高校加強大學生體育精神教育的社會因素分析

錢利安，黃 喆

（浙江金融職業學院，浙江 杭州 310018）

高校加強大學生體育精神教育的社會因素分析

錢利安，黃 喆

（浙江金融職業學院，浙江 杭州 310018）

體育精神是體育文化的靈魂與核心，是一種先進的文化力量。加強大學生體育精神教育是大學生精神的內在需要，是高校體育課程的重要目標與要求，是高校解除大學生體質持續下降警報的精神動力，是高等教育培養大學生終極目標的具體體現，也是我國社會主義市場經濟對大學生人才的客觀需要，更是高等學校和大學生傳承先進文化的歷史使命。

大學生；體育精神教育；社會因素

體育教學的最高目標是通過體育精神的教育，對學生的情感、意志和行為產生深刻的、全方位的影響，以達到塑造學生健康向上的人格精神。加強大學生體育精神的教育是高校體育應長期堅持的教育方向與目標，其不僅是大學生自身發展和精神成人的內在需要，也是時代發展的客觀要求。尤其是在社會主義市場經濟建設快速發展的今天，在注重物質財富和有形指標的今天，在追逐經濟利益至上的今天，在一切似乎被打上“物化”“工具”“實用”至上的今天，打造一個與物質文明建設相匹配的精神家園，是當今社會迫切要解決的問題，這是高校加強體育精神教育的社會背景，也是開展體育精神教育的社會動因。本文圍繞這個主題做進一步的分析。

1 體育精神的基本內涵

體育精神是來自體育實踐的意識形態，其對人精神教育的價值遠遠超過體育運動技能本身，其內涵豐富，且因時、因人而變。對競技體育者而言，側重體現的是人們對“更快、更高、更強”奧林匹克精神的不懈追求與努力奮斗；而從大眾體育的角度來理解，則主要展現的是體育運動實踐中所包含的被社會所接受的積極意識，即公平公正、頑強拼搏、積極參與和團隊精神，著重體現“以人為本”與人的全面發展，注重體育與教育、文化、思想的融合，引導人們在各個領域用體育精神來為社會樹立榜樣、提供精神動力，為和諧社會創造良好的精神與輿論氛圍。

2 高校加強大學生體育精神的社會因素分析

2.1 大學生體育精神教育的基本內涵

所謂體育精神教育，是指以體育教學和體育鍛煉活動為載體，通過體育活動實踐，有組織地向受教育者傳授某種為一定社會群體共識且能持續的體育觀念和體育意識，促進鍛煉者身心全面和諧發展，并內化為被社會所認可倡導的體育道德規范及體育理念。而大學生的體育精神教育是指在大學特定的時空環境中進行的體育精神教育，是大學傳承校園精神文化的重要組成部分，是大學開展精神文明建設的一個重要載體和手段，更是大學生體育教育的重要內容。

2.2 加強大學生體育精神教育是大學生精神成人的內在需要

體育精神是體育文化的靈魂和核心，是一種先進文化，體育精神是當代大學生精神成人所需要汲取的重要精神養料。一個人的成人有3個層次，其一是生理成人，其二是法律成人，其三是精神成人。作為大學生，生理上基本發育完成，從法律角度上來講也已超過18歲而進入了成人行列，這2個“成人”隨著時間的增加，每個大學生自然都能到達。但生理的成熟與自然年齡增長的“成人”并不能表明一個人的精神已經達到社會合格公民的要求。所以是否精神成人，能否成為一名合格的社會公民，并不像以上兩個“成人”那么簡單、輕易到達，精神成人是個內在的、隱性的指標，不僅包含有豐富的內涵，更需要大學生有一個長期、持續學習并不斷得以內化的過程，一個高中畢業就結束教育的青年是無法與一個接受過高等教育的大學生相提并論的。因此，精神成人也是大學生最需要不斷追求和學習的、是大學生今后做人的根基，且大學階段是大學生靈魂發育的黃金時期，需要積極健康向上的精神資源來滋養他們，體育精神就是人類所不懈追求的精神。

2.3 加強大學生體育精神的培養是解除大學生體質持續下降警報的精神動力

辯證唯物主義認為，物質決定精神，精神對物質具有能動的反作用。開展體育精神教育正是根據這一原理而體現的。首先，體育精神是一種被人們所倡導和弘揚的文化觀念和社會意識，具有強大的精神力量，對人和事物的發展有著巨大的促進作用；其次，體育精神是對人們體育審美意識的集中反映，是人們在運動實踐中所積極追求的目標，因而具有非常高的教育價值。它不僅能夠使人產生震撼、激勵、鼓舞、崇尚、教育、啟迪等多重的價值引導作用，而且人們一旦對它有了理性的認識，應能自覺地接受它，并內化為自覺的精神力量。把體育精神作為大學生的育人內容，實現他們身、心、群及精神全方面的和諧發展，是對體育育人優勢的充分挖掘與發揮。

隨著我國小康社會建設的不斷深入，現在大學生在物質生活方面的條件和營養要比任何時候的大學生更加優越與豐富。但2006年由國家體育總局、教育部等部門聯合開展的全國第2次國民體質監測表明：當前大學生的身體素質卻并沒有隨著物質條件的改善而提高，反而出現一些讓人擔憂的情況。例如，大、中、小學學生視力不良率都有所上升，各年齡組學生的肺活量水平總體還在下降，速度、力量耐力、爆發力、素質水平也在進一步下降。調查還表明，改革開放近40年來，我國青少年已連續28年出現了體質嚴重下滑的趁勢。由此來看，我們在加強體育實踐鍛煉的基礎上，加強對大學生開展體育精神的教育，以充分利用體育精神的能動作用，使大學生確立正確的體育價值觀，完善大學生對體育鍛煉的認知、豐富大學生對體育的情感，提升大學生的體育興趣，從而達到加強體育鍛煉，養成良好的體育生活習慣，來扭轉大學生體質持續下降的不良局面。

