大學生就業(yè)心理探析

趙璞 上海電機學院

大學生就業(yè)心理探析

趙璞 上海電機學院

大學生就業(yè)心理是指大學生在考慮就業(yè)問題、為獲得職業(yè)做準備及在尋求職業(yè)的過程中產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象，隨著就業(yè)形勢越來越嚴峻，很多學生出現(xiàn)了不良的就業(yè)心理，本文闡述了大學畢業(yè)生的這些心理問題的具體表現(xiàn)，提出了相應(yīng)的緩解大學畢業(yè)生就業(yè)心理問題的措施。

就業(yè)心理 問題分析

隨著我國大學畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)形勢更加嚴峻，就業(yè)競爭壓力增大，導致眾多學生產(chǎn)生了消極心理反應(yīng)。如何消除不良心理，在嚴峻的就業(yè)競爭環(huán)境下，找到一個適合自身發(fā)展的工作崗位，已成為大多數(shù)大學生擇業(yè)過程中的首要問題。

本研究以本校大四學生為研究對象，采用隨機抽樣的方法，進行問卷調(diào)查，并結(jié)合個別訪談，對當前大學生普遍的就業(yè)心理進行分析，并提出對應(yīng)策略。旨在幫助畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)積極的就業(yè)心理，促進學生順利就業(yè)，獲得良好發(fā)展。

一、大學生就業(yè)心理的現(xiàn)狀

1.就業(yè)期望較高。從期望工作地點、工作崗位和期望月薪等方面看，都顯示出大部分學生對于工作的期望較高，如機械類專業(yè)的學生，不太愿意從最基層的一線工人崗位做起，或者不太愿意選擇偏遠地方工作等，都是較為普遍的情況。學生都希望找到工資高待遇好的工作，希望能夠在市區(qū)工作，在求職的過程中，這樣的心理會很大程度上影響他們就業(yè)。

2.存在盲目攀比心理。有些學生在就業(yè)過程中不按照自身的專業(yè)、能力來決定從事的行業(yè)，往往會受到周圍人群的影響而盲目就業(yè)，這就是典型的跟風就業(yè)心態(tài)。大學生就業(yè)時存在盲目的選擇心態(tài)，不能夠按照自身的能力來進行客觀定位，由于缺少主觀思考能力而聽取或者跟隨他人進行就業(yè)選擇的情況很多。有些學生在就業(yè)過程中存在虛榮或者不甘于落后他人的思想，不考慮自身實際情況盲目攀比，只看重工作環(huán)境、工作薪酬和福利待遇。這樣即使就業(yè)了，也不一定會獲得良好的發(fā)展。

3.容易產(chǎn)生焦慮心理。有些學生平時不注重培養(yǎng)自身綜合能力，畢業(yè)時對自己將來能從事什么行業(yè)感到很茫然，又缺乏有效的應(yīng)對措施，便會產(chǎn)生強烈的焦慮感。另外由于專業(yè)、性別等的限制，如工科專業(yè)的女生，在就業(yè)時比較難找到合適的專業(yè)對口的工作崗位，但是想跨專業(yè)就業(yè)又受自身所學學科的限制，就業(yè)時得不到市場的青睞，也會產(chǎn)生強烈的焦慮感。

4.自卑、逃避就業(yè)。很多學生在大學期間，從未參加過實踐活動，成績不理想，自我能力較低，在找工作的過程中，很容易經(jīng)歷挫敗，在面試和求職競爭中，越來越自卑和怯懦。另外，有些學生過度依賴學校、家長等外部力量，逃避現(xiàn)實，不想去找工作，一直等待好的機會，自己并不做出努力。

二、就業(yè)心理問題產(chǎn)生原因

1.學校因素分析。學校對學生的就業(yè)指導體系存在不足之處，學生就業(yè)心理變化發(fā)展飛快，就業(yè)指導工作趕不上學生心理變化。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程和就業(yè)指導課，流于形式，沒有起到該有的作用。學生面臨就業(yè)，對于擇業(yè)過程中面臨的心理適應(yīng)問題迫切的需要有人來幫助解決，但是學校很難做到從深層次上去研究和解決畢業(yè)生的思想問題和心理問題。

