初中音樂課堂情境教學策略淺談

張 靜

（江蘇省新沂市第十中學，江蘇 新沂 221400）

初中音樂課堂情境教學策略淺談

張 靜

（江蘇省新沂市第十中學，江蘇 新沂 221400）

運用情境教學法，可以激活課堂氛圍，促進音樂教學的有效開展，讓音樂的律動與情境和諧互動。文章從示范導入，激發欲望；巧用媒體 激發興趣等論述了創設和諧情境，激發活動欲望的策略。然后從情境交融，彰顯個性；師生互動，大膽表演等兩個方面闡述了打造靈動課堂，凸顯音樂本質的做法。

情境教學；初中音樂；策略；效率

初中音樂課堂是一門藝術，藝術應該是有靈魂的，也應該不斷的進行更新，初中音樂課堂活動是一種和諧的教學環境，為了能夠更好的激發學生的學習積極性，有關初中音樂教師應該學會運用現有的教學環境和教學，讓音樂課更具有魅力，讓學生在活動中能夠更好的體驗音樂所帶來的特殊魅力。下面將會針對如何創設和諧情境，激發活動欲望進行簡單的分析，并對怎樣打造完美的初中音樂殿堂進行具體的闡述。

一、創設和諧情境，激發活動欲望

（一）示范導入，激發欲望

所謂的導入實際上就是指教師的引導，作為初中階段的學生而言，能夠接受教師正確的引導是很有必要的。引導學生更好的學習現有的文化知識，而帶入教學則是將學生帶入到現有的課堂環節當中，通過更好的調動學生的學習積極性，進而更好的提高初中生的學習能力，為完善現有的初中音樂教學奠定堅實的基礎。曾經有一些國外的音樂學家指出，要想激發初中生對于音樂的興趣，首先就應該注重將音樂的魅力傳遞給學生，讓學生在學習音樂作品的同時，能夠更好的激發自身的想象力，進而更好的實現作品的價值。例如在學習小提琴演奏的《梁山伯與祝英臺》的時候，教師可以選擇運用電子琴將《梁山伯與祝英臺》的曲子進行彈奏，然后讓學生猜測這首曲子的名字，運用這樣的方式來喚起學生的好奇心和注意力，最終使學生能夠全身心的投入到實際的音樂教學當中去。當學生被這種柔美的音樂吸引住的時候，通常會隨著音樂搖擺起來，教師應該及時的引導學生去參與到其中，這樣也是為下一個教學環節做好感情鋪墊。

（二）巧用媒體，激發興趣

媒體是現代化教學的一個關鍵設備，運用多媒體進行教學不僅可以激發初中生的學習積極性，還可以更好的完善現有的教學體系，讓初中音樂教學變得更加豐富多彩。在實際的教學過程中，教師可以運用抽象化的音樂讓學生融入到其中，將學生帶入到一種神秘的世界當中，這樣可以有效的幫助學生克服自身的一個認知障礙。運用多媒體對學生進行教學，可以讓學生各個方面都得到全面的發展和提升。例如在學習《春江花月夜》的時候，教師可以運用多媒體來播放一些類似的景色，以此來提高學生的認知能力，讓學生通過觀賞明月升起、江上碧波蕩漾、白帆點點等場景，進而更好的吸引學生的學習積極性。很多時候初中階段的學生具有較強的想象力和思維跳躍能力，教師只有播放出一種音樂，就能夠很好的吸引學生的注意力，多媒體在充分調動學生積極性的情況，讓課堂氣氛變得更加活躍。

二、打造靈動課堂，凸顯音樂本質

（一）情境交融，彰顯個性

美妙的音樂總是能夠使人陶冶其中，美妙的音樂不僅可以使學生的內心深深的感受到音樂的魅力所在，更能夠凈化人們的心靈，很多時候審美情感的體驗都得益于現實生活。在實際的初中音樂課堂中，借助教師的講解和音樂的烘托，則會更好的彰顯出音樂的魅力。很多時候，教師都喜歡自主的來引導學生去學習音樂，更好的促進學生的學習和認知。另外，教師也可以引導學生自主學習的同時，也應該引導學生去進行自我鑒賞，讓人們來感受音樂的律動、線條、色彩等，這些都是音樂所具有的特殊魅力。例如在欣賞《飲酒歌》的時候，教師可以將學生分成若干個小組，然后根據學生自身的實際情況去分配學生完成不同的鑒賞任務。每一個學生對于歌曲的理解能力和欣賞能力都是不同的，教師可以運用積極有效的方式來引導學生去欣賞音樂歌曲，這樣可以更好地激發起學生學習的積極性。

（二）師生互動，大膽表演

師生互動實際上不僅僅是溝通師生情感關系的一個核心所在，更是情感交流的一個關鍵環節，大膽地表演能夠很好的吸引學生的注意力，教師應該多鼓勵學生去動、去唱、去跳，讓這種活動成為一個必要的課堂交流方式。教師也應該學會與學生去溝通和交流，帶動學生走進音樂的殿堂。初中階段所學習的音樂種類并不多，但是大多數的歌曲都具有一定的象征意義，例如《黃河大合唱》的第七樂章中《保衛黃河》，教師為了能夠讓學生更好的感受到這一歌曲的魅力所在，就應該創設良好的的互動環境，讓學生能夠更好的融入這一角色，這也是為了增強音樂的魅力給予更多的幫助。在演唱這一歌曲之前，教師應該充分的調動學生的積極性，運用攝像機記錄下表演實況，然后通過回放的形式為學生進行展示，這樣的教學形式會令學生有更多的觸動。讓學生們體會到萬山叢中和青紗帳里的兒女情愁，將國民的仇恨和對侵略者的仇恨都融入到表演當中，借著音樂的律動來更好的彰顯其自身的魅力。師生互動和大膽的表演對于完善現有的音樂教學是非常有必要的，只有突出音樂教學，讓音樂教學成為初中音樂教學中的一個重要組成部分，才會更好的促進現有初中教育體系的整體發展。

三、結語

綜上所述，本文主要論述了初中音樂課堂情境教學策略等內容，通過分析可以發現，在現代化的初中音樂課堂中，只有將音樂與日常生活緊密的聯系到一起，才會更好的凸顯出音樂的魅力。初中音樂教學實際上是一種多樣化的教學形式，也是一個必要的教學體系，音樂教學不僅僅可以激發起學生的學習積極性，還會更好的調動起學生對于藝術的認知能力。只有重視音樂教育，才是促進學生全面發展的關鍵因素，這也是為塑造學生們擁有更加完美的人生做鋪墊，做好初中音樂教學，這也是現如今每一個初中音樂教師為之奮斗的目標。

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