淺談對高校學生聲樂藝術表現力的培養

趙明明

（西安音樂學院音樂教育學院，陜西 西安 710061）

淺談對高校學生聲樂藝術表現力的培養

趙明明

（西安音樂學院音樂教育學院，陜西 西安 710061）

隨著教育的快速發展，高校學生需要掌握的能力必須不斷提升，這樣才能在自身的競爭力方面快速增加，對今后的就業、個人發展等，提供足夠的支持。從客觀的角度來分析，聲樂藝術表現力的培養并不容易，需要按照多元化的手段來完成，還要積極照顧到學生的個性化需求。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

高校；學生；聲樂藝術表現力；培養

一、高校學生聲樂藝術表現力的培養原則

（一）專業性原則

聲樂藝術表現力并非單純的主觀態度，而是客觀上的一種能力，要求學生在樂器學習，或者是歌唱技巧，亦或者是舞臺把控上，能夠得到專業化的提升，以專業的態度和訓練方法，促使學生逐步掌握好較多的技巧，完善自身的學習體系，實現個人進步。本文認為，聲樂藝術表現力的培養過程中，專業性原則必須得到切實的遵守[1]。首先，在最初的培養工作中，要對學生本身的特色有一個透徹的了解。高校學生在知識的學習過程中，有自己的觀點和看法，也有自己的一些路徑，如果教師完全按照強制性的方法來干預，肯定得不到良好的效果，還容易在教育工作中出現很大的矛盾。其次，專業性的教育工作當中，必須利用專業的技藝、樂器、方法，讓高校學生去信服。聲樂藝術表現力的培養過程中，很多學生在內心都不是特別的信服教師，為了在師生溝通上得到更好的效果，教師要拿出自己的專業水準，對學生的所有問題積極解答，從而加強學生的信任度，促使教育的效率、質量得到提升。

（二）個性化原則

聲樂藝術表現力的培養過程中，雖然是統一對高校學生開展教育，但是為了最終得到良好的成效，還需要在個性化原則上不斷努力。以目前所掌握的情況來看，很多高校學生都具有一定的音樂特長，同時在學習的時間上并不短，這就促使學生的基礎能力比較強。在培養聲樂藝術表現力的時候，可以對學生的特長、喜好進行了解[2]。首先，當學生想要挑戰自我，在全新的音樂領域當中學習的時候，要對學生開展深入的教育，告知新的音樂領域，在聲樂藝術表現力方面是完全不一樣的，必須做好心理準備，不能以過往的觀點來審視，這樣很容易出現學習混亂的情況。其次，當學生想要在自身擅長的方面繼續學習時，教師則應該充分尊重學生的選擇，不能橫加干預，要將自身的教學經驗、鍛煉方法等，與學生積極的溝通和探討，雙方以共同學習、共同進步為目標，將自己的想法闡述出來，而后達到聲樂藝術表現力的全面培養，為教師提供更多的參考素材，為學生提供更多的指導。

二、高校學生聲樂藝術表現力的培養對策

（一）加強演唱前的準備

就聲樂藝術表現力本身而言，與演唱存在非常密切的關系，同時想要在整個舞臺上積極的掌控，讓聲樂藝術表現力充分的展現出來，必須對之前的準備工作有效完成。首先，對于演唱的曲目、技巧等，高校學生必須積極的鍛煉。音樂歌曲的演唱，要按照熟能生巧的方法去鍛煉，不斷的摸索屬于自己的學習方法，促使在曲目本身加強掌控力度，減少聲嘶力竭的喊叫，要努力的將音樂本身的魅力更好散發出來，實現教育的良性循環[3]。其次，在準備工作當中，需要與各個合作伙伴充分的協調。聲樂藝術表現力在展現的過程中，是大家共同努力的結果，不可能單純依靠歌唱者來完成。因此，我們在演唱前的準備工作中，要與伴奏人員、舞臺指揮人員等，都進行積極的協調，促使在音樂的展現過程中，減少意外現象的發生，為聲樂藝術表現力的提升，奠定堅實的基礎。

（二）加強藝術修養

從主觀的角度來分析，聲樂藝術表現力是藝術體系的重要組成部分，同時對高校學生的未來發展，會產生特別大的影響。培養聲樂藝術表現力，短期內的成效和長期成效，是完全不一樣的，為了在將來的工作中取得更好的成績，必須在藝術修養上不斷的加強，這樣才能促使高校學生的內心觸動不斷增大，在個人能力的提升上，也可以取得較好的成績。在聲樂學習的過程中，要求學生經常揣摩聆聽中外聲樂名家的演唱，這是培養學生藝術修養的一個重要途徑。通過觀摩聆聽名家的演唱，有利于提高學生的審美情趣、欣賞水平和鑒賞辨別能力，并使學生欣賞和了解更多、更廣的聲樂作品。通過這些，讓學生對他們的演唱進行學習、對比和分析，研究不同歌唱家對同一首歌曲的不同藝術處理手法和情感表達方式，以及各自演唱的風格。由此可見，藝術修養在持續的加強以后，高校學生聲樂藝術表現力的培養，將會更好的進行，在很多方面都能夠避免出現偏差現象，促使學生的個人成就持續提升，對今后的發展，具有很大的積極作用。

（三）突出藝術表現力

上述幾項培養手段的實施過程中，能夠幫助高校學生在聲樂藝術表現力方面不斷提升，積極作用相對突出。建議在未來的培養當中，還需要在藝術表現力方面更加的突出。首先，要讓學生多多開展社會實踐工作，不斷地去接觸更多的領域，讓自身的視野更加開闊，在學習的效率上更好的提升。其次，對于藝術表現力的突出展現，要在校內積極的舉辦一些活動、一些比賽，這樣才能讓學生更好地展現自己，對于外界的批評、肯定等有所了解，對自身的能力提升，具有很大的積極作用。

三、總結

本文對高校學生聲樂藝術表現力的培養展開討論，現代化的教育工作實施，整體上有了很大的進步，各方面的教育工作都取得了持續性的提升。日后，應繼續在聲樂藝術表現力的培養上積極努力，要讓學生更好的進步。

[1]施國新.淺談高校音教專業學生聲樂教學能力的培養[J].藝術教育,2011(04):76-77.

[2]徐琳.淺談在聲樂教學中如何培養學生的歌唱表現力[J].音樂時空,2014(01):143.

[3]王曉艷,尹暉.淺談高校聲樂教學中對學生審美意識的培養研究[J].才智,2013(34):38.

J616.2

A

趙明明（1986—），女，黑龍江人，研究生，講師，研究方向：聲樂。