2.家庭因素分析。從家庭層面上來講，父母對于子女有自己的期望與職業(yè)定位，并且父母的社會關(guān)系、地位，父母與子女的關(guān)系，家庭氛圍等因素對大學生就業(yè)心理、擇業(yè)心態(tài)都會產(chǎn)生影響，比如依賴和無奈心理。尤其是家庭比較貧困的學生，或者偏遠地區(qū)的學生，在就業(yè)過程中，會對薪資、地域等因素考慮比較多，可能會影響就業(yè)觀。

3.自身因素分析。大學生缺乏社會經(jīng)驗，不能正確認識自我，不能全面了解社會，對待就業(yè)缺乏足夠的思想和心理準備，在擇業(yè)時往往帶有很大的盲目性。心理上總會存在這樣那樣的矛盾，如職業(yè)期望與現(xiàn)實條件的矛盾，考研、考公務(wù)員與找工作的矛盾，公平競爭與利用社會關(guān)系的矛盾等，這些矛盾心理的存在，影響了大學生的就業(yè)和擇業(yè)。

三、調(diào)整就業(yè)心理的有效方法

1.樹立合理的職業(yè)價值觀。要引導大學生根據(jù)社會需求、自身特點，對自己的職業(yè)目標作出科學、合理的分析判斷，引導大學生樹立起科學的職業(yè)發(fā)展觀，完成從學校到社會的角色身份轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己的理想與現(xiàn)實，處理好個人利益與社會要求的關(guān)系。要指導學生在擇業(yè)時不能只考慮工作條件、地點、收入等因素，要長遠考慮，職業(yè)的規(guī)劃與發(fā)展，著重于通過職業(yè)來實現(xiàn)大學生個人的自我價值。

2.客觀評價自身，調(diào)整就業(yè)期望值。大學生畢業(yè)時，應(yīng)分析自己專業(yè)素質(zhì)及所面臨的就業(yè)環(huán)境，對自己的就業(yè)情況確定合適的期望值。當前在就業(yè)市場上的用人單位找不到人、大量的畢業(yè)生無處可去的“錯位”現(xiàn)象普遍存在，這就是因為大學生期待值高于現(xiàn)實的緣故。因此應(yīng)當引導學生腳踏實地，了解現(xiàn)實，調(diào)整就業(yè)期望值，正確認識、評價自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向是什么，自己的性格氣質(zhì)特點是什么，自己最適合干什么工作，自己的優(yōu)勢和劣勢是什么等等。

3.大學生要全面提升自身綜合素質(zhì)。市場經(jīng)濟條件下更多的用人單位錄用人才不再是只看重應(yīng)聘者的學歷，而是更在意應(yīng)聘者的綜合能力，大學生要想在激烈的人才市場中脫穎而出，不僅要具備過硬的專業(yè)知識，還要具備合格的綜合素質(zhì)。這就要求大學生在大學學習生活中應(yīng)注意自身各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前為擇業(yè)做好準備，培養(yǎng)自己的表達能力、社會交往能力、組織管理能力、正確決斷能力等，用技能和知識來為自己加分。

4.積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)。就業(yè)壓力對大學生來說是確實存在的，但是無論外界的環(huán)境如何發(fā)生變化，大學生都應(yīng)當能夠通過自我調(diào)節(jié)，改善自己的心理狀態(tài)，保持一個健康、積極的就業(yè)態(tài)度，勇于面對競爭和挫折，提高自身的心理素質(zhì)，也能提高自身就業(yè)成功率。

總之，每一位大學畢業(yè)生都不可避免地面對日益激烈的就業(yè)競爭，面對全新的挑戰(zhàn)。因此每位學生都應(yīng)該著眼未來，做長遠規(guī)劃，不能受短期困難的影響，以積極向上的就業(yè)觀面對就業(yè)競爭，提前做好準備，認清就業(yè)形勢，及時調(diào)整就業(yè)期望，做好就業(yè)定位，也要不斷提高自身能力，結(jié)合自己的實際情況，做出最好的選擇。