐富教育人員的文化水平，也能提高其審美水平，讓受教育者產生追求真善美的需求。從另一個角度來說，追求真善美是人生的重要目標，也是接受思想政治教育的重要心理基礎。

3 社團文化視角下做好體育類大學生思想政治教育的策略

3.1 體育類大學生的特點

3.1.1 運動能力“強”，人文素質“弱”由于體育類考生專業特殊性的存在，使得這些學生在進入高校時文化素質相對不高，也在一定程度上影響了其文化課知識學習的熱情。對于他們來說，能夠很容易的克服身體強度鍛煉方面的難度，也能夠堅持專業技能的學習，而且專業課成績不錯，但是，其人文理論課程的學習卻不盡人意，尤其是對公共課程的興致不高，人文素質相對較弱，因而形成惡性循環，即不想學習人文課程—成績不理想—更加不想學習。因為在人文理論方面的學習積極性不高，勢必會影響其人文素養的提高，甚至會影響其綜合素質的提高。

3.1.2 要求別人“嚴”，約束自我“弱”在很多體育活動中，體育專業的學生會充當裁判員的角色，通過這個角色來裁判別人的行為是不是符合規范，對別人的要求比較嚴格，一旦發現別人有違規操作的行為發生時，他們在潛意識中會出現“裁判”的使命，會糾正別人的行為，但是卻忘記了自己的行為也是需要被約束的，一旦把握不好這個度，行為方法就會存在變數，甚至出現無法控制的過激舉動。所以，跟其他專業的學生相比，體育類學生對自我的要求需要進一步加強。

3.1.3 組織能力“強”，處理矛盾的能力“弱”體育類的學生觀看的體育賽事比較多，能夠具備比較強的組織能力，但是這種類型的活動相對比較直觀化，一般無需處理太多的矛盾，因此，當體育類學生面對比較復雜的人際關系時，就會不知所措，甚至出現急躁情緒，影響到處理事情的態度。

3.1.4 遇事略顯“焦慮”，性格內向“怯懦”運動員在比賽的瞬間，需要調動全部體能和技能才能取得勝利。所以，運動員的情緒在特殊情況下容易調動。表現在日常行為中，當遭遇挫折和傷害時，焦躁不安，缺乏冷靜，有時情緒上來甚至失去理智，產生過激行為，事后冷靜下來又十分后悔。河南省體育類大學生并不是很張揚，有時不愛交流，不善言談，不主動接觸陌生事物和環境。結合體育類大學生特點，我們應該加大體育類大學生思想政治教育工作的力度，改變已有的常規教育方法。不能用傳統的方式來看待、教育和管理體育類專業學生，而應變通的拓寬教育思路，尋找可利用的載體，重視對學生的引導，幫助他們發現自我、挑戰自我、超越自我。

3.2 社團文化視角下做好體育類大學生思想政治教育的策略

3.2.1 建設優良的社團文化，提高其人文素養學生的社團活動要有正確的價值導向。大學生社團活動的特征有自發性、多樣性等，這些特性決定了社團活動需要正確的價值導向作為指導。建設優良的社團文化，特別是對體育類學生來說，堅持以鄧小平理論為指導，注重社團活動的思想性建設，還要緊跟時代發展潮流，進一步提高社團活動的文化品位，堅持積極向上、健康高雅的文化。引導體育類學生參與主題鮮明、內容豐富的社團文化活動。例如，可以抓住體育學生喜歡高談闊論時事熱點的特點，鼓勵體育專業的學生參與“潮論時事社”，通過這個社團活動，幫助學生們開闊視野，了解時事咨詢，豐富學生們的課余生活，這為體育類學生提供了一個施展才華的舞臺，一個擴充知識倉庫的機會。舉辦的時事知識講座大大提高了學生們的學習興趣，使社團成員能得到充分的鍛煉和情操的陶冶。

