論聲樂教學與信息技術的有效結合

霍美吉

（北華大學，吉林 吉林 132000）

論聲樂教學與信息技術的有效結合

霍美吉

（北華大學，吉林 吉林 132000）

在聲樂教學過程中合理運用信息技術，可以收到良好的教學效果。文章首先簡要分析了信息技術的表現(xiàn)形式，然后闡述了教學目標，最后提出了信息技術和聲樂教學相結合的舉措。如將學生興趣激發(fā)出來；進行情感教學；培養(yǎng)學生綜合素質等。

聲樂教學；信息技術；有效結合

當前，隨著教育教學的不斷改革，我國開始實施新課改，培養(yǎng)國家高素質人才，培養(yǎng)人才的方式之一就是綜合促進素質教學。就以聲樂教學而言，聲樂教學是高校藝術教學的核心內容，需要改革以往的教學模式，采用信息技術和聲樂教學相融合的方式，促使素質教學高速發(fā)展，培養(yǎng)學生鑒賞方面的能力。所以，以下對聲樂教學和信息技術的結合展開了討論。

一、關于信息技術表現(xiàn)形式的分析

由于計算機不斷的普及，高校在聲樂教學中使用了信息技術的基本特征與優(yōu)點，在教學中使用幻燈片等開展教學活動。可是，在實際聲樂教學之中，僅僅使用幻燈片做好教學工作，很明顯是不夠的。信息技術包括了網(wǎng)絡與計算機技術等，采用多種計算機軟件對文字、聲音、圖片等數(shù)據(jù)資料進行匯總，合理使用計算機技術對其進行較好的處理。信息技術和聲樂教學相結合，必須要采用多種信息技術，讓其較好地為教學提供服務。對于聲樂教學的各個環(huán)節(jié)以及課本內容進行重新安排和整理，采用各方面的教學材料，讓學生充分了解和認識音樂，感受音樂所要表述的內容，了解音樂表現(xiàn)形式，按照自身想象創(chuàng)作音樂，最后達到提高學生音樂素養(yǎng)的目的。

二、教學目標

西方國家教學聲樂是為了培養(yǎng)完整的人，提高人的想象力、推理能力、直覺性、技能等方面的素質，且聲樂教學在促進綜合素質教學中起到了重要作用。與此同時，中國頒布了關于普通高等學校藝術課程方案，在這之中提出了高校藝術課程核心就是經(jīng)過欣賞藝術作品、學習和參加藝術活動等方式，培養(yǎng)學生審美意識，提升學生綜合素質。并且，還需要借鑒外國優(yōu)秀藝術成果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維，從而將學生的創(chuàng)新性挖掘出來，為學生未來綜合發(fā)展打下堅實的基礎。和別的藝術科目比對，聲樂教學是比較抽象的教學，主要強調教師和學生互動聯(lián)系，從而達到最好的教學效果。而依照中國藝術課程引導方案的規(guī)定，聲樂教學核心就是挖掘學生潛力，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作，提升生活品質，而不是培養(yǎng)學生音樂演唱技能。所以，各個高校聲樂教學需要根據(jù)學生的實際狀況著手，按照學生的基本特征和風格做好相應的教學規(guī)劃，把信息技術和聲樂教學相結合，讓學生充分感受到音樂的魅力。

三、關于信息技術和聲樂教學相結合分析

（一）將學生興趣激發(fā)出來

教師開展聲樂教學的過程中，應當積極主動地將學生興趣激發(fā)出來，學生有了興趣就能提高學習有效性。以往學校聲樂教學過程中，基本上是教師在講臺上做一些示范，然后學生模仿，其教學的有效性并不是很好，且音樂課堂教學比較乏味，難以吸引學生的注意力，不益于學生學習。而把信息技術使用在課堂教學中，可以將學生視線吸引過來。打個比方，教師使用多媒體教學工具展示音樂電影、圖片等，可以增強學生對于音樂的理解，集中學生精神力，如此，益于培養(yǎng)學生對音樂方面的學習興致。運用信息技術，也可以給學生塑造好的學習環(huán)境，和以往教學相較而言，學生更加喜歡這樣的教學方式，還能增加學生與教師互動的機會。經(jīng)過教師學生溝通，得到相應的反饋，可以充分了解學生在學習時候所遇到的難題，幫助其攻克困難，如此，就可以提升學生學習的信心。還可以將學生音樂學習潛能挖掘出來。除此以外，聲樂教學和信息技術相結合，突破了以往教學以聽覺為核心的教學缺憾，能夠融合視覺與聽覺等開展音樂教學活動，為學生構建學習情境，幫助學生培養(yǎng)音樂學習的興趣。從而擴展教學領域，提高教學有效性。

（二）情感教學

在高校聲樂教學過程中，情感教學是重點部分，因此，教師采用情感教學以后，可以幫助學生培養(yǎng)音樂的意識、素養(yǎng)、審美等方面的能力。以往的聲樂教學過程中，無法正常地進行情感教學，且教學效率不高，不益于學生學習。可是，在聲樂教學和信息技術結合的條件下，就能夠使用多媒體計算機技術，以圖文、聲形等形式表述的優(yōu)勢進行情感教學。比如，教師經(jīng)過播放音樂視頻，采用相應的面部表情、肢體等，從多個角度來貫徹音樂情感，使學生充分感受到音樂的情感，幫助學生培養(yǎng)聲樂情感，進而提高教學有效性。教師采用情感教學時候，應當不斷進行聲樂引導，在歌曲教學以前，需要進行情感引導，讓學生了解音樂別后的故事、歌詞的真實含義、作者的感情等，持續(xù)挖掘情感藝術，使用信息技術設施進行情景烘托，如此，就有益于學生在體驗真實的情感狀況下，積極主動追尋音樂美，自主學習音樂知識。

（三）培養(yǎng)學生綜合素質

在以往的教學模式中，一般沒有關注到學生素質培養(yǎng)這一方面，只是給學生講授知識，無法讓學生真正體驗到音樂的美妙。而采用信息技術就能幫助學生培養(yǎng)審美方面的能力，突破傳統(tǒng)教學方式。開展音樂賞析活動，使音樂賞析變成培養(yǎng)學生素質的重要方式，以此來提高教學的有效性。與此同時，將實踐聲樂以及欣賞音樂這兩者當成是聲樂教學的核心部分，并且對于學生發(fā)生的問題實時進行修正，從而推進學生個人魅力的提高。

四、結束語

現(xiàn)如今，優(yōu)秀人才是社會發(fā)展的助推力。而聲樂教學對于培養(yǎng)國家優(yōu)秀人才有著非常重要的作用，使用聲樂教學可以充分發(fā)揮出學生的能力和價值，幫助學生激發(fā)創(chuàng)造能力。因此，只有把聲樂教學和信息技術相結合，改善聲樂教育教學模式，才可以促使中國素質教學得到更好的發(fā)展。

J616

A

霍美吉（1986—），女，漢族，吉林省吉林市人，碩士，助教，主要研究方向：聲樂演唱與教學。