信息化在化學教學中的作用

張麗爽黑龍江省伊春林業學校

信息化在化學教學中的作用

張麗爽
黑龍江省伊春林業學校

隨著科學技術的迅猛發展，教育改革的不斷深化，信息化技術在教學中的應用日新月異，本文就如何在化學教學中合理高效的應用信息化技術，輔助教學，達到更好地效果進行了簡單論述。

信息化；化學；教學；效果

隨著科學技術的迅猛發展，教育改革的不斷深化，集聲音、圖像、視頻、動畫等于一體的信息化技術在教學中的地位與日俱增，與傳統教學相比，信息化教學在教學方法、教學手段以及教學過程中都發揮著強大的作用，尤其是在中職院校。下面我就信息化在教學中的應用并結合學生與化學學科特點，談以下幾點心得體會。

一、利用校園網布置課前任務，提高教學效率

課前通過校園網將下一周要講的知識點上傳到教學平臺，通過班級QQ群將課前任務通知給學生們，并要求在規定完成的日期之前把學習成果上傳到教育平臺。通過這種方式，學生們可以充分利用網絡資源進行預習，例如講“膠體溶液”時，同學們根據上網收集資料，總結生活中常見的膠體溶液，并對膠體的一些性質進行初步的了解，課上同學們就輕松的舉出生活中常見的例子，如“豆漿加入鹵水變成了豆腐，雞蛋液蒸熟后變成了雞蛋羹等”，這就大大的提高了教學效率，學生們也更容易理解膠體的性質；又如在講解有機化合物知識點時，同學們理解有機化合物的結構特點存在一定的困難，課前我將化學結構軟件“Chemdraw”的使用方法制作成10分鐘的微課視頻，并將視頻上傳到QQ群中，同學們通過自主學習，可以更好的理解簡單有機化合物的立體結構，為課上學習做好充分的準備。信息化教學充分利用網絡資源、微課、QQ、微信等多媒體手段，輔助學生做好課前準備，提高課堂教學效率。

二、利用信息化媒體進行課堂教學，提升教學效果

1.利用多媒體創設情境，激發學生學習興趣

利用視頻、圖片、聲音等多媒體引入課題，豐富的圖片、質感的聲音、動感的畫面可以極大地增強教學內容的真實感和表現力，相對于傳統教學的語言和板書更能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，調動學生學習的主動性。如講“氯氣”這節時，我以氯氣泄漏的新聞視頻作為新課導入，同學們觀看視頻時，情緒高漲、積極討論、踴躍發言并分組討論歸納出氯氣的物理性質和相關的化學性質，很顯然這就為下一階段的學習做好了充分的準備。通過信息化手段創設教學情境，可以極大地激發學生的學習興趣，為積極主動的學好化學打下了基礎。

2.利用多媒體使抽象具體化，幫助學生克服難點

化學是一門比較抽象的學科，很多知識點都需要學生具有豐富的想象力，信息化教學手段就很好的解決了傳統教學中的困難，如化學反應的實質、溶解過程、弱電解質的解離、化學平衡的影響因素等，這些抽象的化學概念以及過程，學生都很難理解，信息化技術卻可以使抽象具體化，通過Flash動畫就可以直觀形象的再現分子原子的拆分和結合過程、分子電離成離子和離子結合成分子的過程等，使學生能夠身臨其境感受到微觀世界的奇妙，更好的克服學習的難點。

3.利用多媒體使實驗簡單化，培養學生動手能力

化學是一門以實驗為基礎的學科，一切理論都是在實驗基礎上建立的，化學離不開實驗，但是很多化學實驗在實際操作過程中都存在一定的局限性，如實驗條件受限、實驗藥品有危害等，通過信息化技術就可以將其通過視頻、Flash動畫等展示給學生，可以有效的幫助老師在教學中克服困難，如可燃性氣體H2、CO等，在點燃前必須驗純，如果不純就會在實際操作中出現爆炸等問題，利用信息化技術就可以很好的模擬實驗，再現實驗過程，避免危險的發生，又如一些實驗操作順序的顛倒可能會引起實驗的失敗或發生危險，學生們通過觀看錯誤實驗的視頻加深印象，在實際操作中就可以避免錯誤的發生，提高動手能力。信息化技術可以優化實驗效果，起到示范作用，幫助學生解決實驗難題，提高動手能力。

三、利用信息化手段完成教學評價，優化教學成果

傳統教學僅僅是通過課后作業和課堂練習對學生的學習進行評價，運用信息化手段可以豐富評價的內容，更新評價的方式，優化評價的結果。在課堂上利用校園網對課前任務完成情況進行評價，小組內學生互評，組間學生互評，師生互評，學生們可以各抒己見，取長補短，拓寬思路；打破了傳統教學評價的單一性；課后通過校園網可以布置網上作業，學生們可以利用網絡資源、小組協作等途徑完成作業，既可以鍛煉學生自主探究的能力，又可以培養學生團結協作精神。

社會的飛速發展，對教育提出了更高的要求，教師的任務更加艱巨，教師要從培養知識接受型、積累型人才向探索型、創造型人才轉換。這就要求我們創造良好的學習環境、提供豐富的學習資源、優化教學過程，充分利用信息化教學手段，提高學生的學習興趣、幫助學生克服學習的重難點、圓滿的完成教學任務。

張麗爽，學歷：碩士研究生，職稱：助理講師。