3.2.2 實行人本化社團管理，提高其自我約束能力大學生社團實施人本化管理模式，需要從以下幾個方面入手：（1）科學指導環節。對于體育類學生來說，還處在價值觀念的形成期，辨別是非的能力有待提高，自我約束能力也有待增強，容易被一些不良信息所左右。學生是社團中最活躍的主體，需要正確的思想觀念作為指引，這是一個社團持續發展的保障，也是社團文化與思想政治教育融合的基本任務。但是，在指導過程中要注意方式，不能過度干涉，要處理好學校管理與社團自主管理的關系，通過這些讓學生認識到，管理不但是要約束別人，還要進行自我約束。例如，鼓勵體育類學生參加“棋語軒”，活動偏重于象棋、五子棋、軍棋，獨特的桌游全面提升學生的思維，以提高學生的注意力、邏輯思維能力、形勢判斷能力、自我控制能力為基準。（2）熱情服務。要指導社團活動的創新，幫助社團活動走出一條精品化之路，把思想政治教育滲透到社團活動的每一個環節，提高社團成員參與意識。讓這些體育類學生在參與社團管理的同時，除了管理別人，還要自我約束與管理，能夠客觀的看待自己，客觀的進行自我評價，提高了思想政治教育的實效性。

3.2.3 建立學習型社團發展模式，提高其處理問題的能力首先要確立學習理念。通過對體育類學生進行宣傳教育，端正他們入社團的動機，讓他們通過社團文化的熏陶，把為人處事的方式等跟社團活動的開展結合起來，提高其處理問題的能力。其次要明確目標建設。對于體育類學生來說，由于長時間的鍛煉，與其他專業的學生相比，其自我意識非常明顯，這就會阻礙他們“謙虛隱忍”性格的培養。通過社團文化的熏陶，感染社團精神，為其人格的升華提供精神動力支持。而社團活動開展時，各個成員之間都是一種合作的關系，人際交往具有明顯的平等性，這與社會環境相類似，通過開展活動，建立學習型社團，提高體育類專業學生解決問題的能力，是思想政治教育的有力補充。

3.2.4 發揮社團思想政治教育功能，實現高校育人目標高校社團文化建設，不僅能增強思想政治教育實效性，而且是實現自身發展的現實需要。因此，在高校思想政治教育工作中，社團文化作為校園文化的重要組成部分，一定要延伸思想政治教育的渠道，深化思想政治教育的內涵，適應大學生思想政治教育的需要，不只是課堂形式的思想政治教育方式，而是通過學生自己組織并實施的一系列活動，從而更好的實現了思想政治教育育人目標和任務，增強了大學生思想政治教育的針對性和實效性。在高校社團文化建設中，我們要倡導競爭、創新、服務等精神，豐富和深化思想政治教育的內涵，從而為思想政治教育增添了新的活力，促進思想政治教育方式方法的創新。融入思想政治教育的內容，不僅可以提高思想政治教育的實效性，還可以促進社團文化自身的可持續發展，更好的實現高校育人目標。

4 結 語

根據新時代的發展要求，體育類大學生的思想政治教育工作方法也要與時俱進，不斷創新。本文以河南師范學院為例，結合該校體育類學生的特點，研究了將思想政治教育滲透到社團文化建設，從而起到思想引領的作用。提出了建設優良的社團文化，提高其人文素養；實行人本化社團管理，提高其自我約束能力；建立學習型社團發展模式，提高其處理問題的能力；發揮社團思想政治教育功能，實現高校育人目標。有的放矢，科學、合理地開展思想政治教育工作。在高校思想政治教育過程中，要認識到社團文化對體育類學生成長的作用，把社團文化整合到思想政治教育體系中去，積極發揮兩者聯合的互動效益，從而提高體育類大學生思想政治教育有效性。

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G807.4

A

1674-151X（2017）11-080-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.040

投稿日期：2017-08-25

劉廣宣（1991—），在讀碩士研究生。研究方向：體育學。