對體育文化促進中職學校“和諧校園”建設的思考與實踐

薛曉東

（常熟高新園中等專業學校，江蘇 常熟 215500）

對體育文化促進中職學校“和諧校園”建設的思考與實踐

薛曉東

（常熟高新園中等專業學校，江蘇 常熟 215500）

本文闡述了校園體育文化的內涵，指出了營造校園體育文化的意義，并從多個視角探討了體育文化促進中職學校“和諧校園”的主要舉措。

體育文化；中職學校；和諧校園

1 中職學校校園文化的內涵和建設意義

1.1 中職學校校園文化的內涵

中職學生需要的不僅是學習足夠科學文化知識，練就出色的職業技能，更需要具有能適應崗位工作需要的強健體魄。校園體育文化的靈魂是校園精神——深層次的群體意識，群體的向心力與凝聚力是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式，也契合了弘揚符合社會發展的人文精神的需求，實現了與國家、集體利益相一致的體育目標。通過這一工作既樹立了學校體育組織行為的價值取向，也明確了學校體育的總目標；既完善了學生的個性人格，促進了學生個體身心全面發展。

1.2 中職學校體育文化建設對和諧校園的意義

加強校園體育文化建設有著不可忽視的意義。良好的學校體育文化會給人一種力量，催人上進，影響著學生的一言一行。無形中對中職學校學生的思想、身體、心理起到積極的影響，與中職學校的人才培養目標的達成、良好校風校紀的營造緊密相連，間接地促進了中職學校和諧校園的構建。它有利于促進學生身心健康，提高學生鍛煉的合理性和科學性，增強學生參與體育活動的主動性和自覺性，培養和造就學生終身體育意識和行為。良好的校園體育文化還有利于健全學生的人格，塑造學生追求“更快、更高、更強”不斷超越的精神，鼓勵學生積極進取、不斷超越。此外，通過因校園體育文化營造而開展的多種活動還有利于學校素質教育的開展，彌補其他領域教學的不足，為學生展示個性提供好的平臺。營造濃厚體育文化氛圍，構建和諧校園文化。

2 校園體育文化建設的主要舉措

2.1 強化宣傳力度，拓展宣傳媒介，弘揚體育精神

無論是體育課堂，還是標語、圖片、板報、講座、直播和錄像都是對學生進行體育文化宣傳和滲透的陣地，借奧運健兒為國爭光激愛國之情，趁全運會樹強省之心，由校際競賽立愛校之志，通過各種途徑幫助學生形成和完善正確的世界觀、人生觀，學會公平競爭、公開競爭、求真求實、遵守規則、尊重對手的體育道德精神。開展體育知識講座，介紹國內外體育賽事、體育形勢、體育文化等，豐富學生體育知識。逐步樹立正確的體育價值觀，培養體育參與意識，最終促進“享受體育”的健康生活方式的形成，培養他們對體育的興趣，提高參與程度，使大家都了解體育、參與體育、享受體育。

2.2 重視課外體育活動，拓寬活動項目，完善開展渠道

體育文化建設功夫在課外。以常熟高新園中等專業學校為例，通過對中職學校學生開展有針對性的學生體育社團，以學生興趣點為抓手，開展課余活動，深受學生歡迎，目前成立的社團包括籃球、乒乓球、田徑、足球、健美操等。提升了學生體質，展示自己的特長，發展興趣愛好，豐富課余生活。此外，開展閑睱體育活動，配合學校的體育教學目標管理，對男生安排網球、跆拳道、武術、旱冰、輪滑等項目；對女生開展瑜伽、自衛術、游泳等項目，閑暇體育完全以發展學生興趣愛好為目標，不設過高的目標。而對學生有較強基礎、希望有所進步的可以吸收其加入相應體育俱樂部，按照一定的組織形式將體育教學、課外體育、運動訓練、群體競賽融為一體。

