展國粹精華 現京劇魅力
——淺談對職高傳統戲曲教學的策略與反思

顧 佳

（寧波市鎮海區職業教育中心學校，浙江 寧波 315201）

展國粹精華 現京劇魅力
——淺談對職高傳統戲曲教學的策略與反思

顧 佳

（寧波市鎮海區職業教育中心學校，浙江 寧波 315201）

音樂新課標提出要弘揚民族音樂文化，基于此理念戲曲進課堂便成了音樂課程改革的重要內容之一。如何激發學生對傳統京劇的興趣，如何引發學生對傳統京劇的熱愛，本文將結合教學實踐，作出富有操作性的闡述。

傳統音樂；京劇；興趣；拓展

《音樂課程標準》在基本理念中指出：“應將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂課重要的教學內容，通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。”我國傳統民族音樂博大精深，民族戲曲更是種類繁多、各具特色。作為人類非物質文化遺產，戲曲京劇首當其沖被冠之以中國“國粹”，千百年來，它綻放著迷人的藝術魅力，愈加彌香。

如今，戲曲進課堂已成為中小學音樂課程改革的一項重要內容。然而，在具體實施過程中，卻也是喜憂參半。由于學生對傳統戲曲音樂缺少發自內心的認同感，因此興趣甚少。在他們眼里，京劇魅力遠抵不過幾句流行歌曲的簡單旋律。長此以往，學生對民族音樂文化將越來越有距離感，鑒于這樣的背景，筆者多次執教京劇一課，并多次修改，以期引起學生重視和關注。

案例描述一：

那是學前教育班的一節音樂欣賞課，教學內容是音樂欣賞（第二版）第五模塊的《京劇》，說實話，課前雖然搜集了很多的資料，但如何真正上好這一課，我內心多少還是有些忐忑的。

課一開始，我播放了流行音樂——零點樂隊的《粉墨人生》，讓同學們說出這段音樂糅合了我國哪種戲曲音樂元素？學生們很專注地欣賞著，沒過片刻，紛紛舉手，便說出了京劇。我立馬問道：“你知道還有哪些流行歌曲旋律也糅合了京劇元素嗎？”學生思維活躍立即搶答道——李玟的《刀馬旦》、陶喆的《蘇三說》、有周杰倫的《霍元甲》、tank的《三國戀》、陳升的《北京一夜》等。此時課堂氛圍熱烈活躍，于是我趁機出示了課題《國之瑰寶——京劇》。

京劇藝術博大精深，蘊涵著豐富的文化內涵，是中國戲曲中流傳最廣、最具代表性的劇種，作為新時代的中學生，你對京劇又有哪些了解呢？學生們馬上又發表了自己的認識，我及時作了補充，于是在輕松愉快中學生掌握了京劇的基礎知識。接著又播放了影片《漢劉邦》片段，在視覺的沖擊下，學生感受了垓下大戰，十面埋伏、霸王別姬三個驚心動魄的電影場面。此時，再用學生熟悉的屠洪剛演唱的歌曲《霸王別姬》的音樂配制的影片，更是激發了學生的情感共鳴。

案例反思：

在導入這一環節中，我抓住學生對京劇之類戲曲排斥的心理，從他們最愛的流行音樂入手，使學生們覺得京劇并非是遠離我們的“古董”，原來它一直是創作者們的靈感素材，而且還能與流行同步，在不知不覺中打開了學生不愿開啟的心門，也為接下去深入教學做好了鋪墊。由此可見，上好一節課，興趣是關鍵，它是引領學生的一把萬能鑰匙。

案例描述二：

這是欣賞課的最后一個環節拓展部分。我讓學生欣賞了2004年文化部春晚舞蹈《江山美人》的視頻，它以京劇《霸王別姬》中的唱腔《看大王在帳中和衣睡穩》為音樂背景，并以京劇臉譜為表演的主要道具，用雙人舞、群舞的形式來展現項羽與虞姬在垓下決戰的那段震撼人心的經歷……看著看著，學生們按不住的內心激動，掌聲連綿不斷……驚訝之余，也為我的成功拓展而高興，為同學們看到京劇的美而喜悅，這就是京劇的藝術魅力。

案例反思：

其實很多職高學生也有著強烈的審美需求。我意外發現，他們對京劇并不陌生，即使不了解的學生也被有韻味的唱腔、絢爛的服飾、柔美的身段所吸引，他們渴望了解京劇、走進京劇，甚至能唱幾句、舞幾段。

建議思考的問題：在新課改的環境下，如何激發學生學習京劇的興趣？

新課程明確提出學生在欣賞音樂時應該是愉悅的、自覺的，這就要求我們教師在備課時必須充分考慮這一點。除了對教學內容做必要的拓展外，我們還必須在教學過程中關注教學方法和策略，從而使學生對傳統戲曲能真正地接納。通過這堂課，讓我更加深刻地認識到，從興趣出發，結合學生實際，挖掘學生潛能，才能真正讓課堂教學靈動起來，在師生的民主友好互動中，讓京劇這門古老的藝術真正深植于學生心中，終身熱愛并將之傳承。

課后學生的反映及聽后感更是出人意料，也讓我感悟到了許多：

學生A：“以前我對京劇基本上是一無所知，加上本身也不喜歡。通過這堂音樂欣賞課，讓我深深地感受到了京劇的魅力，它是我國的國粹，它所包含的是一種民族的精神，它帶給了我一種前所未有的感覺。”

學生B：“今天這堂欣賞課，令人難忘。對于我來說，親身的感受與體驗是最難忘的。我喜歡京劇，以后我還想學唱京劇。”

……

這節課雖然已經過去了，卻一直令我難以忘懷。京劇之美，是歷史沉淀之美，需要細細品味，才能感受其魅力之精髓。回想我們的教學，其實也是如此。作為藝術教育工作者，我們需要冷靜地看待傳統與流行的關系，能夠在傳統中尋求現代的突破，能夠在流行中堅守對傳統的熱愛。愿所有的音樂教師，都能從我做起，和學生們共同走進傳統藝術。通過讓學生多欣賞感知、多嘗試體驗，培養學生廣闊的文化視野，弘揚祖國的優秀文化傳統，使京劇這塊藝術瑰寶得以發揚和傳承，讓它閃耀出獨特的藝術光芒。京劇一課如此，我想其他傳統音樂教學亦是如此。只有激發學生對傳統音樂的熱愛，我們才能說，學生向民族自豪感邁出了堅實的一步。

愿我們每一位音樂教育工作者，勇于挑起振興國劇及傳統音樂的重任，弘揚民族藝術、發展民族文化，為傳承和發揚中華民族的傳統音樂盡綿薄之力！■