音樂表演專業(yè)課程建設(shè)新探索*
——基于社區(qū)文化骨干培養(yǎng)

張 瑩 陳霜露

（1.重慶人文科技學(xué)院，重慶 401524；2.重慶城市管理職業(yè)學(xué)院，重慶 401331）

社區(qū)文化建設(shè)水平是衡量一個國家城市化水平、現(xiàn)代化程度和一個民族文化教育、素質(zhì)高低的重要標志。文化娛樂、歌舞音樂、琴棋書畫、休閑健身、藝術(shù)培訓(xùn)等都是社區(qū)文化傳播的重要途徑。大力推進社區(qū)文化建設(shè)，豐富人民群眾公共活動，繁榮社區(qū)文化、完善公共文化服務(wù)體系，都必須要依托社區(qū)文化隊伍的建設(shè)，這就需要培育一大批具有社區(qū)特色、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的社會文化骨干隊伍，使他們成為社區(qū)文化建設(shè)的中堅力量。

一、音樂表演專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀研究

音樂表演專業(yè)主要以培養(yǎng)專業(yè)技能為主，以某一項專業(yè)為主方向，另輔以其他多門相關(guān)專業(yè)，構(gòu)建一專多能的人才知識結(jié)構(gòu)。主干學(xué)科一般包括鋼琴、聲樂、器樂、通俗演唱等等；主要課程有音樂基礎(chǔ)知識概論、視唱練耳、舞臺表演基礎(chǔ)、藝術(shù)概論、中國音樂史、西方音樂史等；主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有藝術(shù)實踐、鋼琴彈唱與伴奏、鋼琴即興配彈、聲樂表演基礎(chǔ)、歌劇音樂劇表演、樂隊訓(xùn)練、節(jié)奏與律動、阿卡貝拉、流行歌舞等。學(xué)生完成自己的主修專業(yè)相關(guān)必修課程的同時要求選修一定課時量的其他課程。例如聲樂表演專業(yè)在四年必修聲樂專業(yè)課程的同時，還要求必修兩年鋼琴課程，另外可選修鋼琴即興配彈、歌曲作法、合唱指揮等畢業(yè)后在工作中可能運用的技能，或自己感興趣的課程。培養(yǎng)方式都是以藝術(shù)實踐為主，以提高學(xué)生技能技巧、舞臺表演能力、表達能力等為目標。學(xué)生畢業(yè)后主修專業(yè)技能較強、有一定的舞臺表現(xiàn)力、有一定的音樂知識儲備，能基本勝任舞臺的表演工作，參與文藝團體的指導(dǎo)協(xié)作工作，個別學(xué)生能進行音樂創(chuàng)作、編輯、剪輯等幕后工作等。

二、音樂表演人才就業(yè)現(xiàn)狀

匯總近幾年音樂表演人才就業(yè)狀況，及查閱其他資料總結(jié)，音樂表演專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)特性，就業(yè)途徑較其他專業(yè)并不占優(yōu)勢。專業(yè)較強的學(xué)生可以考取專業(yè)文藝團體，進入歌劇院、歌舞團、樂團擔(dān)任獨唱、獨奏演員或合唱、樂隊成員；可以自主創(chuàng)業(yè)建立音樂工作室；可以考取教師資格證教書育人，從事中小學(xué)音樂教育，或聲樂、器樂等專業(yè)教育；可以進入文化館、藝術(shù)研究院等相關(guān)單位從事理論研究或相關(guān)藝術(shù)活動的組織工作。由于音樂表演專業(yè)究其專業(yè)特性，就業(yè)途徑較窄，專業(yè)門檻較高，個別學(xué)生不得不放棄本專業(yè)，另謀出路，就業(yè)形勢較為嚴峻。

三、拓展思路，完善課程建設(shè)

前文所述，一方面社區(qū)文化骨干隊伍缺少專業(yè)培訓(xùn)，社區(qū)文化隊伍建設(shè)相對滯后；另一方面音樂表演專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，急需拓展思路，讓學(xué)生能投身到更為廣闊的天地中去施展才華。為搭建其間橋梁，滿足各方所需，互惠互利，必須首先從課程改革上著手研究。

社區(qū)文化一般以街道文化站、社區(qū)文化中心、社區(qū)文化廣場、社區(qū)文化活動室等為主要載體，以貼近社區(qū)居民生活，結(jié)合社區(qū)實際情況，反映當(dāng)?shù)孛袼孜幕_展豐富多彩、生動活潑、雅俗共賞的社區(qū)文化活動。這類工作的開展，除需要一定的專業(yè)技能外，還需要強大的協(xié)調(diào)組織能力、社會活動能力、溝通交流能力等。而這類能力的養(yǎng)成，就需要對現(xiàn)有的課程培養(yǎng)進行一些補充和改革。

音樂表演專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)仍以專業(yè)技能培養(yǎng)為主，不能本末倒置、主次不分。在主干課程保持不變的基礎(chǔ)之上，在專業(yè)拓展課程中根據(jù)培養(yǎng)需要補充一系列選修課程，幫助學(xué)生進一步完善專業(yè)構(gòu)建，提升綜合能力。