2.4 加強大學生體育精神的培養是順應高等教育培養合格人才的終極目標的具體體現

我國《高等教育法》明確指出：高等學校的目標是培養有理想、有道德、有文化、有紀律，適應時代發展的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。大學教育旨在于提高社會的益智、健身的風氣，旨在修養廣大公民的身心，旨在提煉民族品位，旨在為廣大公民的熱情提供真正的原則，旨在為廣大公民的希望提供確定的目標。體育作為高校教育的重要組成部分，對大學生的成才成人有著其獨特的教育作用。大學不僅要提供實用的知識與實用的技能與手段，如體育鍛煉手段與技能、自我體育鍛煉評價的方法，還應向學生傳授自由的知識，即內在的、精神上的知識，讓學生領悟到自由知識所帶來的“足恃于內，無求于外”的靈魂的充實與高貴，體驗到價值理性的崇高，體育精神所展現的公平、公正精神，對真善美追求的不懈精神、團隊協作精神、積極樂觀的參與精神等都是人類長期以來孜孜以求的高貴品性。

2.5 加強大學生體育精神的培養是社會主義市場經濟對當代大學生人才的客觀要求

黨的十一屆三中全會以來，我國開始了建設具有中國特色的社會主義市場經濟，近40年的改革開放和經濟建設，社會、科技、經濟等各個領域發生了深刻的變化與進步，取得了舉世矚目的成就，尤其是經濟體制由傳統的計劃經濟逐步建立起了有中國特色的市場經濟，人們的物質生活水平快速提高。但在社會急劇的變遷中，原來傳統的價值觀已不適應發展日新月異的現代社會，而新的價值觀念又尚未全面系統的建立起來。為了適應新的社會變化與發展形勢，積極重構社會主義思想道德體系，確立全體社會成員所共同遵循的價值觀念和行為準則，已經成為當前加強我國特色社會主義文化建設的一項緊迫而又十分重要的任務。人們迷茫的心靈、動蕩的思想迫切需要正確的社會主導價值觀引領，以真正建成人們共享的精神家園。體育精神正是這樣一種修正社會病態的一劑良藥。市場競爭常使人們注重有用的、外在的、有形的、物化指標的競爭，而忽視了內在的、無形的精神因素的競爭，這往往造成物質文明與精神文明的發展不平衡，精神文明的發展滯后于物質文明的發展。但體育精神崇尚公正、公平的原則，體育精神所倡導的公平競爭精神有助于人們更好地適應市場經濟的發展模式，激發人們更加努力的拼搏，挖掘自身的潛能。體育精神中所蘊含的平等，是鼓勵競爭的平等，是帶來民主與法制的平等，而不是削足適履的均等。

2.6 加強大學生體育精神的培養是也是高等學校和大學生傳承先進文化的歷史責任

文化是綜合國力的重要組成部分，也是增強綜合國力的一個重要力量。當今世界各國的綜合競爭中，不僅包括經濟、軍事、科技等方面的競爭，同樣還包括文化實力的競爭和民族精神的信心。體育精神不但能增強民族文化的凝聚力、感召力，還能充分展示民族的自信心及自強不息的拼搏精神，它既是綜合國力的重要組成，也是未來具有發展潛能的精神力量。

如今我們所倡導與弘揚的體育文化，是繼承、兼容、發展的人類文明成果。它既有經中華五千年傳統文化熏陶而成的擁有東方體育的理念，又有經西方現代體育文化碰撞而相融所彰顯的時代精神。隨著互聯網技術的高速發展與“互聯網+”手段的廣泛應用，不同民族之間體育文化的交流與融合更加快捷、更加密切。所有美好的、為人類所追求的優秀體育觀念、思想及文化，定將被越來越多的人所接受。高等學校作為文化傳承的主要陣地，先進的體育文化在學校育人中所起的獨到作用是其他任何文化形式所不能夠替代的。它可以幫助大學生樹立東西方體育文化融合而成的最科學的健康理念，從而掌握最科學、合理的健身方法與手段；也可以幫助大學生在競技體育物欲橫流、金錢至上的當下，真正認清體育文化中的真、善、美與偽、惡、丑，從而使現代大學生懂得做人的基本道理和應有的良好品德；也可以幫助大學生在體育文化的學習交流中享受文化魅力的同時，培養社會交往能力、工作創新能力、團隊合作能力及廣攬文化科學知識的能力，從而學會適應社會的各種角色，真正成為社會所需之人。

3 結 語

高校加強體育精神教育，從教育學的意義上講是充分發揮體育育人的功能，有利于大學生的自我成長與發展，有利于高等學校培養一大批全面發展的、適應社會主義市場經濟發展的合格人才和可靠的接班人；從體育學的意義上講，是學科自身發展的需要，有利于進一步激活體育課程的生命力、豐富體育課程的內涵；從文化學的意義上講，是傳播與傳承先進文化的需要，利于體育精神文化的發揚與繼承；從政治學意義上講，體育精神是支撐中華民族昂首屹立于世界并實現偉大復興的重要精神動力。

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G807.4

A

1674-151X（2017）11-082-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.041

投稿日期：2017-08-08

2017年度杭州市哲學社會科學規劃課題：體育促進在杭大學生精神成人的調查研究 （M17JC058）；2017年浙江金融職業學院校級重點課題《精神教育視閾下：體育促進大學生精神成人的研究》（浙金院[2017]73號）階段性成果。

錢利安（1970—），教授，碩士。研究方向：體育人文社會學、體育教育訓練學。