鋼琴教學(xué)中如何選用教材

廖西琳

（江漢大學(xué)武漢語言文化研究中心，湖北 武漢 430056）

鋼琴教學(xué)中如何選用教材

廖西琳

（江漢大學(xué)武漢語言文化研究中心，湖北 武漢 430056）

隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對孩子的鋼琴樂器彈奏的特長學(xué)習(xí)投入的資金和精力愈來愈多。教授鋼琴彈奏的老師，特別是年青的老師們，面對各種各樣的教材，如何針對學(xué)生的共性和個性選擇合適的教材教學(xué)，是一個重要的內(nèi)容。本文闡述了這個問題，希望與廣大同仁一起探討。

鋼琴；教學(xué)；教材

隨著物質(zhì)生活條件的提高，特別是國家教委對中小學(xué)的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的進一步要求，人們對孩子在藝術(shù)特長學(xué)習(xí)上的投入越來越重視，孩子們對鋼琴樂器的學(xué)習(xí)也越來越系統(tǒng)和正規(guī)。鋼琴樂器的學(xué)習(xí)，既要循序漸進，又要兼顧個性差異。特別是面對不同的教材，一些年輕教師時常帶著疑惑來和我探討求教。本著從事鋼琴教學(xué)二十余載的經(jīng)驗，和大家一起探討一二。

一、教材的分類

鋼琴的學(xué)習(xí)從啟蒙開始，有很多的教材選擇，都是鋼琴教學(xué)中的經(jīng)典。

（一）從類型上分

1.有基本練習(xí)類教材，如《哈農(nóng)》、《什密特》、《鋼琴技術(shù)的合理原則》等；

2.有練習(xí)曲類的教材，如車爾尼系列鋼琴練習(xí)曲《莫斯科夫斯基練習(xí)曲集》等各類練習(xí)曲集；

3.多聲部復(fù)調(diào)作品，如巴赫《創(chuàng)意曲集》、《十二平均律》等各種復(fù)調(diào)作品；

4.樂曲類的教材：《肖邦圓舞曲集》、《外國優(yōu)秀鋼琴曲集》、《中國鋼琴獨奏作品百年經(jīng)典》等等。

（二）按學(xué)習(xí)的程度劃分

1.啟蒙教材：《湯普森》、《小宇宙》、《巴斯蒂安》等各種鋼琴啟蒙教材；

2.初級教材：《車爾尼599》、《布格繆勒》op.100、《巴赫初級鋼琴曲集》等；

3.中級教材：《車爾尼849》、《布格繆勒》op.109、《巴赫二部創(chuàng)意曲集》等；

4.高級教材：《車爾尼299》、《車爾尼740》、《巴赫三部創(chuàng)意曲集》、《莫扎特奏鳴曲集》等；

5.鋼琴專業(yè)學(xué)習(xí)教材：《名手之道》、《莫斯科夫斯基練習(xí)曲》、《肖邦練習(xí)曲集》、《十二平均律》等與之難度配套的樂曲。

二、曲目及教材的選擇中容易出現(xiàn)的問題

鋼琴教材的種類眾多，而且新的教材也如雨后春筍般地出版，我們在業(yè)余的鋼琴比賽或在一些小型學(xué)習(xí)匯報音樂會中（通常演奏兩首作品），經(jīng)常會遇到一些問題：

1.作品的曲目程度不搭。具體表現(xiàn)在演奏的兩首作品程度不一致，往往一首作品比另一首作品難度大很多。

2.彈奏的作品難度過大，但因基本技術(shù)掌握不夠好而造成曲目完成得相當(dāng)吃力。

3.對作品中的音樂性把握不當(dāng)，一味關(guān)注快速彈奏而不注重作品要求表達的內(nèi)容。

三、出現(xiàn)這些問題的原因

1.對各種教材的特點了解得不夠深入，對其優(yōu)勢和不足把握得不夠熟練。

2.對鋼琴教學(xué)的程度區(qū)分不夠精準(zhǔn)，特別是對教材中樂曲的程度區(qū)分不夠精準(zhǔn)。

3.對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況把握不夠精準(zhǔn)，高估或低看了學(xué)生的能力，忽視了教學(xué)的規(guī)律。