選修課的開設(shè)，一方面能輻射更多的課程，給學(xué)生更多的選擇；另一方面也不會過多壓縮主干課程的課時，學(xué)生僅需根據(jù)自己最想獲取的那些知識來選擇部分課程，做到有的放矢。如“音樂媒體應(yīng)用”能讓學(xué)生了解音樂媒體的基本知識，學(xué)會音樂媒體的推廣和應(yīng)用，在社會活動的開展中能熟練的操作和利用，有助于達到更好的活動效果。“舞臺美術(shù)基礎(chǔ)”可以讓學(xué)生了解舞臺的布局、燈光的應(yīng)用，舞美的設(shè)計等，提高藝術(shù)欣賞水平，提高舞臺設(shè)計經(jīng)驗，提升舞臺設(shè)計效果。“化妝與服裝設(shè)計”也是許多音樂表演專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程。不僅因為在自己舞臺演出時可以為自己服務(wù)，更因為在社區(qū)活動中，參與的大部分社區(qū)居民不一定有這方面的條件和能力，有了專業(yè)的指導(dǎo)，可以幫助他們達到較好的舞臺效果，而這更是一種審美的傳播。“演出策劃與營銷”、“藝術(shù)管理”等課程，可以從管理、組織者的角度對學(xué)生進行培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)與模擬實踐，學(xué)生的組織能力、管理能力能得到極大的提高，對活動的策劃、設(shè)計到組織完成，都能更加清晰、明確，提升活動質(zhì)量、效果及影響力。“攝影與攝像”是在社區(qū)文化工作中十分常用的技能，社區(qū)文化建設(shè)主要是群眾活動，宣傳工作是重要的推廣途徑。活動的開展需要保留真實的一手資料，而且還需要更多的藝術(shù)加工，要有突出其主題思想、表現(xiàn)其豐富內(nèi)涵的資料留存。社區(qū)文化建設(shè)是一個長期的、有積淀、有發(fā)展的過程，在每次活動的后續(xù)工作中，都要有所總結(jié)、有所展望。所以這個課也應(yīng)該作為專業(yè)拓展課程，為提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力做支持。另外還有“主持藝術(shù)”、“民族樂器與伴奏”、“樂隊指揮”、“戲曲表演”、“重唱與小組唱”、“麥克風(fēng)使用通識”等課程。這些知識的儲備、能力的養(yǎng)成，都在今后的實際工作中能發(fā)揮真實的作用，能讓學(xué)生在舞臺表演之外也能從事文化活動的組織、策劃、管理、宣傳、營銷、指導(dǎo)等工作。為學(xué)生提供更多的就業(yè)可能，也能為我國的社區(qū)文化建設(shè)輸入一大批既懂專業(yè)又懂管理又會組織、策劃的文藝骨干，提升社區(qū)文化的專業(yè)水準，保護和傳承地方傳統(tǒng)文化，提升全民藝術(shù)素養(yǎng)。

四、前景展望

（一）就業(yè)拓寬

這些課程的改革，把音樂表演專業(yè)一專多能的專業(yè)特性發(fā)揮的更加深入透徹。不僅是在專業(yè)技能上能獨當(dāng)一面，在管理、組織等方面也能從容不迫，得心應(yīng)手。社區(qū)文化建設(shè)以街道、社區(qū)為主要單位和載體，全國有許許多多這樣的工作崗位亟待有一定專業(yè)水準的人才來填補，這為音樂表演專業(yè)的學(xué)生又拓寬了一條就業(yè)之路。即使將來不走上社區(qū)文化工作崗位，通過培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)、實踐能力、應(yīng)用能力將得到極大提升，也能在其他工作中嶄露頭角，一定程度上解決音樂表演專業(yè)學(xué)生專業(yè)窄、就業(yè)難的嚴峻問題。

（二）社區(qū)文化逐漸繁榮

長久以來社區(qū)文化活動的參與度較低，社區(qū)文化活動內(nèi)容單一，形式單調(diào)，脫離社區(qū)居民的實際需求，缺乏對社區(qū)居民的吸引力。通過引導(dǎo)和培養(yǎng)，社區(qū)文化工作將有大批具有一定專業(yè)音樂水準的新鮮血液加入，活動的組織和開展將逐步由普通群眾自發(fā)組織，自娛自樂，向有專業(yè)指導(dǎo)下的方向發(fā)展。其質(zhì)量、效果、意義將有較大的提升，市民也能通過各類活動學(xué)習(xí)到平常接觸不到的專業(yè)知識，各藝術(shù)形態(tài)將走入百姓生活，走入大街小巷，改善社區(qū)民眾生活質(zhì)量，提升社區(qū)居民文化品味，增強社會文化活動的吸引力。民眾藝術(shù)素養(yǎng)在此期間將獲得極大提升，社區(qū)文化逐漸繁榮，逐步推進全民精神文明建設(shè)。

[1]張錦.高校音教專業(yè)開展城市社區(qū)音樂教育實踐研究[J].音樂創(chuàng)作,2016,11.

[2]沈艷芳.音樂教育和社區(qū)文化建設(shè)個案探析[J].美與時代,2005,08.