舞臺實踐對聲樂表演中情感展現的影響的研究

王 雄

（海口市群眾藝術館，海南 海口 570102）

舞臺實踐對聲樂表演中情感展現的影響的研究

王 雄

（海口市群眾藝術館，海南 海口 570102）

聲樂教學體系在持續改革修繕的同時，開始竭盡全力促進聲樂表演與舞臺實踐之間的交互式融合，目的是進一步增強學生的聲樂表演教學欲望和水平，教會其懂得適當地釋放某種情感。在此背景下，筆者在客觀論證舞臺實踐對聲樂表演中情感展現的具體影響細節的前提下，結合實際探討日后促進這部分情感展現的有效建議。

舞臺實踐；聲樂表演；情感展現；影響細節

前言

客觀角度觀察認證，聲樂表演始終屬于一類特殊性的藝術門類，表現為主張將視覺和聽覺效果進行同步淋漓盡致地展現。透過這類教學引導之后，學生的舞臺實戰能力勢必會得以大幅度提升，包括舞臺效果聲情并茂地凸顯、聲樂基本功的健全穩固等，唯獨如此，才會在現場形成強烈的感染效果，引發受眾人群內心的共鳴效果。所以說，盡快理清舞臺實踐對于聲樂表演中情感展現的影響規律，并探討出合理化的控制舉措，顯得尤為必要。

一、舞臺實踐對于聲樂表演活動中情感展現的具體影響細節

（一）舞臺實踐表演有助于持續改良聲樂演唱技能

想要鍛煉出高水準的聲樂演唱技能，就必須預先進行多元化的舞臺實踐加以逐步鍛煉與適應。歸結來講，聲樂舞臺表演始終是一類高端的藝術項目，發展至今，當中已經融入了廣大藝術家豐富的生活心得。因為聲樂表演藝術時刻彰顯出明顯的大眾性、觀賞性，以及其它不同形式的表現特征，因此一直以來深受廣大民眾的追捧。需要注意的是，判定一類聲樂演唱活動是否足夠優質化，不單單要注意表演者聲樂技巧控制的穩定性、音色展現的甜美性、音域的寬闊性，還應該保證實時性地揭示出有關角色的個性特征、情感形象。基于此，演唱主體務必要預先進行原作品細致性感悟，保證從中掌握關鍵性的情感表達要訣并維持絕佳的心理素質之后，令其聲樂狀態得到理想地發揮。換句話說，只有保證舞臺實踐中演唱者情緒維持在較為興奮的狀態之后，才能夠順利地輔助其將聲樂演唱效果發揮到極致之上。

演唱者還可以借助個人獨特性的表演形式將有關聲樂作品的內涵重現給觀眾，令他們在欣賞精彩聲樂表演的同時暫時忘卻現實生活中的諸多煩惱。如聲樂演唱過程中將有關作品內容和內部人物形象加以生動化展現，令現場觀眾在精神層面得以適度放松和享受，而在此工序流程之中，表演者的傳遞效用極為關鍵。由此可以清晰化判定，妥善的舞臺實踐表演的確可以對聲樂演唱造成正向的影響作用，需要各類演唱主體在日后多元化實踐活動參與中不斷強化對各類作品的理解能效，最終為他們的聲樂作品理解技能和綜合表演實力上升至全新的等級高度。

（二）舞臺實踐有利于不斷強化聲樂表演教學實效

在舞臺實踐過程中，有關聲樂演唱主體的基本技能和情感表現效果會得到全方位的呈現，特別是經過舞臺充分展示之后，表演者可以愈加清晰化地審視自我的階段化教學和實踐應用成就。舞臺表演是諸多老藝術家們經過長期提煉和情感創作所獲取的生活體驗，在舞臺進行聲樂正式演唱過程中，應該注意展現出靈活多元的形式之余，遵守一定的章程規則，在如此形神兼備的演唱技巧支持作用下，有關聲樂作品特殊的情感氛圍才會切實地渲染出來。需要加以明確的是，聲樂演唱主體的優質化臺風形成，需要依靠前期專業素質培養與日常訓練知識積累等多方面的支持，也就是說，這部分專業和系統化的技術的獲取，還是無法脫離聲樂表演的基礎性教學指導，一旦說聲樂演唱人員預先未經過合理的教學訓練，最終整個舞臺表演活動也難以贏得成功。

開展聲樂表演實踐，對于聲樂表演教學亦是一類全新的體驗與檢驗過程，畢竟未經過實踐檢驗的表演教學，是不完整的。結合聲樂表演教學課程的實際特征，不單單可以保證進行系統妥善性的訓練指導，同時還可以保證利用適量的舞臺藝術實踐加以協調性把控。換句話說，聲樂舞臺表演實踐正是進行舞臺教學質量檢驗的最佳途徑。但是聲樂藝術表演與舞臺實踐始終存在一定的差異，前者傾向于向學生闡述一系列必要性的聲樂演唱技巧和有關理論知識，后者則力求令學生配合外在表現形式將已經掌握的理論與技巧加以有機融合，以及生動性表現。事實證明，經過持久的舞臺表演實踐之后，可以快速鎖定聲樂表演理論和技巧中隱藏的弊端問題，進一步使學生綜合性的歌唱技能得以有機改良修繕。