2.3 組織觀摩比賽、參與競賽，體驗運動樂趣

組織體育知識競賽，觀看精彩比賽直播，觀摩比賽錄像，親臨比賽現場有利于激發學生興奮點，提高學生對體育的興趣，也有利于培養學生對體育美的欣賞能力。有學校組織的各類小型體育競賽則更是校園體育文化的最好表現，其集娛樂性、親民性、可參與性、對抗性和挑戰性于一體。在競賽過程中，除了讓學生領略體育之美、成功之趣，也展現了學生之所長，更培養了集體自豪感。其形式多種多樣，既有學校組織牽頭的校級活動，如運動會；也有年級組間的對抗賽；也可是班級間的“擂臺賽”“友誼賽”。此外每年1次的校園體育節是每年一度的檢閱校園體育文化的最佳時機，也是弘揚體育精神，倡導人文關懷的窗口。以班級為單位，全體學生參加是體育節的最大特色。通過豐富多彩的趣味體育活動，讓學生在快樂中體驗到運動的樂趣。每當各班積極投入賽前訓練和開展比賽時，這些都將成為學校的一道亮麗風景線，其體現了學生團結、健康向上的精神風貌，同時團隊凝聚力也得到顯著提升。

2.4 加強學校運動隊建設，打造特色校園體育文化

運動隊的訓練是校園體育文化的延伸和發展。根據學校實際，組織運動隊，長期堅持訓練，不僅可以展現學校的運動技術水平，而且還培養一批運動骨干，對學校師生參與體育鍛煉具有極強的示范性，對學校體育鍛煉氛圍的形成具有極大的促進和帶動作用，對學校群體活動起到指導和畫龍點睛的作用。校園運動隊既是學校體育開展的實證，也是展現學校體育文化，實現對外交流的窗口，是接受先進體育文化的重要渠道，更能形成體育人才培養梯隊，輸送優秀體育人才。運動隊的組建應以學校的傳統項目為主，保持傳統特色，如常熟高新園中等專業學校師生足球水平在本地區都享有較高的知名度，是學校的傳統優勢項目，也是學生比較喜歡、樂于參加的項目。

2.5 執行陽光體育，統一時間保證，確保有效鍛煉

遵照實施《國家學生體質健康標準》，以制度的形式保證學生能做到每天鍛煉1h，形成良好的體育鍛煉習慣。通過多種形式的體育活動將廣大職校生的注意力從網吧、手機轉移到體育運動中來，吸引學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉，將“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念牢牢扎根于學生心中。為此，學校組織了上午廣播操和集體舞，下午固定體育活動的形式，既保證運動的規范性與統一性，又兼顧學生的不同喜好。陽光體育豐富校園體育文化，活躍校園體育文化氛圍，促進學生參與體育活動的積極性。

2.6 健全評價體系，推進學生鍛煉熱情

合理、完整的評價體系是校園體育文化建設的催化劑。一味沿用舊有評價體系，勢必會削弱學生鍛煉的熱情。因此，健全評價體系勢在必行。學校高度重視體育文化的建設，把教師、班主任組織、指導、參與各級各類體育活動作為教師考核的標準之一。并將參賽次數、級別、人數、成績、紀律、精神文明等逐一細化進行考核，形成規章。此外，完善學生的評價模式，將體育成績的單一模式修正為由成績、參與度、體育習慣、體育精神構成的綜合評價模式，結合多元評價主體，采用過程與終結性評價相結合的方式，重視態度和進步幅度。引入體育文化精神文明獎，并將之視為校園體育文化建設的推手。設立文明競賽獎、道德風尚獎、文明拉拉隊獎以增強學生的頑強拼搏、團結協作等良好品質，提高觀者的文明素質。

3 結 語

中職學校體育文化在和諧校園中占有舉足輕重的地位，也是校園文建設的重要組成，其水平的高低事關整個校園文化建設的全局。唯有不斷提高中職學校學生的整體文化素養，不斷豐富學生體育文化活動開展的形式，廣大教師更加重視體育教育的發展與創新，才能使和諧校園的發展發揮其更大的作用。

[1] 2007年5月中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見[Z].中發[2007] 7號.

[2] 魏榮.和諧社會理論視角下的女性體育發展[J].西安體育學院學報，2009（1）.

G807.3

A

1674-151X（2017）11-112-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.057

投稿日期：2017-08-11

薛曉東，本科。研究方向：體育教育。