美育與激情教育的思考

王金福遼寧省昌圖縣朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

美育與激情教育的思考

王金福
遼寧省昌圖縣朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

要想教育的成功必須充滿(mǎn)教育的激情，這種教育激情就是我們教育事業(yè)成功的原動(dòng)力，這種教育激情就是我們學(xué)校教育的核心理念，這種教育激情就是我們學(xué)校教師教育學(xué)生成人、成才、成功出發(fā)點(diǎn)，這種教育激情就是我們學(xué)校立德樹(shù)人的最佳手段，這種教育激情就是我們學(xué)校進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳載體。美育就是一種情感教育，因此也可以說(shuō)激情教育為學(xué)校美育工作的開(kāi)展提供了舞臺(tái)，激情教育為學(xué)校美育工作的實(shí)施提供了時(shí)間和空間。

審美教育；激情教育；教育價(jià)值

古人云“感人心者，莫先乎情”，從人的心理過(guò)程來(lái)說(shuō)，“知——情——意——行”四個(gè)過(guò)程當(dāng)中情感在第二位上，由此可見(jiàn)情感在人的心理過(guò)程當(dāng)中的地位可見(jiàn)一斑。因此在學(xué)校教育當(dāng)中，在教育教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮情感的教育功能是至關(guān)重要的。因此已經(jīng)正在進(jìn)行的新一輪課程改革確定的三維目標(biāo)當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的作用，特別是把情感放在了第一位。我們經(jīng)常說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“教育是愛(ài)的事業(yè)”“愛(ài)是教育的源泉”“愛(ài)是教育的一切”，由此我們可以說(shuō)愛(ài)是教育的全部。那么我們這里所說(shuō)的愛(ài)就是情感，沒(méi)有情感的教育是不可能的教育。要想教育的成功必須充滿(mǎn)教育的激情，這種教育激情就是我們教育事業(yè)成功的原動(dòng)力，這種教育激情就是我們學(xué)校教育的核心理念，這種教育激情就是我們學(xué)校教師教育學(xué)生成人、成才、成功出發(fā)點(diǎn)，這種教育激情就是我們學(xué)校立德樹(shù)人的最佳手段，這種教育激情就是我們學(xué)校進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳載體。美育就是一種情感教育，因此也可以說(shuō)激情教育為學(xué)校美育工作的開(kāi)展提供了舞臺(tái)，激情教育為學(xué)校美育工作的實(shí)施提供了時(shí)間和空間。

一、激情教育就是形象化教育

美育是借助于形象化進(jìn)行的情感教育。激情教育必須借助于形象化的手段進(jìn)行實(shí)施。因?yàn)榻逃膶?shí)施必須憑借一定的教育形式，這種教育形式必須是形象化的，因?yàn)橹挥行蜗蠡膶徝朗侄尾拍軌蚴辜で榻逃慕逃Ч罴选Ｐ蜗蠡膶徝朗侄问俏覀冞M(jìn)行激情教育的最佳手段。因?yàn)樾蜗蠡膶徝朗侄萎?dāng)中充滿(mǎn)著激情教育的元素，這些審美化的激情教育的元素正是我們進(jìn)行教育教學(xué)工作的最佳載體。形象化的審美手段應(yīng)用使激情教育增加了無(wú)窮的魅力，形象化審美手段的應(yīng)用使激情教育憑添了無(wú)限的張力。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，我們可以觀看《我愛(ài)你中國(guó)》的MTV，通過(guò)音頻可以讓學(xué)生感受《我愛(ài)你中國(guó)》的音樂(lè)藝術(shù)的魅力，歌唱家優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲震撼心靈。通過(guò)視頻感受中國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的遼闊國(guó)土，壯麗的山河；感受中國(guó)日新月異的飛速發(fā)展，日益強(qiáng)大的綜合國(guó)力。