4.對基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)重視不夠，受外界功利心的影響太多。

四、如何選用教材教學(xué)

我們每個老師在教學(xué)過程中都有自己慣用的教材，我們在教材的使用和選擇上，我們一般會注意以下幾點：

（一）揚長避短，廣泛地選擇，集中表現(xiàn)在以下幾個方面

1.技術(shù)類型上。根據(jù)學(xué)生不同的生理特點、手指條件、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)年限、學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)的程度來適當(dāng)?shù)倪x擇要學(xué)習(xí)的技術(shù)類型的先后順序，不能單一的選用教材，照本宣科，按部就班，必須有的放矢地選用主要教材，并輔助參考教材，循序漸進，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生一步步地扎實學(xué)習(xí)，揚長補短。在教學(xué)過程中仔細觀察總結(jié)，學(xué)生在技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握上較好的進一步鞏固，不足的要強化訓(xùn)練。

2.教材的選擇范圍上。每本教材都有自己的特色和不足，不能只單一地去選擇自己熟悉和慣用的教材，而忽略或者否定不熟悉和不常使用的教材，因材施教是非常重要的。

不同教材中的作品，即使技術(shù)類型相同，但它們的性質(zhì)、風(fēng)格、側(cè)重面也各不相同，讓學(xué)生多方面學(xué)習(xí)，對比同一技術(shù)在不同作品中的不同表現(xiàn)方式，掌握全面的技能是至關(guān)重要的。通過不同作品的學(xué)習(xí)來了解音樂的不同風(fēng)格及民族特色，豐富其音樂修養(yǎng)，才能讓學(xué)生對技能的掌握和運用更自如。

3.對教材中曲目的選用不宜盲目拔高。在教學(xué)過程中，應(yīng)從學(xué)生實際程度出發(fā)，不宜忙目拔高學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。一味重視大型作品的學(xué)習(xí)，而忽略學(xué)生的完成質(zhì)量，而應(yīng)選用學(xué)生能力范圍中能完成并能較好完成的作品。

（二）訓(xùn)練目標(biāo)上

1.教材的選用要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)。教師宜將不同教材中的常用曲目按不同的技術(shù)類型及難易程度依次編排，仔細斟酌，確立在階段性學(xué)習(xí)中要掌握的目標(biāo)，真正做到有的放矢、因材施教。

2.練習(xí)曲教材的選用宜和所學(xué)的樂曲的教材配套。練習(xí)曲的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)樂曲的基礎(chǔ)和技術(shù)準(zhǔn)備。教師逐步分析各個教材的技術(shù)要素，不宜只關(guān)注樂曲的學(xué)習(xí)而忽視練習(xí)曲的訓(xùn)練，或者只關(guān)注練習(xí)曲的學(xué)習(xí)而忽視樂曲的選擇，而要關(guān)注作品程度的一致性。

3.要注重多聲部教材的學(xué)習(xí)。多聲部教材的學(xué)習(xí)，一直在鋼琴樂器中占有重要地位。在業(yè)余鋼琴考級中，多聲部作品的演奏是不可缺少的。而我們在日常的教學(xué)中，不能只為了考級或完成復(fù)調(diào)的學(xué)習(xí)任務(wù)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)，從而忽視了多聲部教材音樂線條的美感和音樂平衡感的訓(xùn)練，是萬萬不可取的。

總而言之，我們在鋼琴教學(xué)過程中，對教材的選用要慎重而行，要兼顧每個學(xué)生不同的生理特點、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)程度來選用教材，橫向比較，讓學(xué)生循序漸進，踏踏實實地學(xué)習(xí)，一定會讓孩子們學(xué)有所成，擁有更遠大和美好的未來。■