二、在舞臺實踐過程中合理把控情感展現效果的建議

（一）配合藝術想象力強化表演主體的作品情感與自我感覺

藝術想象力的確會對聲樂表演滋生出一定程度的心理功能，實際上就是強調其和形象性思維和情感情緒等復雜性心理過程有著極為縝密的關聯，彼此長期存在交互式滲透與作用的關系。在實際開展聲樂表演實踐活動期間，可以透過另外一類視角觀察，對應的表演活動就會充滿想象力，這部分想象力可以保證持續推動聲樂藝術表演的進步結果，最終兩者長期維持交互式促進和不可或缺的關聯特性。在組織豐富多元化的藝術想象過程中，有必要結合作品題材背景，和表演者的日常生活經驗，組織對應的舞臺表演，和貼合實際的想象，在想象環境的熏陶作用下，舞臺表演者的情感才會相對真實一些，有關聲樂作品的真實韻味也將順利呈現。

歸結來講，優質的聲樂演唱人員，不單單要具備完善可靠的聲樂演唱技巧，還應懂得靈活地展現作品內涵，最終透過不同途徑取得聲情并茂的演唱實效。任何歌曲都蘊藏著獨特的藝術效果，想要將這類效果逐層挖掘釋放，就必須要求演唱者預先對這部分作品深入理解，精確化把控內部情感表現方式。只有在聲音與情感有機融合之后，整個舞臺演出和演唱者聲音效果才能得以順利提升。所以，一些初級學院，應該在表演實踐過程中盡量選取沿用一些富有代表性、相對簡易、稍帶夸張情感的歌劇片段，保證學生藝術想象力得以有機釋放之后，使初學者同步獲得練聲與表演過程中的體驗成就，特別是在表演實踐的牽引作用之下，可以有效將聲情并茂的氛圍烘托出來。如此一來，整個聲樂教學活動的布置拓展流程，就顯得相對簡易和便利，更為重要的是有助于演唱人員確立好自我感覺、激發深層次的自主教學欲望、獲得更多自然性的感悟結果，為今后他們演唱水平切實性提升，提供豐富可靠的指導性依據。

（二）利用情感累積的途徑進行過往嚴重的怯場心理消除

作為聲樂表演人員，在初步登臺過程中都會產生出程度各異的心理問題，主要原因就是內心過度緊張。如若忽視這類問題，勢必會嚴重影響日后聲樂表演者的發展前景。因此，要保證全面提升這部分演唱人員的思想認知水平前提下，配合各類有效措施糾正他們的怯場心理，避免轉化為嚴重的心理障礙之余，令歌唱者充滿對歌唱事業的參與欲望和自信心。經過各類難易程度的實踐考察之后，演唱者的聲樂技巧駕馭能力便會得以不斷提升。所以說，任何一位優質化的表演者都務必要緊緊把握每一次登臺實踐的機遇，保證在這部分實踐之中深層次領悟所需的情感，以及聲樂表演的內涵。長此以往，真正實現聲樂演唱與情感表達的交互式融合結果，實現兩者的同步提升目標。

藝術是源自于生活且高于生活的。為了輔助廣大聲樂表演人員全面克制以往頻繁的怯場心理問題，有關指導教師可以考慮鼓勵學生在實際生活中進行各式各樣的情感累積，如配合較為艱苦的生活與情感環境進行歷練過程，強化表演者對周邊各類事物的理解實效，逐漸衍生出等足夠寬宏的胸懷與較強的心理承受能力。作為一類合格的現代聲樂表演人員，務必要保留完善的生活情感閱歷與感觸基礎上，掌握豐富的理論基礎知識。長此以往，才能逐步領悟到各類聲樂作品的內涵機理，最終將作品之中蘊藏的豐富情感淋漓盡致得展現出來。

三、結語

綜上所述，舞臺表演實踐與聲樂表演中的情感展現，可以說長期維持著極為縝密的關聯，兩者是交互式促進的，因此，在實際工作中，各類表演主體能夠盡心竭力地完成聲樂表演教學和舞臺表演實踐的同步發展任務。必須針對舞臺實踐表演和聲樂表演教學融合途徑進行長期理想性探索之后，令舞臺表演在聲樂演唱活動中產生更加理想化的支持引導作用，進而帶動整個聲樂演唱藝術的進步。這是時代賦予聲樂表演教學人員的核心使命，希望能夠引起同行的全面關注和協調把控。

[1]李思思.聲樂表演教學中情感調控的重要性及方法探討[J].音樂時空,2015.

[2]潘勛.聲樂表演理論與實踐的結合創新——評《聲樂表演基礎教程》[J].大學教育科學,2016.

[3]李秋.聲樂表演教學中培養學生想象力的策略[J].戲劇之家,2017.

[4]王路.聲樂表演教學理論與實踐探究——評《聲樂教學與表演藝術實踐探索》[J].教育理論與實踐,2017.

J60

A

王雄，多次參加省、市的歌手大賽榮獲一、二等獎，2014年11月在北京參加全國首屆“群文杯”聲樂總決賽榮獲民族唱法金獎。2015年2月榮獲香港國際藝術節聲樂總決賽金獎。