二、激情教育就是情感化教育

美育是借助于情感化的情感教育。激情教育本身就是情感教育，沒(méi)有情感教育就沒(méi)有激情教育。當(dāng)然激情教育是一種高情感、高效能、高頻率、高質(zhì)量、高張力的情感教育。為了達(dá)到這種五個(gè)高的情感教育，我們必須采取能夠激發(fā)學(xué)生高情感、高效能、高頻率、高質(zhì)量、高張力的審美化的教育手段、教育載體。能夠激發(fā)學(xué)生高情感、高效能、高頻率、高質(zhì)量、高張力的教育教學(xué)方法、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)策略、教育教學(xué)模式是能否進(jìn)行激情教育的關(guān)鍵所在。要想進(jìn)行激情教育必須研究如何激發(fā)學(xué)生的感情，研究激發(fā)學(xué)生的感情的機(jī)制、策略、手段，根據(jù)激發(fā)學(xué)生的情感的機(jī)制、手段、策略，設(shè)計(jì)激情教育的教育教學(xué)方法、教育教學(xué)手段、教育教學(xué)策略、教育教學(xué)機(jī)制。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的理想，我們可以在班級(jí)召開(kāi)《遠(yuǎn)大理想就在身邊》的主題班會(huì)，教育學(xué)生遠(yuǎn)大理想的實(shí)現(xiàn)必須從身邊小事做起。

三、激情教育就是愉悅化教育

美育是借助于愉悅化進(jìn)行的情感教育。激情教育本身就是愉悅化的教育，我們創(chuàng)造的教育激情必須是愉悅化的教育激情。應(yīng)該說(shuō)凡是教育教學(xué)效果好的教育必須是愉悅化的教育，必須是激情化的教育。因?yàn)橹挥屑で榻逃箤W(xué)生處在教育的最佳狀態(tài)，只有激情教育使學(xué)生處在教育的自由狀態(tài)，只有激情教育使學(xué)生處在教育的和諧狀態(tài)，只有激情教育使學(xué)生處在教育的高峰體驗(yàn)狀態(tài)，只有激情教育使學(xué)生處在教育的感悟狀態(tài)，只有激情教育使學(xué)生處在教育的愉悅狀態(tài)。因此我們可以說(shuō)只有愉悅化的激情教育才是審美化教育，這種審美化的激情教育就是教育的愉悅化。因此我們要千方百計(jì)地創(chuàng)造愉悅化的激情教育，從而使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中接受我們的教育。讓我們的教育在學(xué)生的歡樂(lè)當(dāng)中，讓我們的學(xué)生在笑聲當(dāng)中，讓我們的學(xué)生在愉悅當(dāng)中茁壯成長(zhǎng)。

四、激情教育就是趣味化教育

美育是借助于趣味化進(jìn)行的情感教育。興趣是最好的老師。激情教育本身就是趣味化的教育，沒(méi)有趣味教育將失去巨大的魅力，沒(méi)有趣味的教育將會(huì)蒼白無(wú)力。因此激情教育應(yīng)該是充滿(mǎn)趣味的教育。沒(méi)有趣味的教育不可能是激情教育。我們應(yīng)該研究如何增加教育教學(xué)當(dāng)中的趣味，如何在我們的教育教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)造趣味。我們應(yīng)該研究應(yīng)用哪些手段在我們的教育教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)造趣味，我們應(yīng)該探索在我們的教育教學(xué)方法當(dāng)中應(yīng)用趣味，我們應(yīng)該研究在教育教學(xué)當(dāng)中如何把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的樂(lè)此不疲的游戲娛樂(lè)的原理運(yùn)用到我們的教育教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生非常喜歡游戲，因?yàn)橛螒驅(qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了趣味，為什么我們的教育教學(xué)方法不能夠游戲化。人的天性就是喜歡游戲，無(wú)論成年人還是未成年人，可是我們?cè)诮逃虒W(xué)當(dāng)中為什么沒(méi)有游戲的教學(xué)方法。游戲化教育教學(xué)，教育教學(xué)的游戲化，應(yīng)該是激情教育研究的內(nèi)容。

激情教育的審美化，審美化的激情教育，是我們教育不斷追求的教育目標(biāo)。激情教育為我們立德樹(shù)人的素質(zhì)教育，激情教育為我們學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提供了新的思路新的手段新的方法新的策略新的機(jī)制。