音樂教學中的民族音樂情結

李文升

（廣東省湛江市湛江藝術學校，廣東 湛江 524000）

音樂教學中的民族音樂情結

李文升

（廣東省湛江市湛江藝術學校，廣東 湛江 524000）

民族音樂是中華民族文化的重要組成部分，更有著悠久的歷史，經過了數千年的傳承與發展，才有今日的絢麗多彩。音樂課程作為民族文化的重要載體，本身就是一種文化的存在，通過音樂教學讓學生感知民族的文化內涵，是民族教育使命的重要前提和保證。

民族音樂；音樂教學；審美；人文素養

隨著信息產業迅猛發展，在當前多元世界文化共融的背景下，國內外思想的融合與碰撞，漸漸，國人們的思想開始產生變化、傾斜。在互聯網時代下，某些年輕人認為“國外的月亮比較圓”，外國的就是先進的、時尚的、潮流的。根據不完全統計，現在中小學生中學習鋼琴的學生占樂器學習學生的90%。青少年一代大多在否定民族音樂，認為它很“土”。殊不知，否定民族音樂就是否定了自己的民族！

“民族文化是一個民族的根基，是一個民族的靈魂。” 無論何時何地，音樂都是一個民族文化的靈魂。不同的人文地理文化造就不同的音樂文化，音樂不僅呈現出歷史的進程，更體現出民族的精神！每個國家地方都有自己的音樂風格，我們的民族音樂更富特色。無論任何時代、任何階層，在現今世界文化日益廣泛的交流中，民族音樂更是做為一張不可或缺的名片靚麗名片向世界展示著。在這種趨勢下，作為一名現代音樂教師，如何引導年輕一代，傳承民族音樂文化，任重而道遠。必須從中小學抓起，將民族音樂文化融入音樂課堂。

一、結合民族音樂，激發學生學習興趣

中小學音樂課程標準中明確提到：“音樂教育以審美為核心，通過聆聽音樂，表現音樂和音樂創造，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操。”

結合學生的認知，將民族音樂精髓融入課堂中。例如將民族經典器樂曲帶入課堂，可以欣賞《瑤族舞曲》、《春江花月夜》以及一些彰顯著中華民族的偉大精神以及體現我國人民的意志與追求的樂曲，例如《黃河大合唱》。在音樂課堂中，每位學生對于同樣的音樂都有著不同的理解，這就需要老師的引導，分析各種音樂要素引導學生從自身感受出發，不用要求所有的人如同教科書般去理解音樂，否則反而失去了音樂本身的美。

教學是否成功，關鍵是看是否能引起學生的興趣，是否以培養學生的興趣愛好為動力，達到學生主動去感受、體驗的目的。同時，結合學生的生活，融入相關的地方音樂，從而激發學生的學習興趣。由于地方文化的差異，民族音樂引入的開初，應將貼近學生生活的地方傳統音樂引入課堂。有了共鳴才能引起學生自主學習、探索的興趣。例如在我校的校本課程中，引入了廣東音樂欣賞、雷劇以及粵劇戲劇音樂的學習。同樣的文化背景，相同的音樂語言，更容易引起了學生的共鳴。

二、知識技能結合，增強學生音樂修養

“所謂音樂修養，主要是指在系統扎實的音樂教育基礎上，通過持久穩定的音樂藝術熏陶所積累形成的，對音樂語言和音樂思想感情內容的感受能力、審美能力、欣賞能力、領悟能力、理解能力和表現能力的綜合素質。”

在現今的民族樂器或者樂曲的學習中，許多的老師過分關注學生的技能訓練，忽略了許多音樂要素的學習，例如基本的音樂大背景，作曲家寫樂曲的原因靈感，還有作曲家的寫作風格等等。例如民族弦樂的學習，學習的初期，教師都很關注學生的技術是否正確，技巧有無提高，這都是正確的！畢竟扎實的基礎技能是骨架，但是，許多音樂要素才是血肉，這是缺一不可的！因此，教師在教學過程中，在學習技巧的同時應有意識地引導學生關注音樂本身，感受音樂，理解音樂！但也不能盲目地“灌輸”孩子音樂知識，使學生對于音樂課程感到恐懼，進而生厭，如此則達不到通過提高學生審美素養，使學生對民族音樂有更好地了解，傳承中國民族音樂的目的。

以廣東音樂的《雨打芭蕉》為例。這是廣東音樂形成時期的代表作之一，學習這首樂曲，我們必須結合廣東的地方特色；了解主奏樂器的語言，了解音樂元素，在欣賞或演奏的過程中把握它的風格。例如樂曲通過描寫初夏時節，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現了人們久旱逢甘露的欣喜之情，作者在這使用了大量打指的裝飾音充分體現這種音樂形象。對于關鍵音型的正確處理，才能更好體現音樂形象，將無形的音樂呈現出畫面感，這才能更好地體現廣東音樂的魅力。要正確解讀音樂，必定要與民族歷史文化相結合，這在欣賞民族音樂，學習民族器樂的同時自然而然產生強烈的民族自豪感！

音樂是一種語言，是一個民族的語言。音樂的民族主義是重要的武器，這個武器可以提高本民族的意識和自信，提高人文素養。荀子認為音樂可以“正身行、廣教化、美風俗”。說明優美的音樂，不僅可正人，更可塑造人的靈魂。學生通過民族音樂的學習，更能培養正確的人生觀、價值觀。音樂老師們都應傳承民族音樂文化，踐行作為音樂教育者的使命，使得民族音樂之花在青少年心中綻放！

[1]中華人民共和國教育部.音樂課程標準(2011年版)[M].北京:北京師范大學出版社,2011.

[2]伍國棟.民歌和古代歌曲[M].北京:人民音樂出版社,1964.

[3]余其偉.粵樂藝境[M].廣州:花城出版社,2003.

[4]魏國棟,呂達.新課程的理念與創新[M].北京:人民教育出版社,2003.

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