高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)探討

蔣文宣 趙 妍

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，山東 濰坊 262500）

高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)探討

蔣文宣 趙 妍

（濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院，山東 濰坊 262500）

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，我國(guó)的高職教育事業(yè)也隨之繁榮發(fā)展起來。我國(guó)諸多高職院校早已開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)的相關(guān)鋼琴教學(xué)課程，根據(jù)相關(guān)資料顯示，高職院校的學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)基本功不夠扎實(shí)。本文筆者以高職院校和鋼琴教學(xué)為切入點(diǎn)，積極探索高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)。

高職；學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)

引言

生活在新時(shí)代，我國(guó)音樂教育事業(yè)發(fā)展得比較迅速，同時(shí)很多高職院校也積極開展學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)課程。對(duì)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)來說，在其發(fā)展的過程中并不是一帆風(fēng)順的，存在很多問題。例如，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)課程設(shè)置不科學(xué)和鋼琴課程教學(xué)方式傳統(tǒng)等，這樣的鋼琴教學(xué)方式無法滿足高職院校學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)的需求。

一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教育內(nèi)容單調(diào)

現(xiàn)如今我國(guó)諸多的高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師向?qū)W生講授與鋼琴專業(yè)相關(guān)的教材理論知識(shí)內(nèi)容，再由鋼琴教學(xué)教師進(jìn)行鋼琴的演練教學(xué)，最后由學(xué)生模仿教師進(jìn)行操作練習(xí)。鋼琴教學(xué)這一門課程與其他的學(xué)科教學(xué)來說有著很大的差別，如果要想從根本上提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力，只對(duì)學(xué)生講授鋼琴的專業(yè)知識(shí)是不夠的，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生鋼琴技能的訓(xùn)練，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴實(shí)際操作能力。有傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)理念影響，課程內(nèi)容不夠先進(jìn)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教學(xué)方式傳統(tǒng)，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

一般來說，高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)可以采取集體授課、小組學(xué)習(xí)授課以及一個(gè)人授課三種教學(xué)方式，在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候，積極采用全新的教學(xué)方式能夠最大限度滿足鋼琴教學(xué)需要。但是，在我國(guó)高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)工作推進(jìn)過程中，很多學(xué)校都采取集體授課的鋼琴教學(xué)方式，這種單調(diào)的教學(xué)模式無法從根本上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的積極性，不利于教師與學(xué)生之間進(jìn)行良好溝通。

（三）學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，基本功不扎實(shí)

一般來說，高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)是比較薄弱的，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)之前可能沒有受過正規(guī)的鋼琴教育，甚至有的學(xué)生對(duì)鋼琴一無所知。同時(shí)高職院校的很多學(xué)生文化課基礎(chǔ)比較薄弱，這就導(dǎo)致了他們對(duì)鋼琴的認(rèn)知學(xué)習(xí)是有一定偏差的，會(huì)使他們?nèi)狈χ鲃?dòng)學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，喪失對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)信心。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的策略

（一）科學(xué)合理地設(shè)置鋼琴教學(xué)大綱

如果要想從根本上促進(jìn)高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先最重要的問題就是應(yīng)該科學(xué)合理地制定鋼琴專業(yè)的教學(xué)大綱。在制定個(gè)性教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)該充分考慮鋼琴教學(xué)大綱和音樂教學(xué)大綱以及音樂教學(xué)計(jì)劃之間的重要聯(lián)系，同時(shí)還應(yīng)該充分了解高職院校學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段練習(xí)，將鋼琴專業(yè)的基本理論知識(shí)和實(shí)際操作進(jìn)行完美結(jié)合，明確鋼琴教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)理念，為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴進(jìn)行正確的方向引導(dǎo)。

（二）完善鋼琴教學(xué)模式

高職院校學(xué)前教學(xué)專業(yè)的鋼琴教學(xué)模式一般分為集體授課、小組授課和個(gè)別授課相結(jié)合的教學(xué)模式，在集體授課的鋼琴教學(xué)模式下，鋼琴教學(xué)教師一般都會(huì)以班級(jí)作為基本單位，利用課堂時(shí)間向?qū)W生傳授鋼琴的基本專業(yè)知識(shí)，在整個(gè)教學(xué)工作積極推進(jìn)的過程中，相關(guān)的鋼琴教學(xué)教師應(yīng)該積極使用多媒體信息手段，積極開展多元化的鋼琴教學(xué)活動(dòng)，提高鋼琴課堂教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的熱情。在小組授課的鋼琴教學(xué)模式下，鋼琴教學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的溝通與交流，在進(jìn)行鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，與團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗉记傻膶W(xué)習(xí)。所謂的個(gè)別授課模式，其實(shí)就是一個(gè)教師對(duì)一個(gè)學(xué)生的教學(xué)模式，教學(xué)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教的教學(xué)理論，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，促進(jìn)學(xué)生身心健康良好發(fā)展，并且提高他們的鋼琴學(xué)習(xí)能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀與價(jià)值觀的教育

對(duì)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)來說，這些學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)基本功不夠扎實(shí)，同時(shí)他們可能存在著對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)認(rèn)知上的錯(cuò)誤，由此導(dǎo)致他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)喪失了一定的積極性。因此，相關(guān)高職院校和相關(guān)的鋼琴教學(xué)教師，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀與學(xué)習(xí)觀進(jìn)行積極教育，積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)鋼琴，并且熱愛學(xué)前教育專業(yè)，熱愛鋼琴這一藝術(shù)學(xué)科。

三、結(jié)束語

在高職院校學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)的過程中，相關(guān)鋼琴教學(xué)教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)理念，積極豐富鋼琴教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)潛力。對(duì)于高職院校學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴學(xué)習(xí)學(xué)生來說，在提高其音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠促進(jìn)其身心健康良好發(fā)展。

[1]柯文平.學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程學(xué)習(xí)初探[J].音樂天地,2016 (11):49-51.

[2]談靜.新時(shí)期高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)探析[J].戲劇之家, 2016(12):180.

[3]李衛(wèi)紅.淺談高職院校音樂教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)模式[J].藝術(shù)教育,2016(04):220-221.

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